您好, 访客   登录/注册

儿童文学在小学语文教学中的现状及对策

来源:用户上传      作者:

  摘 要:儿童文学始终关注着当代儿童的成长,了解儿童的兴趣,凭借着自身的特点成为了许多学生对文学的启蒙书籍,儿童文学对于少年儿童的成长有着很大的帮助。语文是组成人类文化的重要部分,培养学生的语文素养对于学生今后的发展起着至关重要的作用。
  关键词:小学语文 儿童文学 教学
  中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2014)03(c)-0003-01
  儿童文学是一部针对少年儿童所创造的文学书籍,是市面上最符合儿童心理与年纪、兴趣等方面的课本读物,为当代的少年儿童提供了丰富的精神食粮,使广大的少年儿童感受文学的魅力,进而喜欢上文学喜欢上阅读,为提高祖国未来的国民文学素养打下了基础。
  1 儿童文学在小学语文教学中的现状
  好的教育就是心灵的教育,儿童文学的发展就是儿童教育的发展,随着小学语文教育的改革,将儿童文学与小学语文紧密联系在一起。儿童文学将与小学语文教学一同帮助学生成长。
  1.1 儿童文学在语文教材中存在问题
  儿童文学作品选入小学语文教材也有一段时间,在这个融合的过程当中,教材存在着一些不足,教材内容超出学生理解能力以外,与学生的生活状态有着很大的差异。教材没有从学生的年龄、心理出发去选择儿童文学作品,大部分所选入的儿童文学作品过于成人化,缺乏趣味性及想象力,没有我国古典文化内涵的传承。
  1.2 教师根据教材教学
  小学语文教师在实行儿童文学作品的教学时,还是根据传统的授课经验去教导学生开展儿童文学作品的学习,大部分教师觉得基础知识对于学生更加重要,反之认为儿童文学作品教学只是作为一种开阔视野、增长学生知识的课外阅读内容。教师应当提高对儿童文学作品的认识,儿童文学作品在培养学生阅读能力及阅读感受力的同时,更主要是实行以人为本的教育方针,丰富学生的情感世界。教师根据教材教学主要是因为这几个方面,对于儿童文学作品认识的不足,对于儿童文学作品知识的缺乏,语文教材中儿童文学认识的欠缺导致不能够正确地开展对于儿童文学作品的教学,不了解学生阅读儿童文学作品的感受与学习感受,这种种因素都会影响小学语文教师对儿童文学作品教学活动的有效开展。
  1.3 学生缺乏阅读时间
  目前的小学语文教材,选入了部分儿童文学作品的内容,这些儿童文学的内容受到学生的广泛喜爱。由于有些学生课程安排得十分紧凑,除了在学校的学习时间以外,课下的时间被各式各样的培训班和特长班所占据。学生无法安排更多的时间用在阅读课外书籍上,只能通过课堂时间学习小学语文教材上少量的儿童文学作品,不能根据自己的爱好与兴趣去选择阅读书籍。
  2 儿童文学在小学语文教学中问题对策
  2.1 调整语文教材中对于儿童文学的选入
  语文教材一直随着时代的发展和学生的变化而不断在改变,教育部门一直对小学语文教材进行严格的把关与审核,教师在对小学语文教材的选择上,能够根据具体的情形,提供一些合理的建议。尤其是在选择儿童文学其中的内容作为语文教材的时候,选文需要符合学生的年龄与心理特点,避免过于教育化。下面是几点对于小学语文教材选入儿童文学作品的建议。
  (1)从前的小学语文教材带有强烈的思想包袱,过重的道德教化容易致使学生失去对语文的兴趣,而且学生并不能理解其深层的含义,小学语文教学达不到教育学生的良好效果。所以小学语文教材应该要考虑到学生的接受能力,从学生的情趣出发选入学生喜爱的作品,让学生喜欢上阅读。
  (2)在选入儿童文学作品的时候,在追求对学生进行思想道德教育的时候,尽量不要破坏儿童文学作品的艺术性、趣味性。
  (3)小学语文教材内容过于单一,因此,需要开展多样化的课题,减少写景抒情的内容,多增加一些形象与幻想兼备的内容,培养学生阅读的兴趣。
  2.2 教师注重儿童文学的学习
  教师在小学语文教学当中,缺少儿童文学的理论教学,如何通过儿童文学作品告诉学生对于文章思想感情的感悟,如何进行教学是教师需要思考的问题。学生在学习儿童文学作品时,创造性的思维模式,新颖的审美趣味,该从什么方面提高学生的写作、语言能力,教育尺度的把握这些问题都会使教师很难开展儿童文学作品的教学。教师应当区别儿童文学与成人文学的教学,前者教人以善后者教人以真。教师要提高对儿童文学作品的认识,注重儿童文学作品的重要性,从而能够更好地把握对于儿童文学的教学。
  3 关注学生对儿童文学的个人兴趣
  学生大部分对课外阅读充满了兴趣,为了培养学生的个人兴趣及爱好,在小学语文教学中加入了一些儿童文学作品。但由于小学语文教材的选入是由一些成人经过评测判断挑选的内容,他们基本很少会知道学生的爱好和思想、兴趣等。在这一方面教师可以多花时间与学生进行交流,在师生之间交流的过程中,教师可以了解学生的爱好、想法,知道现在学生的思想,容易对什么内容感兴趣,教师从侧面了解学生的阅读兴趣及阅读感受。教师应积极鼓励学生开展课外阅读的活动,让学生不仅学习课内的知识,还能了解一些更多的课外知识。教师也可以在学生休假的时候,给学生推荐一些适合他们年龄而又优秀的作品,便于学生在假期的时间也能阅读到不错的课外书籍。课外阅读的学习可以开阔学生视野,提升学生对于语言及文学的理解能力,让学生喜爱阅读且自主阅读,在知识的海洋中徜徉是教育学生阅读的目标。
  4 结语
  总而言之,在小学语文教学中融入儿童文学,对于提高学生学习语文的能力有着很大的作用。注重教学的科学性以及时效性,坚持以学生为主体。在教师选择教材内容上可以进行改变,尝试应用对于学生有帮助的辅导教材,实现学生语文学习能力的提升,促进小学语文教学顺利的开展。
  参考文献
  [1] 李宗儒.儿童文学在小学语文教学中的现状及对策[J].学生之友:小学版,2013(6):11.
  [2] 沈文侠.当阅读成为最快乐的事―― 儿童文学阅读促进小学语文教学有效性初探[J].文理导航(下旬),2013(8):43.
  [3] 刘丹.让孩子们在色彩斑斓的世界中快乐成长―― 谈儿童文学与小学语文教学[J].安徽文学(下半月),2009(9):251-252.
  [4] 谭俐婷.儿童文学进入小学语文教材状况研究[D].中国海洋大学,2011.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-10074378.htm