关于提升职业院校学生就业竞争能力的思考
来源:用户上传
作者:
摘 要：强化就业指导教育，树立现代择业观、就业观、创业观，最大限度提升职业院校学生的就业竞争能力，为他们未来的职业生涯打下坚实的基础，是职业教育的基本任务之一。但是，就近几年我国职业教育的建设和发展情况来看，就业指导教育的重要性尚未普遍被职业院校及其在校学生所认知，这在很大程度上会导致毕业生择业目标不明，就业竞争意识弱化，就业竞争能力不强。对此，我们要高度重视，并采取有效的应对措施。
关键词：职业院校 职业教育 就业竞争能力 措施
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（c）-0005-01
1 就业竞争能力的内涵与构成要素
竞争能力是指个体与个体之间，或群体与群体之间通过一定形式的对垒、对弈、角逐或比较而展现出的压到对方的综合优势。就业竞争是当今市场经济条件下一种普遍存在的竞争类型，能否在竞争中胜出，完全取决于参与竞争的主体综合实力的强弱。所以，就业竞争能力本质上是一种表现力。不仅如此，就业竞争能力还具有“相对”性，即必须在实际的就业竞争过程中才能体现出来；并且，就业竞争力还是一个无法直接进行衡量的变量，需要通过特定的指标体系来予以考评。目前，我国许多职业院校通常是用“综合测评法”，即按基本素质、动手能力、专业技能、求职技能等四个要素，对学生就业竞争能力进行判定。而在美国，则普遍采用定量和定性相结合的“系统层次分析法”（Ana-lytic Hierarchy Process AHP）来研究和评价学生的就业竞争力。
2 我国职业院校学生就业竞争能力的现状
有资料显示，2008年我国职业院校的平均就业率达为97.68%，但在之后的两年，却呈现出持续走低的态势，平均就业率分别为96.76%和95.63%。另外，通过笔者对某市2012年毕业的1000名来自不同职业院校的不同专业学生的就业情况调查，也发现了一些问题。经数据显示，在所有参与调查的毕业生中，一是大多首选大型的知名企业及事业单位；二是在待遇需求上认为2500～4000元之间合理的学生为总人数的59%；三是在就业指导教育的需求上59%的毕业生认为无所谓甚至可以忽略。而且，通过与全国范围内的职业院校毕业生就业情况进行比较，大体一致。这突出说明了两种倾向，一方面对职场环境的要求较高；另一方面勿视就业指导教育对自身职业生涯规划的重要作用。
3 提升职业院校学生就业竞争能力的几点思考
3.1 高度重视学生就业观教育
正确的就业观不仅对学生长远发展起着定向、定位的作用，而且是学生掌握专业技能的重要动力来源。为此，各职业院校应高度重视对学生的就业观教育。首先，引导学生树立正确的职业理想。职业理想是人生理想的重要组成部分，它作为一种社会意识，是社会生产方式发展到一定阶段的产物。因此，处理好个人与社会，物质与精神的关系，促进认知和行为的统一，就业观起着不可或缺的作用。其次，引导学生树立科学先进的就业理念，要打破一步到位，从一而终的传统就业观，树立动态的“大就业”理念，不要以为到国有企业才算就业，到非公制实体就不算就业；在城市才算就业，到乡镇企业就不算就业。最后，引导学生树立与时俱进的就业观。做到先就业、后择业、再创业，以平常心对待第一次就业，树立不断进取的职业流动观念及阶段性就业观念，树立自主创业的观念。
3.2 强化学生特色能力培养
市场经济是多样化、多元化的，要求所有的从业者不能再像以前那样终生学一门技术，懂一门专业，固定在一个岗位上。随着社会生产结构的变化，要求从业者由一专一能向一专多能发展，以适应现代社会的多变化。因此，学校还要注意强化对学生特色能力的培养。如果学的知识水平和能力跟不上客观情况的变化需要，不掌握多方面的知识技能，就很难适应瞬息万变的市场形势，终将被淘汰出局。所以，学校应鼓励学生确立“合格+特色”的个人目标，制定“个人特色发展计划”，并且按步骤、分阶段在确保合格的基础上，充分发展学生自身的特色能力，将自己打造成具有较强竞争能力的复合型人才。
3.3 突出就业指导教育的地位
为了更好的提高学生的就业竞争能力，各职业院校应把就业指导教育摆在突出的位置，树立全程就业指导的理念。从学生入学开始，就要有计划、有组织地针对学生不同阶段的具体情况，实施侧重点不同的职业指导。例如，新生对未来职业没有了解，首先我们要开展专业教育，通过专业教育，使学生了解自己今后从事的专业对自己能力的要求、知识要求，应具备哪些职业资格，未来的职业需要哪些职业道德、职业素质的支撑，让学生了解自己的性格和职业兴趣。例如，四川科技职业学院十分重视学生的就业问题，设立了专门的就业指导机构，归口负责就业指导教育，为学生提供良好的就业咨询服务。
3.4 突出教学内容的针对性和适用性
加强职业教育课程和教材改革是提高职业教育质量的关键，是办好让社会满意的职业院校的重要保证。应坚持“以就业为导向”，根据市场和社会需求，尽可能地开发和编写反映新知识、新技术、新工艺和新方法，具有职业教育特点和特色的课程和教材。有条件的学校可尝试自编适合本校不同专业通用的新教材。
3.5 开展切实有效的职业技能竞赛
职业院校要充分认识到技能演练和竞赛对提高学生就业竞争能力的积极意义和作用。通过“实战”的方式，不仅可使学生更好地巩固、检验所学到的知识和技能，而且还能培养学生的竞争进取意识。因此，各职业院校要积极的根据实际情况，开展各种形式和内容的职业技能竞赛，从而营造尊重知识、尊重人才、争先创优、积极向上的良好氛围。此外，不同职业院校之间也可以横向联合，多方共同举办职业技能竞赛，既可他山之石攻我之玉；又可开阔视野，拓宽思路，确保竞赛的最佳效果。例如，天津市于2012年在全市范围内的职业院校举办了英语技能大赛，比赛分为情境交流和英语演讲两部分。学员们生动的情景对话和流利的英语演讲，赢得了校内外的高度赞誉。
3.6 加强动手和实训环节
要着力做好以下五个方面的工作：高度重视和特别加强实训环节。充分认识实训的重要性。不断创新教育教学模式。构建人才培养新型平台。建立和完善毕业生就业竞争能力考评机制。
4 结语
总之，学生的就业竞争能力受到多方面因素的影响。面对日趋激烈的就业竞争，各职业院校和广大职教工作者要充分认识到培养学生就业竞争能力的重要性，并采取切实有效的措施提升学生就业竞争能力，引导为学生顺利地走上就业之路。
参考文献
[1] 蔡长霞，贾晓芳.实践学期教育教学改革促进学生就业作用的研究与实践[J].中国科教创新导刊，2011（25）：22-23.
[2] 邱国丹.高职学生就业竞争能力提高的对策探究―― 以商务英语专业为例[J].黑龙江高教研究，201（5）：65-66.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-10074380.htm
