如何搞好小学毕业班的数学复习

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　　摘 要：数学作为小学阶段的基础学科，具有非常重要的地位。毕业班的复习，显得尤为重要。得当高效的复习，不仅为小学阶段画下圆满的句号，而且可以为以后的初中学习奠定坚实的基础。本人从事小学教学二十多年来，多次担任毕业班的数学教学，教学业绩尚可。现就如何搞好小学毕业班的数学复习工作，谈点自己的体会，不当之处恳请各位指教。
　　关键词：小学数学复习 关爱关注 业务自修 知识梳理 典型练习 识记拓展
　　中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（c）-0009-01
　　1 关爱关注每一个孩子
　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，“没有爱就没有教育”，小学教育更为如此，因为小学教育没有过多的高深理论，只是一些常识性的启蒙知识。数学新课标第一条也明确要求，“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”，事实上上一个班的学生，好中差俱有，关注学习好的孩子，不言而喻，没有问题；说起关注差生，就没有那么自然了，这就需要教师给予更多的关爱。难怪有人说，爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子是一种品德。
　　2 坚持进行业务自修
　　我们的先人在《礼记・学记》中早就总结出了“学然后知不足，教然后知困”的至理名言，因此自我充电提高很有必要。
　　向书本学习。近年来，自己连续10年订阅了《小学教学（数学版）》，保持了教育理念的先进性，还系统学习了《小学算术基础理论》《全国68所名牌小学新题型题库》《小学奥数举一反三》《小学数学新课标新题型举一反三完全训练》等专业性学习资料，练习做题数千道，从中汲取了大量的精华。
　　向专家学者学习。2010年10月，我有幸在西安参加了全国希望工程小学数学培训，与专家学者的零距离接触对话，真是与君一席话，胜读十年书。他们独到的见解，幽默风趣的语言，高超熟练驾驭课堂的能力，使我受益匪浅。
　　向同行学习。孔子说过：“三人行必有我师焉”。这话一点不假。同行中，他们可能综合能力一般，但某一方面的能力确有专长，就值得学习，这样博采众长，不失为一种很好的学习机会。
　　向学生学习。这方面可能大家有所不解，其实“青，取之于兰，而青于兰；冰，水为之，而寒于水”。作为师者，应该明确自身的知识正在老化，而孩子们的知识却在积累丰富。我尝试着每天学生们提一道疑难问题，这样一方面帮助他们解惑；另一方面也帮助自己更新知识，不致老化而不断前进。
　　正是有了雄厚的知识储备，自我感觉才在教育教学中得心应手，可谓应验了“问的清泉那如许，为有源头活水来”的道理吧。
　　3 纵向横向的知识梳理
　　六年的数学学习，天天都在计算，但知识点不是系统关联的，往往有阶段性。复习时就需要进行有效的梳理。如数的整除部分，概念多，学生容易混淆，教者需要帮助学生理清因数倍数、公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数、质数、合数、互质数、质因数、分解质因数、奇数、偶数的外延与内涵做一明确的界定，并举例说明他们的应用，这样对一个数的奇偶质合性就不会所问非所答了。
　　4 归类典型练习
　　客观地说，题海战术已经过时了，可只记几个概念还是不行的，必须进行有效的练习。这要求教师精心准备练习题目，分为3个梯度，即初级、中级、高级三个层次，照顾好中差不同学情的学生，大的方面可分为数的认识和运算、代数初步认识、量的计量、应用题、几何初步认识、统计图表等六个方面的类型。具体比如说应用题部分，又可区分为一般应用题、典型应用题、分数百分数应用题、列方程解应用题、比和比例应用题。这样层层甄别，有效区分，就能有的放矢，形成完整的知识链。
　　5 必要的识记，适当的拓展
　　理论上说，公式概念记下了，就可以进行数学有效复习了，但我以为必要的识记还是必不可少。大家都知道圆的面积周长计算中，因有圆周率的参与，计算的难度无形增大，准确性无疑受到考验。如果要求学生记下1～10的π倍值，那么乘法计算就变为加法计算了。如25π就是20π+5π=62.8+ 15.7=78.5（π取3.14）的问题了。题目做得多了，47.1，50.24，78.5，113.04等都是熟悉不过的数字了。再如适当记一记特殊分数小数互化值，平方立方值等，对提高计算的速度和准确性肯定有所帮助。
　　近年来的课程改革，教材内容面广度浅。但考察检测的题目往往来源于教材，又高于教材。这就需要适当地拓展学生的知识面，帮助他们开阔视野，感受数学学习的魅力。当然这对优等生来说无疑是插上了腾飞的翅膀。如牛顿提出的“牛吃草”问题，就是找不变量问题，游泳池中相遇问题，其实就是周期问题和奇偶性问题，1～100自然数连乘的积末尾连续有多少个零的问题，充其量是2和5的配对问题罢了。
　　本人2006年在大岔小学任六年级数学，全乡第一；2008年在王岔小学任六年级数学，在全县质量检测中，又名列全乡第一。以人均52分，高于全县人均16.67分之多，名列全县第三名；以36.36%的及格率高于全县平均线28.17个百分点，名列全县第二名；以9.09%的优秀率名列全县第一名。以此拉动王岔小学六年级检测进入全县前十名，受到县局表彰奖励。2009年任六年级数学，又名列全乡第一名，2013年在牛原小学任六年级数学，名列全乡第一。
　　2008年12月被评为镇原县武沟乡“首席教师”。2008年9月教育局以“优秀科任教师”的称号给予了奖励。2004年和2009年9月，两次被县政府评为县级“优秀教师”。2009年12月，被县局评为县级“骨干教师”。2010年9月，被庆阳市委、庆阳市人民政府评为“模范班主任”。
　　诚然，搞好毕业班的数学复习，方法形式多种多样，本人的体会很有可能挂一漏万，触及的本质问题也可能只是冰山一角，只要我们不断地探索，积极地思考，就一定能接近最好的方法。
　　参考文献
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　　[2] 奚定华.对数学教学中若干问题的设计和研究[M].上海华东师范大学出版社，2011.
　　[3] 刘子久.小学数学教学中激发学习兴趣的策略[J].读写算：教育导刊，2012（13）：91.
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