初中语文教学中作文教学的困境及其应对措施
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摘 要：作文教学是组成初中语文的重要部分，现如今作文教学还存在着一定的问题，如何有效进行作文教学成为当今初中语文教师的重点研究方向。本文从当今初中语作文教学的实际困境入手，结合我国的教育现状，提出了几点相应的应对措施。
关键词：初中语文 作文教学 应对措施
中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（c）-0038-01
作文教学在初中教学中占据着十分重要的地位，不仅是语文考试的重要部分，也是学生以后语文水平的直接体现。但是，目前由于种种原因，初中作文教学并不理想，枯燥的教学模式严重限制了学生的学习兴趣。教师应当及时认识到初中语文作文教学的现状并采取相应措施，从而改善作文教学的困境。
1 初中语文作文教学困境
1.1 缺乏作文素材
作文本来应当是用文字表达出来的生活，应当是学生发自内心的感受，好的作文必须要以合适的素材作为前提。但是现如今的初中学生，绝大部分都是呆在教室或是呆在家中，对生活缺乏良好的体验和关注。教师也没有充分认识到这一点，很少肯花费时间带领学生去观察生活、寻找素材。现在的大部分作文教学模式都是教师指定一个题目，学生只能凭借自己的理解进行写作，这种情况下写出来的文章由于缺乏真实的背景和体验，使得每个学生的作文大同小异甚至无话可写。如写“父爱如山”，很多同学都只会写自己的爸爸在自己深夜发烧时候背着自己去看病，并没有真正地从生活中的细节对父亲的爱进行深刻感受。
1.2 缺少教学时间
初中语文教学除了作文教学外，还有字词教学、阅读教学等其他方面。由于作文教学并没有严格的教学任务，许多教师都会把教学重心放在课文教学上，通过长时间的课文教学训练学生的字词掌握能力和阅读能力，这些都占据了绝大多数语文教学时间。在繁重的教学任务压力下，作文教学基本没有专门的教学时间，有些教师一个月才会上一节专门的作文训练课，严重影响了学生们写作能力的训练[1]。学生们得不到有针对性的作文写作训练，在考试中也只能凭借平时的积累和临场发挥。另外，教师对于学生的作文也缺乏细致的凭借，学生很难认识到自己作文中存在的不足，更无法进行有针对性的改进。
1.3 缺乏创新意识
创新性也应当成为初中语文作文教学的重点，初中阶段的学生正处于各种能力的形成阶段，教师应当抓住学生的这一特点，有针对性地培养学生的在作文写作中的创新性。现在学生写出来的作文都十分相似，缺少自己内心的东西，还有许多学生背诵大量的作文范例来应付考试。这种情况出现的大部分原因就是由于传统教学方式的影响，教师们的教学方式也相对固定，教学方式缺乏新鲜血液的注入，无法对学生们的创新能力进行有效的培养。导致了学生写作时只能按照现有模式来进行，根本没有基本的创新意识和能力。
2 初中语文作文教学应对措施
2.1 拓展写作视野
想要提高学生的作文水平，带领学生开拓视野、积累素材是首要条件。首先，教师可以通过对课文的学习来引导学生对素材进行日常积累，教材中的文章都是经典文章，其中所表达的内容和思想也是写作时的良好素材。如在学习《桃花源记》一文时，教师就可以通过对文章的详细讲解，引导学生学习记叙文的写作方式，学生可以从文章中学到如何用物来表达自己的感情以及掌握记叙文的写作顺序。另外，教师还可以通过开展阅读课来加大学生对课外读物的阅读量，积累写作素材。其次，教师在日常生活中也应当注意培养学生的观察能力，通过对身边小事的观察提高写作能力，也可以适当抽出时间带领学生到户外，开拓视野，对大自然进行真实的体验。教师还可以指导学生通过发达的网络来完成素材的积累，可以布置合适的作文题目，学生自己通过网络寻找相应素材进行写作训练[2]。通过带领学生日常行为活动或自然景色的片断描写，也可以有效锻炼学生的写作能力。
2.2 增加写作课时
增加写作课时也是提高改善初中语文作文教学的必要措施。除了学生的个人天赋外，教师系统、全面的讲解和训练也是非常必要的。因此，教师在每个学期开始时，除了根据教学大纲安排本学期的课文教学外，还应当安排出专门的写作课程，为学生们系统地讲解记叙文、议论文、说明文等各种题材文章的写作方法。还可以挑选出班级或学校的优秀作文在班内进行传阅讲评，带领学生进行学习。此外，教师还可以充分利用课外时间，在假期可以布置学生阅读一些合适的书籍文章，在寒暑假等长假期教师还应当学生参与社会实践，并在实践活动结束后写出相应的实践总结，使学生们通过积极参与社会实践，积累写作素材，开拓视野，同时，通过实践总结来提高写作能力。
2.3 进行多样教学
枯燥的写作教学也是现如今初中语文写作课堂中存在的一大问题。想要提高学生的创新性，就需要教师对传统的教学方式进改善，充分利用现有的多样化教学手段，如多媒体教学、网络教学等方式，使学生们认识到网络技术的魅力所在。作为学校也应当对现存的一些教学硬件进行改进，适当增加一些设备，使多媒体教学更加有效地进行[3]。另外，在对学生的作文进行评价时，教师还应当注意对传统的评价方式进行改进，将传统的教师评价结合学生自我评价和学生互相评价，将学生放在学习的主动地位。教师还可以通过板报、演讲的形式将学生的作文在全班进行评价和欣赏。学生可以在评价别人的作文和自我评价的过程中，清楚的认识到自己的不足，也可以深刻学习到别人的优点，通过对作文进行互评提高写作兴趣。学校还应当注意将经验丰富的教师和创新能力较强的年轻教师进行合理搭配，并且进行经常性的交流和学习，将传统教学方式同创新教学方式进行结合，将两种方式进行优势互补，最大程度地提高学生的作文写作能力。
3 结语
作文教学在初中语文教学中占据很重要的位置，但是现存的许多教学困境不可忽视。这就需要教师和学校共同认识到这一点，对如何提高学生的作文水平进行深入分析，并付诸于实际行动，最终使学生作文水平实现显著提高。
参考文献
[1] 庞彩云.新形势下初中作文教学困境及应对措施研究[J].科学导报，2013，24（12）：178.
[2] 范金安.初中作文教学的困境及对策研究[J].信息教研周刊，2013，15（13）：47.
[3] 宋圣克.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].教育教学论坛，2013，20（8）：85-86.
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