大数据时代高校教学管理信息化建设的策略分析
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作者:戴锦阳
摘要：大数据时代下，在高校教学管理中建立信息化的管理手段，不仅可以有效提高高校教W管理效率，还可以实现高校信息管理资源的有效利用，使学生在提高自身成绩的同时，逐步形成良好的综合化发展习惯。教育部在意识到高校教育管理信息化的重要性之后，将信息化建设引入到了高校教育管理中。基于此，本文对大数据时代下高校教学管理信息化建设的策略进行探究，以提高高校教学水平。
关键词：大数据时代 高校教学管理 信息化建设 创新研究
在新课改的背景下，如何构建高质量的教学管理模式，不仅是高校教师教学和高校学生综合学习方式的转变，也是高校教师们整体应用教育教学观念、完善高校相关课程教学理论的最大挑战。高校教学管理中信息化的建立对于提高高校教育管理质量有着积极的作用。
一、大数据时代高校教学管理信息化建设的必要性
1.高等院校教学管理信息化建设的特点
目前互联网教育时代已经开启，如何有效拓宽高校大学生个人视野，让他们在探索走向新的多元化学习活动发展的道路上，选择一种完全适合自身个人学习活动特点的方式，开发新的多元个人群体学习活动潜力，是目前各高校都在深入研究的重要学术课题之一。充分利用网络智能终端、局域网、5G等现代信息网络技术，可以有效整合高校优质教育资源以及信息网络管理资源，将院校优势教育资源融合在信息网络平台上，以利于实现教育资源、信息以及教育管理信息资源实时共享的教育运作管理模式，体现高校教育资源信息化以及教育大数据的一种综合应用优势，是高校实现教育可持续发展、提高高校优势教育资源管理体系建设现代化的一种重要途径。
2.高等院校教学管理信息化建设的意义
（1）合理规划指导高校思政德育教学的宏观战略布局
调整高等教育精准科学管理事业发展战略思路，改变传统高等教育科学管理模式，从而在宏观上改变高等学校职业教育规划管理以及国家高等教育规划管理中的各种传统教育管理模式布局。通过教育引入各种现代数字化教育信息技术，使我国高校大学生高等教育事业进行更高端的素质教育以及能够适应经济社会发展进步需要的综合性高层次素质教育专业人才培养，并通过充分整合资源，建设数字高等院校教育综合体和发展数字模拟科学教育信息系统，对我国高等院校教育计划的科学发展目标进行长期性和前瞻性规划，形成符合国家教育宏观规划的大学高等教育事业发展规划理念和国家整体科学发展教育战略规划方向，对高等教育科学技术专业人才以及需要接受高等教育的专业人才培养项目进行长期的、点对点的精准科学教育人才管理。充分调动高等教育专业技术人才从业者的工作热情，保证高等教育科学信息化管理技术及时更新、大数据系统建构及时生成以及系统运行及时维护。
（2）提高基本建设条件
在高等院校内部要进行教育数字化基础设施的综合建设管理工作，所谓的院校基础教育设施化也就是教育网络的基础搭建与安全覆盖，数字化教育设备的日常安装与维护使用。为了保证院校师生能够在教育园区内安全使用教育网络和其他数字化教育设备，就要继续加强院校基础教育设施的综合建设管理工作，利用院校现有信息技术和基础设备广泛覆盖院校教育领域各个教学单元。提高教育网络化、数字化技术在院校教育领域的覆盖率，有利于提升院校教育教学管理能力以及获取更多文化教育成果。
（3）全面开发教育资源
教育资源不论是在改变传统教育教学模式时期，还是推进教育信息化建设时期，都一直是学校培育优秀教学成果的必需之物。尤其是在教育信息化建设时期，院校各级领导干部要高度重视学校网络现代教育资源的整合建设，保障建设项目资金合理分配以及建设项目人才的有效配置，利用学校现有网络教育资源推进学校教育信息化建设，培育符合信息化时代发展需求的人才。教学中，还要对学校已有的教育信息化现代教育教学系统功能进行实时优化评估，以方便系统的不断升级和再改造，适应网络社会和信息时代教育科学信息技术的同步发展，并确保能够及时更新和不断完善与现有教材的功能匹配度[ 1 ]。
二、高校教学管理信息化的现状
高校主要兼具教学管理与行政教学管理双重任务，高校的教学管理可定义为，为了实现高等学校所预先确定的学校教学管理目标而组织进行的有教学计划、有教学组织、有严格控制的教学行为管理过程。
1.高校不重视教学管理信息化建设
由于国内高校教学管理信息化起步时间较晚且发展缓，所以当下的信息化机制还未健全和完善，依旧存在有待优化之处。一些高校忽视教学管理信息化发展，一定程度上使得高校教学管理工作难度加大，很难规范性、集中性的管理和约束教育工作者的行为。加之高校教学管理者不具备基本的创新意识，在教学管理信息化发展过程中处于被动位置，很难有效发挥教学信息技术的积极优势和作用。并且各个高校之间教学管理信息化建设情况及过程存在显著差异，一些高校在发展信息化过程中取得部分教学成效，然而也有一些高校并未将教学信息化建设和发展工作落在实处，高校信息化建设工作流于表面形式，不具实质性成效。
2.高校教学管理数据的碎片化
目前，高校一般普遍采用教科学校统一部门管理与教科学院二级部门管理相结合的教学管理模式，而在日常教学管理工作过程中，工作人员需要及时处理大量的教学信息，再根据管理信息内容对管理工作任务进行划分，因此在进行学校日常教学管理工作任务表的分解、回收等工作过程中产生的信息数据相应具有碎片化特点，数据难收集、难统一等问题就迎面而来。
3.教学管理数据挖掘分析不到位
当前教学管理过程中形成大量数据可供各个职能部门及二级学院分析使用，但对数据的利用挖掘工作还不到位，大部分数据还只停留在存贮、汇总阶段，各职能部门和二级学院还没有通过对大数据的分析得到更有效、更深层面的信息。
4.教学信息化管理机制及管理队伍有待优化
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信息化教学管理的有效健康开展仍然需要先进的管理制度设施来进行保障，在当前大数据发展时代，高校教学管理体系信息化已在大部分高等院校稳步推进开展。在持续健康发展的过程中，虽然得到了学校领导的高度重视和大力支持，但大量教育资金仅仅用于软硬件基础设施的有效购入，而对于教学管理人员队伍的有效培养和管理制度的完善修订没有花费多少心思。有些高校依然坚持沿用我国传统教学管理模式理念和教学方式，这一定程度上也造成了学校管理不配套，管理混乱等问题。此外，各高校都基本建起了信息化教育中心及其他相关管理机构，为当前全校实行信息化教学管理提供有力保障，但这些专业管理人员的业务数量和管理能力都仍然有待逐步提高，多数高等院校都普遍存在信息化教育中心相关工作人员从业人数与当前全校师生比例缺失调整的现象，导致专业人员工作压力大，任务重，一定情况下为高校教学管理信息平台的安全带来隐患。
5.教学信息管理平台的二次开发水平有待提高
当前大多数高校均购买使用其他院校已研发的教学信息平台或系统，这样不仅降低了高校的投入成本，也打破了各高校对平台系统研发困难的现状。本校是在已有平台的基础上，根据自身学校的特点和教学管理需求进行的二次开发，但目前来看，大部分院校对平台进行的二次开发效果不好，主要是用户需求调研做的不到位，甚至有些院校根本没有对平台进行二次开发，这就大大影响了信息管理的效率和数据使用[ 2 ]。
三、高校教学管理信息化建设的创新策略
1.创设信息化教学管理氛围和情境
为了提升高校对教学信息化管理发展和建设的重视程度，高校需创设信息化教学管理的情境和氛围，以此来推进教学管理信息化建设进程。各大高校需顺应时代发展趋势，适时引入现代化的信息技术，转变以往固有的教学管理模式进行创新和完善，共同集思广益，正确认知和理解教学管理信息化建设，加大力度推进高校教学信息化管理工作的深入和发展。在高校教学开展期间，教学管理者需树立终身学习意识，时刻关注教学管理信息化发展态势，转变教学管理，优化和完善教学管理中存在的不良弊端。并且还需创建完善的信息化教学管理机制，就法律层面严格约束教学管理者的自身行为，以便可以更好地为高校教育及教学工作开展提供充足的保障。高校需结合自身院校的具体情况，针对性地制定符合自己院校发展的信息化教学管理机制，最大限度保障高校教学管理信息化建设的持续推进。
对于每一个教育工作人员而言，具备大数据思维意识也是非常重要的。所以，高校需科学性地分析教学管理的相关数据，确保高校教学信息管理数据的精准度和民主性，而后针对性地实施教学管理信息化创新和变革。在以往的教学管理过程中，高校及教师经常是以自身教学经验通过采集教学信息以及创设教学情境的方式开展教学工作，而在大数据环境下，教学经验并非高校及教师实施教学管理的核心要素，最重要的是高校师生的个人数据信息，因此，高校需对教学管理信息化建设工作给予高度重视，以便更好地推动信息化教学管理改革进程。
2.树立大数据教学理念
大数据教学创新理念对于当前高校学生信息化教育改革发展具有一定的促进、指导、推动作用，需要从以下两个方面入手以达到牢固树立教学观念的目的。比如，聘请相关专业技术人员为学校的未来教学发展提供合理的解决方案。
第一，各大高校应该积极探索一套符合自身的信息化教学管理机制和激励制度，对学校原有的教学实训基地管理体系和培训管理机制应该做出一定的改革创新；高校需要持续大力推动教学管理措施创新完善工作，以制度性的管理方式为整个高校信息化教学的持续发展提供管理保障，及时解决已发现的教学问题。例如：提高师生对高校信息化教学的接受能力，利用互联网信息平台等高科技手段让学生接受创新的教学方式并提出意见。
3.信息化管理队伍的建设
为了有效提升高校学生教育管理工作教学质量以及工作效率，应当明确要求高校积极采取创新信息化的管理模式。一方面，针对学校管理人员进行统一队伍管理，包括学校后勤安全管理人员、图书馆财务管理人员、教务中心管理人员等；另一方面，加强学校辅导员队伍管理。高校之中，辅导员能够扮演品德引导者的角色，对于促进高校学生健康成长、提高道德水准具有重要指导意义。辅导员还可以在广大学生的日常生活和学习中，及时给予必要的教育指导，有利于调节广大学生的学习习惯。如果学生在思想道德方面出现偏差，辅导员或任课老师可以及时指导教育学生，帮助其建立正确的人生观、世界观以及价值观，保证在校学生健康、稳定的学习成长。除此之外，学校有关部门应当继续加强人才培训，促使学校信息化管理人才队伍素质得到全面提升。采取培训报告会或讲座等多种形式，制定培训指导方案，确定培训主要内容，定期组织开展培训指导工作，以不断提高培训管理人员队伍素质水平。
4.完善系统平台的构建与发展
对于部分普通高职、专科院校而言，考虑到通用软件版本的教学管理信息系统的可应变性、院校内可维护性的严重缺乏，应尽快开发并推出相对独立的二级专科学院适用的教学管理系统，使其既能够适用于二级专科学院的日常教学管理，又能够与一级专科学校的日常教学管理系统相兼容，有助于实现二级专科学院与一级专科学院数据共享。我国高校学生在校期间获取教育资源的途径与形式多样化，二级专科学院在进行教育系统网站构建与完善时，要保证平台的实用性，还要更新完善各级人工信息系统管理软件模块及系统的主要功能模块设置，确保该平台可以提高教学质量、提升教学管理水平。
5.紧跟时代以及实现全面数据化
随着互联网时代的发展，应当对教育管理平台所包括的财务管理信息系统、教务工作管理信息系统、教学质量评价考核管理信息系统以及学校事务管理信息系统等多个系统进行优化管理，实现大数据的良好整合管理[ 3 ]。
四、Y语
综上所述，高校教学管理信息化建设各项工作的开展，既是顺应新时代高校快速发展和教育科学信息技术同步发展的重要战略要求，也是高校不断提升综合教学质量与教育管理水平的重要途径。高校领导应增加相应经费、人力的投入，合理制定规章制度实现人才资源的有效利用；高校教师应当积极转变教学思想观念，共同建设一支高水平的高校综合教学管理人才队伍，不断提升高校办学质量。
【参 考 文 献】
[1]王岩，黄睿彦，刘莹，等.大数据时代高校教学管理信息化建设[J].山西财经大学学报，2021， 43（S02）：4.
[2]严凰，文志军.大数据时代高校学生管理工作信息化建设的特征和策略[J].陕西教育：高教版， 2020（1）：2.
[3]项丹.云计算与大数据时代下的高校教育教学管理信息化策略[J].中国成人教育，2017（6）：4.
（责任编辑：刘占行）
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