高中体育考试改革探析
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作者: 刘帅成
摘要：当前我国青少年的体质和健康状况得到了越来越多的关注。我国青少年的体质和健康状况在社会、学校以及家庭等因素的影响下呈下降状态，而青少年体质下降对高中体育考试提出了新要求。为了增强青少年体质，本文从高中体育考试改革方面进行了相关的探析。
关键词：高中体育考试 考试改革 增强体质 对策
中图分类号：G633.96 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.071
随着我国教育制度的不断完善和发展，特别是我国素质教育的深入发展，学校教育对学生的培养不只是以掌握书本知识为主要目的，而是要德育、体育与智育全面进步，共同发展，以培养素质全面的人才为目标。青少年的健康成长和体质的增强与青少年自身的未来发展以及我国人才培养密切相关。
1 我国青少年体质和健康状况以及原因分析
1.1 我国青少年体质和健康状况不容乐观
首先，相关研究显示，我国青少年学生的体质特别是体能素质下降严重。其次，我国青少年的健康状况也存在很多问题。我国青少年的肥胖率逐渐增大，青少年学生中肥胖人群逐年增多；青少年学生视力下降严重，视力不良的青少年随着年龄的增长而不断增加。此外，青少年学生中失眠、头疼、注意力不集中等问题逐渐显现并增多，这也是青少年学生体质下降的表现。
1.2 造成我国青少年学生体质和健康状况下降的原因
虽然我国素质教育的发展强调学生的全面发展，但是我国青少年学生在日常的学习和生活中对体育的参与率还是非常低的。对体育课程不重视，缺乏体育锻炼是我国青少年学生中普遍存在的现象。造成这种现象的原因可以总结为社会因素、学校因素以及家庭因素的影响。
具体表现在：现代生活方式，以及体育政策和法规的不规范等使青少年很少参与户外活动；学校师资力量差以及资金投入不足，体育设施得不到保障，减小青少年学生参加体育锻炼的积极性；家庭教育存在偏差，忽视青少年身体素质的观念影响了青少年的体质。
2 推行高中体育考试改革，将体育考试加入高中学业水平考试中
我国青少年对体育教育或是体育锻炼都持有一种消极的态度，认为体育锻炼可有可无，导致长期不参加体育运动，造成体质和健康状况严重下降。因此，为了增强青少年的体质，必须对高中体育教育进行相应的改革，将体育考试加入到高中学业水平的考试中。
2.1 高中体育考试可以完善教育评价体系，转变“智育第一”的观念
外国学者提出的多元智能理论将人们的身体运动智能作为主要的智能之一，并且身体运动智能是人们发展其他智能的基础。所以，青少年学生的运动智能评价是非常重要的，而体育测试就是进行运动智能评价的重要方式。
将高中体育考试加入到高中学业水平考试中，这就转变了人们“智育第一”的观念，完善了教育评价体系，并且为增强青少年学生的体质和健康状况提供了很好的方式。
2.2 借鉴中考体育的成功经验，完善高中体育考试改革的思路
中考体育就是要求青少年学生在初中升高中时进行体育的考试，各地的考试项目有所差别，但是总体成效明显。高中体育考试进行改革可以根据自身的特点，进行借鉴。
首先，高中体育考试加入到高中学业水平考试中，要明确考试的侧重点。要综合评价青少年学生对体育基础知识和基本技能的掌握情况。学生掌握基本的体育知识和体育技能，有利于他们形成良好的体育锻炼习惯。其次，高中体育考试加入到高中学业水平考试中，是一种测试，更是形成一种对青少年学生体质的评价手段和评价标准。这种体育测试能够对青少年学生形成体育锻炼理念上的引导，对增强青少年体质有重要帮助，并且影响深远。最后，高中体育考试加入到高中学业水平考试中，这样就形成了一个新的高中生教育素质的评价体系，有利于学生的全面发展，特别有利于青少年学生的体质和健康状况改善。
2.3 全面认识高中体育考试中可能出现的问题，采取有效措施消除不利影响
高中体育考试加入到高中学业水平考试中，推行这项改革措施的目的是为了增加学生参加体育锻炼的机会，改善青少年学生的体质和健康状况，将体育真正地还给学生，发挥体育教育应有的作用。但是，高中体育考试本质上是一种测试，作为考试，带来的问题依然会影响青少年学生的健康发展。因此，在高中体育考试改革的探析中，我们要注意以下问题：
2.3.1 主动参加还是被动参加
学生是为了增强自身的体质和健康状况主动进行体育锻炼还是为了考试而被动地投入到运动中，这是首先要明确的问题。体育考试作为考试的被动性和强制性的特点本身就会对青少年学生造成压力，失去本来应有的主动性。因此，教师的引导作用非常重要。教师要从多个方面来促进学生的锻炼兴趣。体育考试项目的推行和设置应该从青少年学生的角度出发，将被动转化成主动，这样才能真正实现增强青少年体质的目的。
2.3.2 兴趣使然还是考试驱动
青少年学生进行锻炼是从对项目的兴趣出发还是从考试需要出发，也是要明确的问题。青少年学生是为了考什么而去练什么，还是想练什么就去练什么，这就是考试项目的局限性跟青少年学生个性之间存在的矛盾。因此，为了解决这个矛盾，要让体育考试项目有选择性，允许青少年学生自主选择，让体育考试成为学生增强体质服务的工具。
2.3.3 生活方式还是科目考试
体育考试有考试的本质存在，要注意明确青少年学生是将体育锻炼当作了一种科目在学习还是作为提高自身身体素质的健康的生活方式。因此，要避免将高中体育考试带入应试教育的误区。
3 结语
青少年是我们祖国的未来和希望，青少年的体质和身体健康状况必须得到关注。在高中体育考试改革探析中，要全面认识高中体育考试可能出现的问题，并采取措施消除不利影响，让高中体育考试充分发挥本身应有的积极作用，建立科学有效的高中体育考试方案，真正促进青少年体质和健康状况改善。
参考文献：
[1]付慧宇，张景华，刘浩.高中体育考试改革探析――增强青少年体质的对策研究[J].天津体育学院学报，2012，（3）.
[2]王轶.高中体育考试改革探析――增强青少年体质的对策研究[J].新课程（中学），2013，（1）.
[3]陈伟栋.高中体育教学改革的必要性及对策探究[J].教师，2013，（6）.
作者简介：刘帅成，江苏省苏州市吴中区木渎第二高级中学，江苏苏州 215010
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