颜色不一样的烟火
来源:用户上传
作者: 周安民
我就是我，是颜色不一样的烟火。骑单车的年华，选择学习学前教育。二十一岁生日那天，踏上工作岗位。曾在高校实习，也到过其它园所、小学。一路走来，酸甜苦辣咸，味道俱全。但当纯真、微笑浮现，蓝天白云凸显。我就是我，没什么特别，但别人看我却不同。有人质疑，有人担心，但只要坚定信念，那个她定会相伴，并为此牺牲自己。白驹过隙，我还是我，爱摄影，爱看书，爱早起，更爱这群孩子，愿同他们一起走过金色年华。此去经年离别重逢，或许早已遗忘，但愿他们还能拥有纯真与微笑。我是周安民。
高中毕业前，在面临人生的又一次重大抉择时，一向喜欢孩子的我毅然选择了进入专门院校系统学习学前教育，并在大学毕业后决然地加入到了渝中幼教这个光荣的队伍里，立志为幼教事业做一份贡献。
热爱事业，热情似骄阳
在家人的理解下我主动放弃了四川某本科院校的工作，来到重庆做了一名普通的幼儿园教师。随后又有中学向我抛出过橄榄枝，但仍然没有动摇过。这几年不管发生了什么变故，心中对于幼儿教育的热情却始终没有改变。七年如一日，我一直带着孩子进行着知识和精神的探险，带着“周式”的教育理念来组织每一次教学活动。
三年前，单位一同事退休了，我接过了她班主任的工作。记得那是一个炎热的夏天，我给班里孩子家长挨个打电话，告知他们班级老师的更换等事宜，并根据每个家长的时间安排家访，然后花了一个星期时间挨家挨户上门了解孩子的基本情况，同时让孩子和家长对我也有了一个初步的认识。这样做的回报就是孩子九月返园后很快适应并喜欢上了我，家长们对于班级的各项工作也是十分支持。不管早班晚班，我都坚持每天早上七点半到园，初尝班主任滋味，显得精力异常充沛，浑身上下都充满了激情。
热爱孩子，育小苗成长
幼儿教育的本意是希望的逐渐成形，是帮助每一个孩子处于爱与善良之中，让他们的生命绽放出蓬勃生机。在实际工作中，我所希望的，是每棵幼苗都能在原有的基础上有所进步。
在大班滚铁环的教学组织和实施过程中，一部分身体素质较好的孩子很快就学会了，而另一部分孩子则需要继续练习。在一次活动中，我发现部分会滚铁环的孩子情绪不高，拿着材料不活动，三三两两站在操场上聊天。为什么他们不再进行练习了呢？我觉得应该是现有的活动要求对他们来说没有难度，提不起玩儿的兴趣。于是我针对这部分孩子，开展了新的让他们感兴趣的内容。比如沿直线滚铁环行进，绕障碍物曲线行进等，这让孩子们兴奋了起来。到了滚铁环钻山洞，孩子们的热情更高了，宁肯排队也要玩。读懂孩子的需要，结合孩子现状让不同的孩子进行不同的练习，不但提高了他们各自的活动兴趣和参与度，更在这当中发展了每个孩子的能力，让每个生命都绽放出了独特的光彩。
我曾经有这样一个学生，他的腿脚因为缺少运动和同龄的孩子比起来不是很灵活，所以有些自卑。我寻思着怎么帮助孩子重拾自信？我转换了孩子和我之间的角色，让他站在主动者的位置，每次上下楼梯，我都请他帮助我，牵我的手上下，借机对他进行肌肉练习。班级的其他孩子在这种氛围的感染下都愿意去关心和帮助他，愿意与他一起游戏一起活动，他也开始和小伙伴一起牵手上下楼。后来，我渐渐发现孩子们变得更加有序与尊重他人了，每次上下楼走在他后面的孩子都不催不推，总是耐心地跟随他略显缓慢的脚步。临到毕业前，他爱上了跑步这项运动，每次户外活动总喜欢带着几个乃至十几个小伙伴去围着大操场的大圆圈跑步。三年里，他的运动能力得到了极大的发展，同时自信心也得到了增强，变得更加活泼与大胆了。
包容孩子，如蓝色海洋
在这几年里，我如饥似渴地从名家的各种教育专著中汲取养分，并自费攻读了教育硕士，在具体的教育教学实践中，我的教育观念和教育行为，在不知不觉中得以成型。不同的孩子能力有差异，作为教师的我，只是尽自己的最大努力去包容他们，不责怪谁，也不偏好谁。
两年前，班里来了一个患有轻度自闭症的孩子，他不太会与周围的人进行交流，同时也不太说话，喜欢一个人在教室外边单独的玩。他在班上的一年里，我给予他比其他孩子更多地关和心照顾。他的每次进步，都让我觉得特别开心。他能自己动手吃饭了，他要到教室后面的走廊上去玩也知道先告诉我了，他能够开心地来上幼儿园上学了，当我冲他笑的时候他也能腼腆地回我一个笑了……
刚接小班时，身边不少人都怕我干不下来，因为不少男教师都是长期待在中大班的，小班的孩子对于他们而言有些头疼，尤其是生活护理方面。在我的实际工作中，也会遇到孩子尿湿了裤子，大便没能及时入厕，又或者是吐了一地的情况，我都会及时地帮助孩子进行清理等相关工作。印象比较深的是有一次抱着一个情绪不是很好的孩子，他直接尿在了我的身上，没有带备用衣服的我，用吹风机吹干自己衣服后的同时也吹干自己的心情，晚上回到家又被融化在孩子们可爱的表现里。
幼儿教师的工作是繁杂的，千头万绪的。工作中我一如既往地坚持完善自己的教育立场。我始终提醒着自己：当你不能改变这个世界时，就试着改变自己。任何的改变都是重要的，细小的快乐累积着更多对未来幸福生活的期待。以上这些文字，是我工作七年来学习与实践的收获和感悟，它们见证了我的成长历程，让现在的我愈发成熟。
成长见证人：
重庆市渝中区教师进修学院幼教教研员 周娟娟
重庆市渝中区红岩幼儿园园长 窦作琴
周老师帅气、潮气，他耐心、细心又富有童心，特别受孩子和家长的喜爱。有时候他像大哥哥般帮助孩子，有时候又如父亲般给孩子带来安全感，有时候又像知心朋友一样与孩子交心。在其七年的具体教育实践中，能够不断积累、反思和改进，逐步形成自己的教学风格，这一点尤其不易。其摄影作品多次在区教育系统获奖，参加区总工会征文比赛和区安全生产谏言活动也屡有获奖，文章曾发表在《早期教育》等核心专业期刊上，并先后在“重庆市幼儿园骨干教师现代教育才能展评活动”中获二等奖，在渝中区“与《指南》同行，我的教育思想与实践”幼教论坛中获一等奖。
作为渝中区近百所幼儿园里为数不多的一名带班男教师，周老师在具体的教育实践探索中，学会了反省自己的教育行为，学着克制自己，学会从容面对，学会耐心与期待。他强调幼儿教育的潜移默化，润物无声，并以积极的互动，耐心的期待，彼此的欣赏，共同的成长，把幼儿教育当成了一门艺术。在受到孩子喜爱和家长信赖的同时，也获得了良好的社会口碑，重庆电视台科教频道曾为周老师专门制作过专题纪录片并多次播出。我们相信，周老师只要从自己能够做到、能够改变、能够尝试、能够想到的地方做起，成长的步伐还会迈得更大、更坚实！
张皓翔宝贝：即使毕业后我也会常回来的，希望老师一看见我就能笑出来，并且永远开心！
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-5213432.htm
