今天下午退书钱

来源:用户上传      作者: 本刊编辑部

　　盖教授点评：阐述行文缘由，或牵引内容，或揭示主旨。题目切忌平铺直叙，味同嚼蜡。
　　我和时间赛跑
　　下午放学要退书钱啦！
　　一上课，班主任对我们说：“今天下午放学要退书钱，每人20元，请同学们回家告诉家长，放心让你们自己带回去的，打电话给我，不放心的，请家长来学校找我拿。”
　　这个消息让我心里乐开了花，真不知道要怎么形容，我高兴得手舞足蹈。因为退了书钱，妈妈一定会给我零用钱的，我就可以买零食吃了，想着想着，我的口水都快流出来了，我情不自禁地舔了舔嘴唇。
　　老师忽然说：“对了，下午上课之前，作业没有完成的同学就先不退给你了，请家长来拿，我正好说说你在学校的情况。”
　　我的高兴劲儿顿时跑得无影无踪，我的作业还没做完呢，妈妈给不给我零用钱不要紧，关键是不能让妈妈知道我没完成作业的事。我急得像热锅上的蚂蚁，不知道怎么办才好。想来想去，只好亡羊补牢―补作业了，看能不能挽救回来。
　　“今天下午放学的时候，我会把多余的书钱退给大家。如果上午作业没有做完，那就请你把家长请到学校来，我顺便说说你的表现。”段老师的话音刚落，我的脑海里立刻浮现出一个拳击台，拳击台上的主角是灰太狼和作业本。
　　这是怎么回事？且听我慢慢道来：妈妈早就答应我，要是我能按时完成作业，就会奖励给我一套梦寐以求的漫画书。可是……今天的课堂作业，我还有四分之一没完成呢！我想象着作业本嚣张地踩在灰太狼身上，别提有多高兴了！
　　堂堂小学生怎能在作业上当“狗熊”？哼，作业！看我来征服你！
　　盖教授点评：运用电影蒙太奇的手法，用摇拉切换来“扫视”生活，将主题集中的各个画面尽收镜头之中，并通过组合展示丰富了内涵。原文只在老师和作者之间进行转换，缺乏心理描写。
　　一下课，很多同学都跑出教室玩起了好玩的游戏，只有我和少数的几个同学在补作业。外面，同学们高兴的欢呼声让我觉得心里仿佛有条虫在爬，痒极了。唉，补作业的滋味可真不好受，以后还是少玩点，按时交作业吧！
　　经过努力，我终于在下午上课之前把欠着的作业都补好了。老师翻着我递给他的作业本，微笑着对我说：“这不是很好吗，过关了。希望你以后都能这样认真地按时完成作业，不然我可要请家长了。”
　　我心里再次乐开了花。
　　放学了，老师点着名把钱退到了我们手中，并嘱咐我们装好别弄丢。我揣着钱，一路小跑冲向家里。
　　“小孩也要说大话？谁让你不抓紧时间的！”作业本不甘示弱地反驳我。“磨蹭是你的老朋友，我倒要看看晚上你怎么和妈妈交代！顺便教你一句日语，很有用哦―漫画书，撒由那拉（拜拜）！”
　　“小瞧我？那我们就比试比试吧！”我和作业击掌盟誓，站到了时间的起跑线上。
　　今天刚好有一节自习课。我顾不上说话，也没时间发呆了。只听得刷刷的翻书声。老师微笑着看着我，好像在说：“哈哈，你现在知道抓紧时间了吧？”时间一分一秒过去了，我不经意地看了一下手表，妈呀，离下课还有5分钟！我开始全力冲刺。“倒数第二题，倒数第一题……”我在心里为自己加油：快！快！快！完成！
　　我甩甩发酸的手，拿起作业本朝老师走去。老师把钱递给我，我轻松地笑了。
　　“盖教授，您是我肚子里的蛔虫啊！您怎么知道我是那么想的？”见风惊喜地大叫。
　　“哈哈，见风啊，会写还要会改。好文章是改出来的！附耳过来，我再教你几招！”
　　1.题目巧。题目要抓人眼球，引起读者共鸣。“题好一半文”，因而在拟题上要舍得下功夫。
　　2.语言妙。只有拥有个性化的语言，文章才能不同凡响，否则，流于凡俗，就难亮人眼目、慧人心思。
　　3.角度新。平凡小事也有闪光点。如果你要写的材料大家都在写，不妨换个角度，“柳暗花明又一村”。
　　盖教授点评：这种形式的作文比较自由灵活，能拉近读者与作者的距离，唤起读者的共鸣。把作业拟人化，一问一答，对话本身有很强的穿透力，活灵活现地描摹出生动逼真的课堂景象。
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