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论多媒体技术与小学美术教学的融合

  摘要:随着信息技术的飞速发展和国家对教育事业的大力扶持,当前多媒体技术已经成为了教师进行教学活动的主要工具之一,在教学工作中得到了十分广泛的应用。小学美术教学也是如此。对于小学美术来讲,其具有很强的直观性,因此教师在教学中,如果能够合理地使用多媒体技术,就能够更好地将那些很难用语言进行描述的内容展现给学生,可以使学生更好地欣赏大量的美术作品,以此来提高学生审美能力,实现教学目标。
  关键词:多媒体技术 小学美术教学 审美能力 教学目标 教学质量
  对于小学美术课程来说,其教学的基本任务和目的就是让学生能够掌握基本的美术知识和绘画技能,同时提高学生的审美能力,使其能够更好的感受美、创造美。当前,伴随着信息化的发展,多媒体技术为小学美术教学工作带了十分巨大的变革,改变了原有的“教”和“学”,通过多媒体技术的应用,使教材上的内容能够更好的展现给学生,在提高教学效率的同时,提升了小学美术教学的教学品位。
  一、多媒体技术对小学美术教学工作的促进作用
  (一)通过多媒体技术的应用学生能够更好的感受美术知识
  与传统的教具和教学语言相比,多媒体技术所具有音频、视频、文字以及图片等现代化教学资源具有更强的表现力。因为多媒体技术能够将传统教学或教学语言所不能够展现的内容用非常直观、生动的形象展现出来,能够将些不能够触摸到但却存在的规律生动地再现出来。通过这样的内容能够有效地吸引小学生的注意力,激发他们的学习兴趣,使其能够更好的进行思维想象,继而对其创造力进行培养。在小学美术课堂上,教师通过多媒体技术能够让学生进行多感官感知,使所讲授的知识能够在学生的脑海中形成十分深刻印象,加快学生的无意识记忆到有意识记忆的转变。
  (二)多媒体技术的应用能够为教师节省备课时间,提高教学的质量
  在传统的美术教学工作中,教师在进行教学之前,往往会将大量的时间花费在制作教学挂图、范画等备课工作上。这样的情况不但影响了教师正常的生活和休息,还容易造成因备课工作不到位而使教学质量受到影响。在多媒体技术与小学美术教学融合之后,教师能够从网络上直接获取所要用的教学资源,并通过电子设备展示给学生,这样不但能够有效地节省备课时间,还能够丰富教学的资源。此外,通过对小学美术课程的研究我们发现,当前美术教学工作的主要内容就是通过临摹来提高学生的观察能力,使其能够更好的掌握各个物体之间的关系,同时培养学生正确的作画步骤。在教教学过程中,教师可以通过多媒体技术,将一幅画的步骤图更加详细的展现给学生,与传统的教师手绘步骤图相比,这样的步骤图不但节省了教师的时间,还保证了步骤图比例、颜色等内容的准确性,有效地提高了教学质量。
  (三)能够让小学生更好的欣赏美术作品,培养学生的审美情操
  在小学的美术教学中,美术欣赏教学是一个十分重要的组成部分,通过美术欣赏教学,教师能够更好的培养学生的欣赏能力和审美能力。在传统的美术作品欣赏教学中,由于受到资源等各方面的限制,教师只能够为学生们讲解课本上的内容,即便是有课外资源作为补充,其也会因为资源质量价差而不能够满足教学的需要。此外,常年不断的赏析内容也逐渐让学生产生厌烦的情绪。而在多媒体技术的广泛应用之后,教师能够在网络上搜集大量的高质量的资源,并通过电脑和投影仪展现给学生。这些资源既可以是矢量的图片资料,还可以是视频资料。通过这些资料,不但丰富了教学资源,同时还能够更好地将将学生引入到作品的氛围之中,此外,还能够将作品的细节之处、创作背景的展现给学生,让学生能够更加细致、全面的了解作品,以此来提高自身的欣赏能力和审美水平。
  二、运用多媒体技术进行教学时教师必须要要注意的几点问题
  众所周知,任何事物都具有两面性,即有好的一面同时也会有坏的一面,对于多媒体技术在没事教学中的应用来说,也是如此。教师如果能够正确的使用多媒体技术来开展教学工作,就会提高教学的质量,实现教学目标;反之,如果使用不当,就会影响教学的质量,出现适得其反的情况。当前,教师在使用多媒体技术进行教学时,主要存在以下几方面问题:首先,教师对多媒体技术的认识不到位。在教学活动中,多媒体技术仅扮演了工具的角色,是一种教学方式,但是当前很多教师并没有认识到这一点,而是用多媒体技术代替了原有的教学工作,使教师丧失了其所具有的主导作用,让多媒体技术这个教学的辅助工具变成了教师向学生灌输知识的渠道。此外,教师对多媒体技术的应用能力较差也是当前制约多媒体技术与小学美术教学融合的重要问题之一。
  三、如何将多媒体技术和小学美术教学融合在一起
  (一)教师必须要树立正确的认识,强化对多媒体技术的掌握
  从上文我们可以知道,多媒体教学技术如果运用不当,就会使教师丧失在教学工作中的主导地位,使其成为向学生灌输知识的新的渠道。因此,教师再运用多媒体技术进行小学美术教学时,首先就要对其建立起正确的思想认识:在任何教学活动中,教师都是教学活动的主动,学生是教学活动的主体,多媒体技术只是教学活动的为了达到教学目的而使用的一种工具,教师不能够用多媒体技术来取代自己的主导地位,教师必须要清醒的认识到,多媒体技术是教师为了能够更好的开展教学工作的一种补充。其次,教师必须要加强对多媒体技术的相关知识的学习,强化自己应用能力,要了解多媒体设备操作的相关知识,掌握基本的故障排除和维护知识,要能够解决一般性的故障,同时还要加强对多媒体设备的维护避免其出现大的故障影响教学工作。
  (二)通过多媒体技术来吸引学生的注意力
  兴趣是一个人最好的老师。在小学美术教学过程中,要想提高教学的质量,就必须要通过多媒体技术来调动学生的学习兴趣,以此来使学生能够主动地投入到学习中去。教师在教学过程中,可以向学生播放与教学内容相关的动画片或者图片等,通过这些教学资源来吸引学生的注意力。在播放教学资源时,教师还必须要发挥其自身的主导作用,要将教学的内容和资源的内容结合起来向学生们讲解,使学生们能够在观看动画片等资源时掌握课本上的内容。通过对这些资源的运用,教师能够有效地吸引学生的注意力,继而开展教学工作,在完成教学目标的同时保证了教学的质量。
  (三)利用多媒体教学技术来营造良好的课堂气氛
  良好的课堂气氛有利于教师开展教学工作和学生的学习。当前,教师可以用多媒体技术来营造良好的课堂气氛:将音乐引进课堂之中,利用音乐来营造课堂气氛。音乐具有十分强的感染力,教师在带领学生进行美术作品赏析时或者是学生在绘画时,可以选择一些节奏较为舒缓,情感积极向上的纯音乐来当背景音乐,通过这些音乐能够平伏学生的心情,使学生能够用一种平和的心态去体会作品所蕴含的感情。此外,通过对一些特殊的歌曲的运用,还能够更好引起学生和作品之间的共鸣。例如教师在讲授中国传统山水画的知识时,可以用《高山流水》等歌曲作为背景音乐,这样能够使学生更好的体会到山水画中所蕴含的感情。
  四、结束语
  综上所述,伴随着科学技术的飞速发展,小学美术教学也因为多媒体技术的广泛应用而有了新的发展。通过多媒体技术,教师能够提高教学的效率,保质保量的完成教学任务。由此可见,多媒体技术和小学美术教学的融合已经成为了当前小学美术教学工作的发展趋势。因此,教师就必须要不断地加强学习,牢固地掌握利用多媒体技术开展教学工作的方式方法。
  参考文献:
  [1] 王付云. 运用多媒体技术服务物理课堂教学[J]. 教育实践与研究(中学版),2008,(02)
  [2] 成明霞. 多媒体技术在电工基础教学中的实践与思考[J]. 科教文汇(下旬刊),2008,(04)
  [3] 李睿. 多媒体技术在《21世纪大学实用英语》教学中的应用[J]. 考试周刊,2009,(07)


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