微博模式下大学生思想政治教育可行性思考
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作者: 刘时超
摘要：微博作为全新的信息载体契合了思想政治教育创新的内在要求。但在实际操作过程中却收效甚微，存在着口号大于行动、形式大于内容等现象。如何有效利用微博充分发挥其在思想政治教育功能上的优势，势必要在观念和具体实施措施上进行转变，才能使微博模式下的大学生思想政治教育收到行之有效的实际成效。
关键词：微博，大学生思想政治教育，可行性
《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出应该“努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径”“主动占领网络思想政治教育新阵地”。以微博促进大学生思想政治教育是时代的选择。那么如何使微博更好的辅助思想政治教育等等，又是一系列值得思考的后续问题。
一、冷静分析“微博思政”的现状与困境
（一）呼声大，行动小
以微博促思政可谓一呼百应。从新浪微博搜索界面输入“大学生思想政治教育”和“大学生德育”可分别得到相关微博5247条和1579条，数量远低于其他类型微博。微博使用人群以本科生与研究生居多，微博使用率与学历成正比。①P357大学生使用微博更注重自我表达、社交、娱乐消遣功能，极少涉及到时政与学习。“截止2011年2月底，全国已有100多所大学在新浪开设了官方微博（校级）”②p152但是高校官网微博主要功能是对外宣传扩大知名度，较少涉及大学生的思想政治教育工作。学校不带头，学生不跟进；上不督促，下不主动，“微博思政”成了空头支票，有动静，没动作。
（二）内容繁，精品乏
思想政治教育涉及的内容广泛而复杂，微博信息的传播也十分庞大、良莠不齐。思政微博没有具体规范制度，微博思政背后的实际操作者（所谓的博主）是否具有较高的政治素养、文化水平及高尚品行，其言行是否可信也难以知晓。这就易使微博传达的思想政治教育内容形成一种负面的“百家争鸣”，让人置身于各种声音之中，易产生反感与焦躁的情绪，甚至可能会判断失误而盲目崇拜。
（三）形式重，实质轻
思想政治教育很容易陷入强制理论灌输的误区，使“思政微博”所传达的内容、运作的方式流于形式、重复做功。“仅仅被简单化为政策、理论的发布平台，深深地打上了党性、阶级性的烙印，”③P127简单的仅将政治理论等同于教育内容，与其他教育活动分离，封闭且单一，使思想政治教育“一意孤行”。内容流于形式外，实际操作也成了走过场。大多数微博的思想政治传播只发布内容，不关注互动，也不关心实际效益，没有真正落到实处收到实效。
（四）围观多，互动少
思想政治教育微博学习交流平台的实际情况不容乐观。以华中师范大学官方微博为例，实际粉丝有28742名活跃度仅为0.1%，也就是说每条微博只有30个回复。微博成了一个流动的电子书，同学们更多还是只看不发表，不交流。也基于微博主动选择浏览的特性，很多同学关注了相关微博，却可能从没完整的看过一个有关思想政治教育的微博。
二、理性树立“微博思政”的现代理念
（一）树立全局观念，优化微博模式结构
思想政治教育相关微博发布的内容、形式、方式、频率、结构以及对信息的留言、回复、转发，再转发形成了一个完整的微博模式。应使各个部分准确的发挥自己的功能，定时定量的发布微博形成规律，鼓励大家积极参与留言、转发。教育的主客体在微博的平台是可以相互转换的，博主也应在力所能及的范围内有所反馈，以交流撞出火花或达成共识。一传多、多传多的形式构成了整体各个要素的内在联系，有利于促进微博模式结构优化，提高实际利用率。
（二）树立开放观念，强化微博自身特性
“开放的思想政治教育，不仅包括政治教育、道德教育、还涵盖世界观、人生观、价值观、心理健康、成长发展等方面的教育”④P128，微博为思想政治教育内容发布体现生活性、多样性、与时俱进性提供了条件，在表达形式上也应该符合微博新颖性、时代性、科技性。可以灵活诙谐的文字排列，以图配文，以音乐、小动画、视频等形式都能在表达微博思想的同时吸引眼球，提高互动率。只有开放思想、更新观念，自由、平等、大胆的畅所欲言，积极互动，方能口口相传。
（三）树立辩证观念，深化微博传播方式的利弊分析
微博为人群互动提供信息与空间，也带来了志同道合者通过此平台汇集引发群体性事件的可能。信息可能被歪曲、夸大，脱离原意，或被人利用，引发煽动性事件。随时随地发微博也可能造成关注者随时随地看微博、转微博，自制力差者有可能发展成“微博控”即另一种意义上的网瘾。应辩证客观的看待微博模式下的思想政治教育开放性与复杂性、自由行与盲从性的并存，而不能盲目采用之，在最大限度对其优点加以利用的同时，努力使弊端降到最低，实现良性循环运行。
三、合理部署“微博思政”的实现措施
（一）信息价值化，传播及时化
“价值主体的需要即人的思想政治品德社会化的需要，与思想政治教育满足人的这种需要之间的对应关系总和”⑤P165，思政微博的价值就是一切为满足受教育者思想品德社会化的需要。这就要求思政微博的内容具有目的性、符合思想政治教育规律性，符合个体发展需求与规律性。使其具有开放性、多样性、生活性、先进性等思想政治教育价值；传播应该及时化，具备不拖延、不泛滥、不断层的时效性特征。内容有价值，传播够及时，才能体现“微博思政”在思想政治教育中的真正价值。
（二）形式多样化，互动普遍化
大学生思想政治教育微博的传播途径应有其自身多样的实现形式。高校应该带头注册官方微博，建立专业的思想政治教育微博，开启班级互动微博专区，“意见领袖”应活跃于微博平台发表积极向上的观点，以个人魅力感染学生的思维方式。以学校带组织，以组织牵班级；以社会促群体，以群体引个人，这样自上而下的传播形式建立起来之后，同学之间的互动显然会积极主动，思如泉涌，形成自下而上的互动模式。思政微博建立形式的多样促进互动的普遍，推进微博模式下的思想政治教育全面性与可持续性发展。
（三）管理人员专业化，微博环境最优化
要增强规避网络风险的能力，有效过滤有害信息，净化思政微博的环境，确保微博思想政治教育的良性发展。网络应用技术、微博操作能力应专业化，应具备传播信息优良的筛选能力、参与人群动机好坏的甄别能力。这就需要微博管理队伍人员兼具网络操作能力和高文化素质、高政治素养，高道德品质，高洞察力。可以成立学校微博建设管理组，也应及时出台校园微博管理办法。对各级微博平台的信息审核、运行监管、安全保障等应明确职责、规范程序，这样才能使微博模式下的思想政治教育安全有序的运行。
信息化时代下微博的出现预示着言论更加的自由与主动，信息传播的速度更快、方式更多、范围更广。高校思想政治教育工作者要树立知微博、用微博的新念，让微博成为新的思想政治教育载体与传播方式，真正落到实处。
参考文献：
[1]李苑静，李琳.微博：传统思想政治教育模式转变的新契机[J].黑龙江高教研究.2012.9
[2]王虹，刘朋.近十年来的网络思想政治教育研究述评[J].教育与研究.2011.11
[3]龙静云，薛慧.基于微博的大学生社会主义核心价值体系传播研究[J].学校党建与思想教育.2011.11上
[4]张耀灿等.现代思想政治教育学[M].人民出版社.2006.11
注解
①环球舆情调查中心.中国民意调查[M].人民日报出版社.2012.9
②张玉勤.微博与大学生思想政治教育研究文献综述[J].华章.2011.34
③李苑静、李琳.微博：传统思想政治教育模式转变的新契机[J].黑龙江高教研究.2012.9
④李苑静、李琳.微博：传统思想政治教育模式转变的新契机[J].黑龙江高教研究.2012.9
⑤张耀灿等.现代思想政治教育学[J].人民出版社.2006.11
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