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项目教学法在通用技术课程中的实践运用

  【摘 要】通用技术最为一门新兴技术,其实践性和综合性都比较强,此外也重视人文融合和创造。该门课程的目标是提高学生的技术素养和实践能力。将项目教学法使用到通用技术课程不仅可以调动学生的学习积极性,而且可以培养其学习的兴趣,提高其实践能力。笔者对项目教学法在通用技术课程的实践应用进行分析和探讨。
  【关键词】项目教学法 通用技术 应用
  
  项目教学法的中心是具体的技术实践,作为一项师生共同参与的实践活动,其中涵盖了教学内容和目标。项目教学法的开展前提是教学的主导作用,而学生则发挥着主体作用。通用技术教学的开展离不开项目教学法,使用该方法可以让学生参与到项目中来,进而完成任务。在此过程中,参与者还可以了解到项目所处的环境,对要实现的目标进行分析和思考,辛苦和喜悦对于学生来说都是一种宝贵的体验。总之,项目绩效法可以提高学生发现问题、解决问题的能力,最终让实践能力得到大幅度的提高。
  一、项目教学法在通用教学中的实施过程
  1. 项目选题
  作为第一步工作,项目选题显得尤为重要,其直接决定着项目的完成。选题要师生的配合,对于老师来说要引导学生,对其积极性进行调动。在项目选题的过程中需要注意的地方有:(1)选题要从目前社会关注的焦点问题出发。社会焦点问题往往和实际联系紧密,而学生对此关注程度也比较高。因此,教师要对学生进行引导,让其进行分析和挖掘,这样就会得到项目选题。(2)针对选题发表自己的看法,提出自己的解决方案,这样项目选题就会得到进一步的确定。(3)选择项目选题时可以从教材案例出发。我们可以在教材中找到许多案例,这些案例具有非常重要的参考意义。(4)借助网络。网络资源非常丰富,我们可以充分利用这一点。当项目选题得到初步的确定后,我们可以在网上搜索有关的话题,这样资料就会更加丰富。
  2. 对项目过程进行规划
  项目规划的第一个工作就是把项目进行划分,划分为一系列的任务。这样,就可以进行任务的分工了。将学生分为几个小组,之后确定组长。向学生介绍项目的具体要求和实施的基本步骤,这样开展的速度就会快一些,也会降低学生走弯路的概率。举个例子,对于一些电子项目,教师可以提前向学生介绍一些怎样使用电烙铁的方法,开展实践指导,这样项目的开展就会顺利和高效。
  设计项目方案。从项目的设计要求出发,对需要的信息进行收集,在此过程中可以使用网络搜素和调查研究的方法。之后,对搜集到的信息进行一下处理:分析、归纳、整理,这样初步的想法就会形成。组内的成员要及时的交流和沟通,这样项目设计就会得到完善。针对不同的方案进行讨论,最终确定方案。
  3. 项目活动的开展
  在此过程中,小组合作的优势一定要发挥。不同的小组要从自己的实际任务出发,进行一下几个工作:优化方案、购买材料、确定工艺、制作模型以及撰写报告。教师要在一旁认真的观察,对学生的制作等提出自己的意见,帮助其纠正错误,让任务完成得更好,更快。
  4. 需要注意的事项
  项目教学法在通用技术课程的使用需要教师构建以学生为中心的课堂,将课堂的中心转移到学生身上来,增强师生之间的对话。师生之间的互动交流与沟通是提高课堂教学的基石,起着至关重要的作用。学生学习能力和情感态度的形成只有在良好、充满生机的课堂氛围中才能得到培养和陶冶。教师要树立正确的学生观,师生之间应该是平等的,教师应该尊重学生。此外,让学生多讨论。小组合作则不同,整个学习过程充满了交流和愉悦,学生会乐于参与其中,“兴趣是最大的老师”,在这样轻松的环境中学生的学习兴趣自然会被激发。
  二、项目教学法在通用技术课程中的应用实践
  笔者以简单相片架为例对项目教学法在通用技术课程中的应用实践进行分析和探讨。
  1. 项目主题
  照片是对过去的记录,可以说一张相片就是一个故事,其中包含了美好的记忆。因此,我们的项目主题是制作简单相片架。制作简单相片架可以让学生了解到结构设计的方法,熟悉其中的主要要素。此外,还会提高其实践能力。
  2. 项目任务的布置
  对学生进行分组,每一组是5个人。每一个组准备好自己的设计图样。准备好一张五寸照片、若干个硬纸板以及足够的包装纸。
  3. 项目设计的要求
  在7天之内完成任务;相片架可以完全容纳五寸照片。强度和稳固性要得到保证,变形和松动的状况出现的情况少。此外,也要美观。每一组成员的名字以及组名要在相片架上出现。
  4. 项目设计的方案
  怎样设计相框。从硬纸板上截取两片纸板,规格是14cm×12cm。选取其中的一片,截取纸板(11.5cm×7.5cm),使用其作为相框显示相片。然后,截取长12厘米,宽2.5厘米的纸板条,将其胶在相框边上。
  设计支架。在材料的选取上,使用饮料罐或者是纸杯,其高度不能高于相框。之后,把罐口或者是杯口折成三分之二的圆形,并将其胶在后备纸板上。
  设计支架:需要一片和相片后盖板大小一样的纸板,我们可以从硬纸板上截取。
  5. 项目的实施
  按照设计进行,把设计变为实物,并且进行美化。7天后,每一个小组对其成果进行展示,每一个小组派一名学生对本组的作品进行讲解和展示。
  6. 项目检查评价
  项目检查评价是对作品的质量进行评价,并对项目进行反思,存在哪些不足和长处。此外,也是对设计方案和实验报告的评价。以下是本次项目的评价表。
  表1
  项目名称 小组名称
  综合评级 项目经理
   调研小组的成员
   研发小组的成员
   文案小组的成员:
   评价内容 分值 小组 互评 小组 自评 教师评
   整理资料的状况 15
   设计理念 10
   设计方案 15
   工艺 10
   材料 10
   作品功能 10
   作品的外型 10
   作品说明书 10
   总分 100
   综合评级
  
  结束语
  作为一名通用技术的老师,要想提高自己的教学质量就需要对项目教学法进行研究并进行实际的运用,这样就可以为学生提供独立思考的空间,提高其实践能力,最终实现自己的教学目标。
  
  【参考文献】
  [1]孙放.任务驱动型教学法在高中通用技术课程中的应用研究[J].山东师范大学,2012(12).
  [2]林建煌.项目教学法在通用技术课堂中的应用探究[J].南昌教育学院学报,2011(22).
  [3]施志清.简析项目教学法在通用技术教学中的案例应用[J].时代教育,2011(45).
  


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