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浅谈班主任如何转化“差生”

来源:用户上传      作者: 凌永能

  摘 要 尊重差生,善于鼓励;分别对待,因材施教;创造机会,植入自信;补缺补漏,不离不弃。要真正了解“差生”差的原因,就要用情感与学生平等交流。
  关键词 尊重 创造 不离不弃 鼓励 以诚相待 宽容
  中图分类号:G635.1 文献标识码:A
  一个学校,一个班级,学生总会有好有差,作为一个班主任,既要关心“优生”,又要关心“差生”。那么,如何在课程改革的今天,尽善尽美地转化差生呢?
  1尊重差生,善于鼓励
  后进生因为各方面表现较差,常常在班级中遭人白眼。他们在同伴们中,找不到自尊,找不到自信,在老师面前,更是觉得自愧。每天在课堂上,看着别人高举的双手,他们也渴望能像优生一样,胸有成竹地回答问题,得到老师同学们或多或少的赞美的眼光。可是,常常的出错让他们表现的机会越来越少。他们也是孩子,也渴望掌声和鲜花。于是,他们更多地做出各种举动,捣蛋、说怪话、扮鬼脸、欺负女孩子……以各种破坏性的举动赢得大家的注意,其实,他们也不喜欢自己如此。所以,每次遇到问题,教师的关爱和鼓励,信任和支持是他们进步的最佳武器。
  2分别对待,因材施教
  后进生之所以后进,有很多原因,大致可以如下归类:(1)智商确实低下的,属于真差生。(2)智商正常,学习态度、学习习惯、学习方法低下的,属于假后进生。对于前者,只要引导其尽量学,不能强制其结果,但是要保证他不学坏,能听话就好。对于后者,教师首先要端正其态度,激发起他们学习的兴趣。可采取家访、家校联系、课余补课等方法,辅导其进步。如果是厌学的学生,要多做做家长工作,请家长多配合,并与老师一起查出厌学的原因。也可以让学生给老师写写心里话,这可以通过写日记或者在班队会的时候说出来,老师即可视情况做调整。还可以创设良好的学习环境,尽量让课堂富有吸引力,可借助多媒体或者师生互动,贴贴纸、小红旗等方式来吸引学生的眼球。
  3创造机会,植入自信
  自信是成功的一半。一个自卑或者自负的学生,要想在学业上有所造树,相对较难。因为求学路漫漫,难免遇到这样那样的问题,不能处理好自己的学习态度,给自己一个恰当的评价,就会多走一些弯路。在课堂上,差生不能回答较难的问题,可以把朗读的机会留给他们,适当正音,也是不错的选择。
  4补缺补漏,不离不弃
  个别辅导差生,不要急于一时。也不要轻言某个学生“朽木难雕”“无药可救”。“没有教不会的学生,只有不会教的老师”。后进生的转化是一项长期工程,一点一滴地积累,一点一滴地进步,都非易事。但是只要持之以恒,水滴也会石穿。曾教过这么一个学生,平时贪玩、捣蛋、爱撒谎、好捉弄女生,毛病很多,教过的老师没有一个不摇头诉苦的,家长却非常宠爱。笔者没有放弃他,差不多一星期就去家访一次。一开始,家长很排斥,以为老师是来告状的,学生更是厌恶。可笔者每次去都要夸一夸他们的宝贝最近哪里又进步了,在学校哪次作业完成得不错,从来都没有直接批评告状过。说得家长喜笑颜开,并很虚心地听笔者给他们提的一点小建议,说这样可能效果会更好。他们照办不误,也不再袒护自己的孩子。笔者还总是顺便帮他们的孩子检查当天的功课。一来二往,他们一家都很欢迎老师去做客,因为孩子生活习惯变好了很多,对父母也开始有礼貌了,最重要的一点是,他们的孩子甩掉了4年不及格的包袱,成绩有很大的提高。后来再去,家长都要反问一下,最近哪里做不好,一定如实告诉我们,我们一定配合。
  5宽容对待每一个“差生”
  宽容是班主任必须具备的品质,宽容首先表现在能容忍学生对自己的不满,特别是对“差生”,善于容忍学生的缺点和错误,在笔者担任班主任工作中,不对“差生”以处分,而是教育从严,管理从严,处理则从宽。所谓“金无足赤,人无完人”,何况是稚气未脱的孩子,犯错误是“差生”的特点,作为班主任,要善于容忍学生,不要一棍子打死,要给他们的成长留有充分的余地。曾经有一次,班里的一个较顽劣的男学生课堂上跟同桌因小矛盾发生口角,几经劝阻,仍无停止,老师叫他到后面的空位坐,他死不肯,又粗语相对,老师一气之下硬拉他过去,他却奋力挣脱,跑了出去。作为老师,辛苦教的学生竟当面粗言顶撞,让人很伤心,但我们是老师,要以身作则,为人师表,不能因学生的一些过激的行为而动气甚至动手,为了学生,能容忍是最好的。
  总之,在基础教育改革和普及九年义务教育的新形势下“差生”变得更多、更差、更牛、更难教,“差生”虽然难教,但我们决不能放弃对他们的教育。教无定法,法有多样,只要全面地了解了学生,“对症下药”自然会找到好的方法去转化“差生”的。
  在这多年的教育教学工作中,笔者深深体会到“差生”的转化是至关重要的,是难点,也是重点,想要学生的学习有所突破,关键是在“差生”的转化上。只要我们走进学生的心灵中去,就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不得其解的教育难题,都会在那里找到答案。对学生细致入微的了解,使教师的教育工作如同有了源头水,常做常新。
  让“差生”学有所成、学有所用,成为祖国的有用之才,重点就在“差生”转化上,只要我们大家都以实际行动,一起来关心“差生”、爱护“差生”,“差生”就不会再差,他们将会成为建设社会主义和谐社会的主人,成为祖国未来的栋梁。
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