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如何消除新入园幼儿的"分离焦虑"

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  摘 要:幼儿从小在家长身边长大,离开家长到一个陌生的环境,产生恐惧、厌倦、恋亲等心理上的不适应,即"分离焦虑"。 教师要通过积极创设和谐环境,精心呵护,合理引导,想方设法满足他们新的心理需要,消除焦虑,帮助他们尽快进入群体环境,尽快恢复到原来的心理需要层次上来。只要家长和老师保持清醒冷静的头脑,悉心了解、分析情况,密切配合,这一问题就能迎刃而解。
  关键词:幼儿 分离焦虑
  幼儿从一个熟悉的环境来到一个完全陌生的环境,离开自己所依恋的亲人,在心理上会产生一种陌生的、惧怕的情感,这种情感在心理学上称为“分离焦虑”。一些新入园的孩子情绪很不稳定,常常表现为哭闹、大喊大叫、拒食、拒睡、默默无语等,有的孩子还会因为老师把他带进活动室、离开亲人而用踢、打、咬的方式发泄,这些表现就是新人园幼儿的“分离焦虑”。
  新人园幼儿产生分离焦虑的原因很多,从心理上分析,大致有一下几种:
  其一,因为恐惧而产生的分离焦虑。新人园由于初次来到一个陌生的环境在情感、行为、生活、交往等方面一下子很难适应,幼儿园陌生的环境、陌生的老师、陌生的小朋友、新的生活方式、不同于家庭的生活规则等等,都会给孩子带来恐惧、担心和不安全感,从而产生焦虑情绪。
  其二,由于厌倦而产生的分离焦虑。这种现象一般出现在孩子入园的第二天或几天、几周以后,有的幼儿在初到幼儿园时被幼儿园的新环境所吸引,觉得很新鲜,等他们感到不再新鲜的时候就会产生厌倦心理,从而引起其恋家的情绪而开始哭闹。
  其三,因受到其他孩子的感染而产生的分离焦虑。这类情况大多发生在入园时和离园前,一些本来不哭的孩子看到同伴哭,勾起思念家人的情绪而开始哭闹。
  如何尽快稳定幼儿情绪、消除新人园幼儿的“分离焦虑”,帮助幼儿尽早适应幼儿园的新环境、新生活呢?
  一、营造环境,激发每个幼儿入园的积极性
  要创设和谐的环境,促进幼儿身心和谐发展。所谓平等和谐的环境,是指在这样的环境下,幼儿能够自由表达自己的见解而不受老师或同伴的嘲笑,能够充分表达自己的兴趣和爱好。老师应在对幼儿进行全面观察的同时,营造让幼儿喜欢的环境、能吸引幼儿注意力的环境,消除焦虑情绪,从而使每个幼儿喜欢上幼儿园。
  同时更应该针对个别孩子进行因材施教、及时鼓励。每个幼儿的天赋、爱好是不同的,他们各有自己的特长。如果老师总是将目光停留在幼儿的缺点上,幼儿就很难树立自信心,往往会灰心丧气、怕在老师面前表现自己,对自己的缺点更加焦虑。教师应当善于发现幼儿的闪光点,并给予积极指导。再用个别教育的方法指出他的缺点帮助其及时改正,增强幼儿的自信心和上幼儿园的积极性。在接待幼儿入园时发现有情绪不稳定的孩子及时进行安慰,每天准时等在活动室门口,微笑着从家长手中接过孩子,及时转移孩子的注意力,带孩子进入游戏环节,就这样慢慢地引导孩子每天能高高兴兴地上幼儿园。
  二、精心呵护,改变幼儿不安的心理状态
  爱是幼儿精神需要中最珍贵的部分,心理研究表明,爱能使幼儿获得安全感、满足感。幼儿入园的第一天所接触的第一个人就是老师,这第一个人给幼儿留下的印象无疑是最深的。在工作中,我深深体会到教师的爱能使幼儿产生积极的情绪体验,从而能使幼儿尽快适应新环境,消除分离所产生的不安心理。
  在迎接新生的日子里,每天早晨,我都比幼儿早一点到达幼儿园,在孩子来园时,我拉着他们的小手、摸摸他们的头,微笑着同他们道“早”,努力与孩子们亲近,缩短与孩子们心理上的距离,让孩子们觉得老师可亲,象妈妈一样。来园时也不象刚开始那么焦虑了。
  幼儿在离园时也会表现出一种焦虑状态,他们与亲人分别了一天,就盼着大人早点来接他们。这时候就会看到有的小朋友们总是张望着窗外,有的则围在老师身边问个不停:“老师,我爸爸妈妈怎么还不来接我?”这时候千万不能戏言,“你爸爸妈妈不来接你了,他们不要你啦。”这会使幼儿信以为真的,老师千万不能再给他们心理增加压力。在离园前我常组织幼儿进行一些有趣的游戏,在轻松、愉快的氛围中迎来父母或长辈。
  三、合理引导,帮助幼儿建立良好的同伴关系
  1.请幼儿自带玩具,到幼儿园与伙伴共同分享。现代社会中的孩子都是独生子女,一切自我为中心,自私心理很严重。当幼儿把玩具带到幼儿园后,我先让他们明白,自己有好玩的玩具应该和小伙伴一起玩,为人要大方,这样才能交好朋友。再让他们懂得要爱护他人的玩具,随便损坏别人的玩具,以后别人就不愿意给你玩,也不愿意和你在一起了。这样小朋友就会很珍惜他人的东西了。
  2.让幼儿学会互相帮助、感受合作的乐趣。
  幼儿刚来园时还不会关心同伴,看到同伴不小心摔倒、鞋子穿反还要讥笑他,造成一些幼儿产生心理压力。首先我看到一些自理能力弱的幼儿不会穿脱衣裤、不会系鞋带,就一边说一边帮助他们:“老师帮你穿好吗?下次你要学会自己做事好不好?”一方面是安慰不会的幼儿减除焦虑,另一方面是讲给别的幼儿听,让他们懂得去关心、帮助别人,别人会很感谢你,而你自己也会感到做好事而高兴,逐渐使幼儿之间形成彼此关心、帮助的友爱关系。其次看到幼儿之间有了互相帮助的现象马上表扬,鼓励其他幼儿向这些小朋友学习。
  3、帮助幼儿学会一些基本的交往技能。
  于是我请几个能力强的幼儿主动邀请胆小的幼儿参加游戏,有时候我带着胆小的孩子到同伴中去,慢慢地幼儿的胆子大了起来,不再害怕交往了。有些幼儿霸占心理很重,不会谦让。我就教幼儿一些协调同伴关系的方法,如轮流、互相交换、妥协、石头剪子布等。
  四、家园合作,共同减轻幼儿焦虑状态
  幼儿良好的心理素质的形成,除了要求幼儿园对幼儿进行培养外,同时也要求家长为幼儿创造良好的心理环境。除了开学前召开新生家长会、发放宣传材料,我还通过家园联系册、家长园地、家访等方法帮助家长了解一些幼儿心理常识,帮助家长了解一些解除幼儿焦虑的方法,正确对待幼儿分离焦虑现象,共同帮助孩子渡过“入园关”。
  孩子从家庭来到幼儿园是孩子的第二次断奶,是孩子走向社会的第一步,只要我们有信心、有恒心,用我们的爱心去引导,一起努力,家园共育,我们的孩子就会走好这一步,尽快从分离焦虑中走出来,适应幼儿园的生活,健康快乐的在他们的乐园里成长。
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