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初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养初探

  【摘要】在初中英语的学习中,培养学生的学习兴趣是教育工作的重点和难点。在教学过程中,需要教师具有创新思路,进一步构想如何去挖掘学生的英语学习兴趣,提升学生学习英语的积极性,形成充满活力的课堂,实现教学效率的提升。本文主要介绍了保持英语兴趣的必要性,并进一步分析了初中英语的教学过程中培养学生学习兴趣的策略。
  【关键词】初中英语 学习兴趣 创新思路 课堂 策略
  一、保持英语兴趣的必要性
  一位著名的外语教育家曾说过:“情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要,甚至更重要。”英语教学不仅是一个认识过程,而且也是一种情感活动过程。这里所说的情感首先来自于教师本人对教学本身的兴趣。
  兴趣是学生在学习过程中,必不可少的支持动力。兴趣可以有效地激发学生的学欲望,实现学生的自主探究活动,这与学生的学习成绩好坏,有着直接联系。有着强烈兴趣的同学,在求知欲上,要比别的同学更加旺盛。初中的学生年龄小,心理幼稚,对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。
  随着学习的不断深入,知识量会逐渐增多,学习的难度也会不断加大,如果教师的教育方法不当,容易让学生在学习英语上丧失信心。学生在恐惧的情绪下不可能进行创造性思维。所以,要想提升学生的创造性思维,就需要对学生的学习兴趣多给予一些关注。
  这就需要教师有较强的责任感,关注学生的每一个接受知识的环节,让他们懂得学习英语的乐趣。在了解英语的基础之上,发现学习英语的乐趣,让他们真正地体会到英语在生活中的应用,了解英语对未来发展的优势所在。充分地调动学生学习的主动性、积极性,最终实现对英语教学质量的提升。
  二、初中英语的教学过程中培养学生学习兴趣的策略
  1.增强学生的英语学习信心。学习英语,自信心是一个非常重要的心理因素。这会影响到初中学生学习英语的过程。对于初中生来说,初中英语学习,更加系统和复杂化,面对枯燥乏味的学习内容他们对于英语学习的热情开始逐渐减淡。所以,教师要想调动学生学习英语的自信心,需要从情感因素方面调动。帮助他们建立学习英语的自信心就是一个良好的途径。初中生正处于青春期、叛逆期,他们的年龄特点决定了教师应该给予他们更多的关注。在学习的过程中,教师应积极为他们铺路,给予他们正确的指导和启发,在他们回答问题时,增强他们学习英语自信心,尤其在学生回答不正确时,教师在纠正的同时,也要用一些鼓励性的语言来评价他们。让学生在学习的过程中,保持一定的自信心和热情,体验学习的快乐。重建他们的学习信心,激发了他们在学习英语时的内在动力。
  2.建立良好的师生关系。学生对教师有信任度,也是增强其学习兴趣的良好途径之一。教育心理学中曾强调,融洽的师生关系,可以增强学生对教师言行的认同感。所以这无疑是一种增强学生学习积极性的良好途径。所以,在教师授课时,要注重自身形象的塑造,尤其是要保持对学生的吸引力,第一印象尤其重要。学生在学习中学的新科目――英语时,往往会有一些胆怯的心理,他们渴望从教师的言行中获得答案。在这时,教师要做出正确的指导,树立良好的教师形象,为其展开正确的引导,帮助学生消除顾虑。激发学生的自信心和学习兴趣。从而获得学生的尊重,为实现融洽的师生关系做出一定的铺垫。除此之外,教师还应具备高尚的品格,对待工作有耐心,良好的品德也是赢得学生信赖的前提条件。
  3.展开课外教育活动。英语课堂通常都停留在刻板地传输知识的形式上,长期以往,必然会影响到学生学习英语的积极性。在这方面,教师应多多关注学生好玩的特性,展开英语课外活动,也是调动学生积极性的良好途径。通过课外活动,可以让学生了解到更多的课外知识,同时也为其提供了更多联系英语的可能。在进行课外活动时,学恶声往往会因为轻松的环境而保持一个良好的心理状态,很快地吸收相关的知识。所以,教师可以多多在课外活动方面下功夫,通过对学生班级、水平、爱好方面的分类,展开一些课外活动,让英语课堂多元化,弥补学生在课堂中学习的缺漏。使得学生可以更好地利用英语,融入人际交往的环节。具体可以通过英语歌曲演唱大赛,英语演讲比赛以及听力比赛等环节,来巩固知识,也可以邀请一些外教,与学生展开对话,帮助学生练习口语。
  4.挖掘学生的兴趣点。英语课程作为一门语言课程,有着丰富、有趣的特点。在对学生的兴趣培养时,教师要给予正确、恰当的引导。本身语言的学习,对于有些同学来说,可能有些苦难,难以发现入手点。这时就需要教师去挖掘英语教材中的闪光点,例如利用彩色配图,积极引导学生的学习内容,利用丰富有趣的语言,让学生产生思想共鸣,积极引导学生参与学习过程。例如在学习数字的过程中,教师可以利用课本中的电话、手机进行数字教学。让学生积极与自己的生活联系,接着可以询问学生,你们爸爸的电话号码用英语说出来,如何表达?这样就可以有效地使学生展开讨论。在游戏的过程中,可以有效地实现对学习情况的巩固。所以,在教学的过程中,教师可以充分地挖掘一些和学生生活有关的内容,结合教材内容,丰富教学的趣味性。
  5.优化教学手段。在从事英语教学活动时,教师要懂得用良好的教育手段来鼓励学生融入英语学习。在教学的过程中,尽可能地用生动、幽默的语言,选择学生容易接受的方式去讲课,让学生处于一个轻松的环境中学习,这样会有更好的学习效果。在日常的教学活动中,初中英语教师应多联系现实生活,让学生懂得英语学习与实际的联系,最终可以有效地在生活中运用英语。生动的教学方式,直观的情景教学可以有效地吸引学生的注意力,激发学生在学习上的思维、兴趣,以此来提升学生的创造性思维。在此基础之上,学生就会有一个全神贯注的状态在学习当中。在英语课堂上,教师可以积极利用多媒体工具,丰富教学内容。在语法教育中,教师可以通过口诀的方式帮助学生理解记忆,以此来加固学生对语法的使用规律记忆。例如,在学习英语报数时,教师可以用一些英文歌曲导入,利用欢快的曲调和歌词,让学生对学习数字产生浓厚的兴趣。在临下课之际,教师也可以鼓励学生用倒计时的方式,“Ten、nine、eight、……”让学生在轻松愉快的氛围中学习,享受学习成果,在此过程中,学生对数字的使用情况也得到了良好的反映。
  6.构建示范性课堂。示范性课堂讲究以创新为主要目标,用些许的提示表现故事,体现道理。不仅可以有效地吸引学生的注意力,同时还能给学生带来精神上的满足。学生会被示范激发出更多的学习潜质。示范性课堂可以良好地实现对学生创造性思维的培养。创造性思维对于一个人的生存、发展来说有着终身受用的意义。它是帮助人类完成实践创新的驱动力,创造性思维可以有效地提升人们对世界的认识和开发。所以,在英语课堂中利用示范的形式中激发学生的创造思维,对他们的成长有着重要意义。
  初中课堂要想实现示范的有效成果,需要有一定的适度性。如果教师对一个知识点,如果刚上来就讲地十分具体,这样留给学生的思考空间就很小。在示范课堂中,要充分地为学生留下想象空间。合理引导学生想象,也是调动学生学习兴趣的良好途径。鼓励学生从现实生活中,挖掘相关线索,对问题提出质疑和预测。这不仅有效地提升了学生对生活的感悟能力,同时是建立学生学习动力的良好基础。兴趣是学习的基础,让学生建立并保持对英语的学习兴趣,必须让学生产生英语表现的需求,这样才能够有效地展开英语教学活动。
  结语:在英语教学活动中,不要拘泥于一种形式,课堂要具有灵活性和随机性,这样才能够充分地带动学生的学习兴趣。兴趣作为学生学习的动力,是实现其学习效率提升的基础。初中生对于英语学习的认识上还存在着一些欠缺之处,尤其表现在对于英语学科的学习不太感兴趣。提升学生的参与成效,活跃课堂气氛,增添课堂趣味,实现资源的合理利用,提升课堂质量。如何将英语课堂建立在学生的兴趣之上,是教师需要不断探索的方向。
  参考文献:
  [1]李宗林.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中小企业管理与科技(上旬刊),2015,10:246-247.
  [2]王春霞.浅谈“关注”教学中学生英语学习兴趣的培养[J].安徽文学(下半月),2008,03:223.
  [3]王文娟.浅议中学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].教育教学论坛,2011,03:236.


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