“互联网+”在独立学院学生管理中的应用思考与探索
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作者: 孙晶 周晨
摘 要：“互联网+”的思维方式，催生了一系列的变革。基于目前“互联网+”背景下学生管理的现状，该文以“互联网+学生管理”的思维方式，建立以互联网为环境，搭建平台进行学生管理，实现更好的家校互动，对提高学生管理效率，做一些思考与探索。
关键词：互联网+ 学生管理 平台建设
中图分类号：G648.7 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）06（a）-0128-02
Abstract：“Internet plus” has spawned a series of changes， the Internet changed people’s way of thinking. Based on the current status of “Internet plus” student management， this paper thinks and explores how to improve the student management efficiency using the thinking method of “Internet plus student management” under the Internet environment and building a platform for student management to achieve efficent family-school interaction.
Key Words：Internet plus；Student management；Platform structures
我国高等教育已经进入普及化阶段，高校对学生的管理最终目标是培养学生的综合素质，促进学生的成长、成才。学生的第一任和终生信赖的老师是家长，同时，家庭也是高等教育管理的重要资源。在学生大学时期，仍然需要学生家长发挥重要的作用。传统的学生管理理念、管理方法已很难适应当前的发展，必须以新的思路进行改革，使家长参与到大学生的管理中，从而更好地培养学生。
1 近几年高校大学生日常管理中遇到的问题
（1）我国高校近年扩招规模逐年增加，给大部分年轻人创造了进入大学学习的机会，高等教育开始从精英教育向大众教育转变。但随着学生人数的增多，高校的教育教学管理也同时出现了新的问题，学生逃课、学习主动性不高、沉迷于网络等现象明显增加，给学生今后就业带来一定的影响。
（2）学生一旦进入大学以后，许多大学生很少主动与家长沟通在校情况，家长对学生在校学习、生活、娱乐等活动，知之甚少。即使家长想了解这些情况，但苦于没有相关平台，也无法实现。缺少家长协调与配合，给高校学生管理工作带来了压力。
（3）作为高校学生管理工作的教师，需要具有较高的人文素养，这是新阶段高等教育发展的基本要求。目前学生管理工作的辅导员及班主任，主要以青年教师为主，出现了年轻化的特征。高校学生管理队伍的活力不断增强，但也出现了岗位经验不足、责任心不够等问题。学生管理工作较复杂，除了关注学生的日常学习，更多是要了解心理动态，适时进行辅导。但是，由于学生人数众多，很难做到实时进行辅导。
2 当前高校学生管理情况分析
近年来，在校大学生由于心理问题引发的校园暴力事件频繁发生，更应引起社会、学校与家长的关注。教育不能单单靠学校，家长是孩子身心是否健康发展的直接影响因素。学生的培养需要家长协助。
（1）我国高校对大学生的管理，目前仍然处在以学生的到课情况、活动的参与情况等去了解学生，同样存在一定问题。例如：辅导员及班主任等管理人员，由于所管理的学生人数较多，精力有限，在学生大学四年的在校期间，能够被重点关注的主要是两类学生：学习成绩突出、活动积极的；或学习成绩不好、经常出现不良状况的。而处于中间状态的大部分学生，很难被“重点”关注，其实，每一名学生都有被关心的意愿。作为教师，希望能够关注到所有的学生，帮助他们顺利度过大学四年，创造属于他们的辉煌。但是，由于条件所限，就会出现目前的状况。
学生的辅导，要从日常沟通入手，了解他们的成长经历、家庭教育、学校教育的精力，同时了解在校期间的生活、学习及心理状态。真正完成这些信息的收集，是需要花费大量时间和精力的。以每名学生谈话两个小时计算，如果管理的学生人数为100人，那么至少需要200个小时。而这些，只是做初步了解，并不包括平时的谈话交流时间。从目前高校的学生管理来看，教师及辅导员既要完成日常的教学和管理，又要参与学校常规的工作，很少能够抽取时间，对学生进行一对一的辅导和沟通，给管理者的工作带来很大压力。
（2）家庭教育是学生管理的基础。我国大学生的平均入校年龄为18周岁，学生的世界观、人生观和价值观已经初步建立，而三观的建立，很大程度上受家庭环境的影响。大学阶段，是身心发展的特殊阶段和关键时期。进入大学，他们的三大主要任务是：转变、适应与超越。转变，包括由中学生向大学生的转变、由未成年人向成年人的转变、学习直接目的的转变；适应，包括要适应新的环境、适应大学的学习方法、适应多种角色、适应时代的要求等；超越，要超越环境、超越挫折、超越成功、超越自我。他们会遇到很多问题与困惑，需要学校及家长的答疑解惑，帮助他们顺利度过这个关键期。但是，当学生进入大学后，普遍存在的现象就是，大学生在校的情况，家长所知甚少，这一直与家长急于了解学生在校情况所矛盾。大学四年，是学生成长的关键时期，是他们完善人格和完成自我统一性的重要时期，此时家庭的教育对孩子极具影响力。
大学时期，学生的学习和生活会出现多种压力，产生多种诸如心浮气躁、人际关系紧张等的情绪，由于心智水平与承受能力不足，使很多问题在学生的内心长期积压，就会给正常的学习和生活造成极大影响，对于学生形成积极向上、良好的人生观与价值观非常不利。而大学生的学习、生活主要是在校园参与集体生活，大多数人是靠平时电话或网络与父母沟通，在寒暑假期间能够回家当面沟通交流，4年时间里，与父母面谈的时间并不是很多，父母掌握的信息也相对较少。 因此，这个阶段，也同样需要家长参与并给予协助，使学校、家庭、学生三者有机配合，真正实现对学生的全方位良性管理，提高学生管理的效率。
3 独立学院大学生管理中问题解决的探索
互联网思维包括为用户思维、简约思维、极致思维、大数据思维、平台思维、跨界思维等方面，是适应互联网时代的一种新的思维模式。“互联网+”不是一套时髦的流行装，而是信息化渗透到各行业的必然结果，它只会越来越深入到各行业方方面面，同样也会使高等教育的“互联网+学生管理”成为必然。教育信息化发展十几年来，高等教育“互联网+学生管理”的条件已经初步具备。高等学校信息化设施建设日益完善，各高等院校已基本完成与互联网链接的数字化校园网建设，大多数高校实现了WiFi全覆盖，师生能随时随地使用网络，方便进行相关教学管理与互动。针对学生管理的问题，笔者结合多年教学工作经验做了一些思考和探索。
（1）针对学生管理人员与学生人数不匹配的矛盾，教师少而学生人数多的情况，短期内实行辅导员的扩充，很难做到。可以通过利用计算机与互联网的技术优势，指导学生自己创建个人主页，在学院的主页中，开辟空间，将学生的个人主页链接上去，学生将自己的学习、生活、娱乐等情况记录在主页中。一方面，通过个人主页的制作和平时的维护，可以提高学生的计算机应用技能，避免了部分学生即使通过了计算机等级考试，仍然欠缺操作技能的实践。另一方面，在个人主页中，学生定期记录主要时间，发表自己的感想和见解，学生管理者可以随时了解每个学生的情况，及时与学生交流，信息反馈也更加及时，有效地解决学生遇到的实际问题，避免只关注到那两类特殊的群体，而忽略中间大部分学生的情况发生。这样，在管理中，通过利用网络资源，将时间片更好地整合，提高管理效率。并且，能够通过与学生的及时交流，获得学生的第一手资料，提升管理的效果。
（2）针对家长了解情况较少的矛盾，同样可以利用“互联网+”的思维，在平台上给家长登录账号，随时浏览学生的在校学习、生活情况。学生管理工作者将学生在校的生活、学习情况，以图片、视频、文字等形式，记录在学生的个人主页中。家长通过登录账号进入主页，随时了解子女在校的情况，避免担忧；也可以及时准确地把握到学生的各种动向，掌握学生的心理及行为偏差的症结。及时帮助学生解决学习、生活中遇到的困惑，减少由于沟通欠佳而形成的代沟问题。家长将学生的情况及时与学生管理人员反馈，有利于学校更快速地获得有效信息，以最短的时间调整学生管理的方式方法，取得事半功倍的效果。
4 结语
学校与家长对学生的教育各有各的优势。为了能够使在校大学生更好更全面地发展自己，学生管理者要充分利用“互联网+”的思维，搭建相应平台。学校与家长应该充分利用学校搭建的平台，相互配合，通过合作与沟通，及时地解决学生亟待解决的各种问题，创造良好的教育环境，共同帮助学生度过大学的关键时期，走向新的未来。
参考文献
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