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初中英语教学过程中学习兴趣的激发与培养分析

  摘要:新的教育模式体制下,培养学生的英语学习兴趣成为初中英语教学的重要目标。初中是培养学生能力素质的重要阶段,在初中英语教学中激发学生的学习兴趣,可以收获良好的教学效果,促进教学水平的提高。本文将具体探讨初中英语教学过程中学习兴趣的激发与培养策略,希望给相关人士提供一些参考。
  关键词:初中英语 学习兴趣 激发与培养
  对于初中阶段的学生来讲,学习兴趣是最好的老师。兴趣可以引导学生进行自主探究,有效开展学习活动。因此,学生的学习兴趣直接关系着英语水平能否提高。随着教学的不断深入,专业知识难度的加大,学生在英语学习中的压力会越来越大,教师必须采用科学的教学方法,让学生对英语学习保持长久的兴趣,从而调动其积极性,提高英语教学的质量和水平。
  一、促进情感交流,营造课堂氛围
  初中英语教师在教学过程中,应该加强师生之间的交流,营造平等和谐的课堂氛围。情感对个体的行为有重要影响,对学习效果具有重要作用。师生的情感交流能激发学生的求知欲,增强自信。如果师生之间关系不和,将会造成学生对英语课堂的厌恶,致使成绩一落千丈。因此教师必须与学生交流情感,互动沟通。
  在课堂开始之前,教师可以友好地和学生打招呼,如“How do you do”、“How are you”等,学生与教师交流,回答“I’m fine,thank you,and you”等,从而实现了师生之间的互动。在课程进行中,教师提出自己的看法后,要咨询学生的意见,如“What’s your opinion”等,学生在教师的提问下发表自己的见解,有利于活跃课堂氛围,实现师生之间的平等交流。
  二、创设课堂情境,采用游戏教学
  教师是学生的引导者,在教学过程中有一些重点难点问题,教师可以把学生带入创设的情境中,让学生提高对知识的掌控能力。教师创设情境,既可以采用提问的方式,也可以采用作业的方式,既能从教材内容出发,也能从学生的实际生活出发,既能在教学的开始进行,也能在课堂上和课堂后进行。
  比如,在学习有关于职业的单词时,教师可以创设一个情境,假定学生已经毕业,在人才市场上寻找工作,对于不同的工作,学生会做出怎样的选择。学生在思考之后,可能想成为一名“lawyer”、“teacher”、“driver”、“doctor”等等,学生在具体的情境中熟悉关于职业的单词,可以强化记忆力,把握专业知识。
  游戏教学也是提高教学水平的重要方法。初中阶段的学生处在成长期,对游戏还有很大的热忱。在教学过程中加入游戏,可以激发学生参与课堂的积极性,活跃课堂气氛,提高课堂效率。
  比如,在学习人称代词、物主代词和反身代词时,教师可以采用接龙的游戏方法。“I―me―my―mine―myself”或“you―you―your―yourself”等可以让学生以接龙的方式说出。一个学生说出“I”或“you”作为开头,接下来的同�W要接上“me”和“you”。如果在接龙的过程中出现错误,同学要表演一个英语节目。通过这种游戏教学的方式,能有效带动学生投入课堂学习,从而提高教学水平。
  三、适当布置作业,引导学生思考
  作业是课堂的延续,学生在作业中可以把理论知识化为具体实践。教师在教授的具体过程中,应该创新性地布置作业,引导学生进行自主思考,使学生在作业中培养学习兴趣。
  比如,教师在布置关于口语交际的作业时,可以让学生自己编写对话。教师先创设一个情境,如男士帮女士搬重物,女士表示感谢。学生进入情境中展开联想,丰富对话内容。教师在上课时,让作业完成较好的同学进行课上展示,采用两人一组的方式进行表演,这样既增强了学生的自信心,也有利于学生认真完成作业,实现教学目的。
  四、完善评价机制,进行积极鼓励
  在初中英语的教学过程中,正确评价对激发培养学生的英语学习兴趣具有重要作用。对学习成绩较好的学生进行鼓励,可以使他们保持兴奋状态,更加努力学习;对学习成绩较差的学生进行鼓励,可以增强他们的勇气,激发学习热情。因此教师应当完善评价机制,对学生进行积极鼓励。
  比如,教师在课上提问学生,学生在回答之后,教师应该经常使用鼓励性的语言,“Good”、“You’re right”、“Quite right”、“You’re the best”等等都是有效的激励语言。值得注意的是,在进行评价时,不能只采用“Good”这一种鼓励方式,千篇一律的鼓励会让学生麻木,最终忽视教师的课堂评价。
  五、用多媒体教学,丰富课堂内容
  如今是信息化的时代,计算机出现,网络技术不断发展,以网络信息技术为基础的多媒体教学方式被广泛应用,并在具体教学中发挥着重要作用。初中英语教师应该科学运用多媒体教学的方法,丰富课堂内容,激发学生学习兴趣。
  比如,在学习与水果的有关单词时,教师可以在课上播放多媒体资料。一段关于水果的英文解说,配上灵动活泼的音乐,既可以为学生带来视觉上的极佳体验,又可以吸引学生的注意力。课件上“apple”的特点是“healthy”;“orange”的特点是“juicy”、“strawberry”的特点是“sweet”……通过教师的多媒体展示,学生掌握了水果的英语名称,也掌握了与其特点相关的单词。
  六、结语
  激发和培养学生的学习兴趣,对提高学生的课程成绩,培养学生的学习能力具有重要作用。一个长久的学习兴趣是在教师的引导下发展起来的,初中英语教师必须探究有效的教学方法,促进情感交流、创设课堂情境、适当布置作业、完善评价机制、使用多媒体教学,从而调动学生的积极性,提高英语教学水平。
  参考文献:
  [1]宋丽颖.初中英语教学如何激发和培养学生学习兴趣[J].中华少年,2016,(19).
  [2]马高锋.初中英语教学过程中如何培养学生的学习兴趣[J].知音励志,2016,(02).
  [3]杨雪芳.初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养初探[J].校园英语,2016,(18).
  (作者单位:江西省寻乌县留车中学)


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