微博语境下的大学生思想政治教育探析
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摘要：随着互联网的迅猛发展，出现了层出不穷的网络新事物，其中微博日益成为一种新的信息传播平台。微博作为一种大学生青睐的新兴网络生活方式，以其独特性影响着大学生的思想价值观念和生活方式，一方面给高校思想政治教育工作带来新的挑战，另一方面也给高校思想政治教育带来了新的机遇。在微博语境下，高校教育者须重新审视大学生的思想政治工作的内容、理念和方法，创新大学生思想政治教育。
关键词：微博；大学生；思想政治教育
Abstract: With the rapid development of Internet, the network has appeared new things emerge in an endless stream, wherein the micro-blog has become a new information transmission platform. As a college student micro-blog favored emerging network way of life, its unique effect on the ideological values and way of life, on the one hand it has brought new challenges for the ideological and political education; on the other hand it has brought new opportunities for the University Ideological and political education. In the context of micro-blog, higher education must re-examine the College Ideological and political work in the content, ideas and methods, innovation of College Students' Ideological and political education.
Key words: micro-blog; college students; ideological and Political Education
中图分类号: G416文献标识码: A 文章编号:
一、微博概念及特点
微博，即微博客（Micro Blog）的简称，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过WEB、WAP以及各种客户端组建个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享,它是随着信息技术的发展而出现的一种新型的交际方式。简而言之，微博是一种通过关注机制分享简短实时信息的广播式的社交网络平台[1]。
1、 微博具有信息共享方便快捷，时效性强的特点。使用者可以随时随地发表自己最新的信息，而且信息的传递具有即时性，并且能够被广泛的分享。这种在任何时间、任何地点即时发布信息的特点，使其信息发布速度超过了传统纸媒及网络媒体。
2、 微博具有信息获取的自主性和选择性的特点。博友依据自己的兴趣偏好选择想要关注和分享的信息，并可以对自己所关注的所有用户群进行分类。
3、 微博具有内容简短但丰富的特点。微博发布的信息虽然不能超过140个字，但是可以通过超链接、图片和视频等途径延伸其内容。
4、 微博具有传播效果裂变性的特点。微博是一种裂变式传播，一个人传给一群人，那群人中的每一个人又可以传给另外一群人，这样就带来了很大的信息互动性，有利于信息的广泛传播。
二、微博语境下给大学生思想政治教育工作带来的新挑战
1、 微博语境下对大学生思想政治教育内容的挑战
微博具有内容简短的特点[2]，这就决定了微博语言是碎片化的，每一条单独的内容，都只能表达有限的信息，从而出现网络信息的内容与教育者所传输的信息不同甚至截然相反的现象将，使得思想政治教育内容难以正确的传递下去，从而引起大学生思想上的矛盾和混乱，加剧对大学生思想政治教育引导的难度。
2、微博语境下对大学生思想政治教育方式的挑战
微博作为信息传递平台，成为大学生彰显个性、自由发表个人意见的平台，收到了大学生的青睐，由于微博发布方便快捷、传递迅速的特点，往往使很多大学生过于依赖微博，陷入网络沉溺的误区，越来越对传动观念和生活方式缺乏耐心。而高校大学生思想政治教育还处在传统“灌输”的被动教学状态，忽视了教师和学生之间的民主平等和双向交流，因此传统的教育方式也受到了严重冲击，例如学生越来越没有耐心参加重大会议、报告等，面对面的个别谈话方式也会受到学生的反抗，用他的思想和言语与教育者进行辩驳等等。随之而来的就是对以教师为主导的教育模式受到颠覆，教师的权威逐渐消解。
3、微博语境下对高校思想政治教育对象——大学生产生了负面影响
微博信息涉及面极广，更新速度极快，能够带来信息的泛滥，这就意味着社会上存在着的消极、颓废的思想也都可以通过微博冲击大学生的思想状况。微博病毒式的传播方式，在给大学生们带来大量有用的信息的同时，也意味着大学生会收到海量信息的轰炸，在众多形形色色的信息中，大学生很有可能会产生麻木心理，缺乏正确的心态筛选区分出有用的信息，从而导致其不加分辨地吸收到消极负面的思想，从而影响到大学生的价值观念，造成其精神困惑。再加上微博具有隐蔽性、开放性及强大的煽动性的特点，成为大学生肆意散发个人消极、颓废思想的场地，引起不良的社会反响，造成大学生道德意识弱化现象。
三、微博语境下给大学生思想政治教育工作带来的新机遇
1、 微博增强了大学生思想政治教育工作的时效性、针对性、有效性
微博作为信息传播的平台，与大学生的思想以及生活联系密切，能够迅速及时地反映出大学生的思想观念、心理状态和平时生活[3]。由于大学生通过微博展示了其独立的个性、抒发了个人独特的情感、并展现了其个体自主发展的需要，高校思想政治教育工作者便可以通过关注自己教育对象的微博信息，及时的了解其动态、把握其思想心理动态，随时随地进行师生沟通，制定其具体的教育计划和内容，从而更好得实现其思想政治教育工作的时效性、针对性，获得思想政治教育工作的有效性。
2、 微博成为大学生思想政治教育工作的新载体，从而丰富了大学生思想政治教育工作的内容和方法
微博作为大众传播媒介载体的一种，具有技术上的开放性与平等性、人际交流中的双向性与互动性、信息传播的即时性与广泛性等特点。因此相较于传统思想政治教育载体，运用这种新载体，能够最大限度地扩大思想政治教育的覆盖面；能够更好地实现思想政治教育工作者与大学生之间的双向互动，教育双方可以通过微博以平等的身份自由地表达自己的思想，发表评论和观点，进行交流和沟通。
四、微博语境下对大学生思想政治教育的改进
1、 在微博语境下，完善信息监督机制，加强大学生自律意识
首先，建立健全高校思想政治教育的信息管理体系，例如实行微博的实名制度。面对海量信息，高校可以通过建立微博监管平台，选拔培养一支兼职微博信息监管员队伍，对微博客平台的运行管理、安全保障、信息发布审核程序等实施严格管理规范校园网络运作制度，过滤不真实、残缺的信息，阻拦各种不良信息的入侵。
其次，培养大学生在微博语境下的媒介素养。媒介素养，就是指人们面对媒介各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评价能力、创造和制作能力以及思辨的反应能力[4]。通过各种方法宣传增强大学生运用微博的责任意识、自律意识和安全意思，自觉抵制不良信息，甄别有用的信息，合理的利用微博互动。总之，通过管理与教育，将自律与他律相结合，营造良好的微博语境环境。
2、 在微博语境下，转变高校思想政治教育模式[5]
将微博视为进行大学生思想政治教育的一种工具和手段。利用微博进行大学生德育教育，开通设立校级、班级微博用户，通过这个平台宣传校园文化、传统文化，实现思想政治教育在校内大学生中的广泛宣传，从而引导大学生树立健全的思想体系和良好的心理。
通过利用微博改革高校思想政治教育的教学方法，通过利用微博平台与传统思想政治教育载体的互动延伸，完善传统思想政治教育工作的方式方法，从而提高大学生思想政治教育的时效性和积极性。引导师生间的民主平等和双向交流，改变单向硬性式灌输方式。
总之，微博语境下的大学生思想政治教育具有着重要的现实意义和实践价值，运用好微博这一平台，既充满挑战性，又富有机遇性。高校思想政治教育工作者应借助和利用好这一新的信息传播手段，理论联系实际，创新思想政治教育工作新理念和方法，开拓微博语境下的大学生思想政治教育工作领域，把大学生思想政治教育工作推向一个更高的台阶。
参考文献：
[1] 蔡帼芬,张开,刘笑盈.媒介素养[M].北京：中国传媒大学出版社，2005:78.
[2] 王菲菲.大学生思想政治教育如何正确面对微博[J].经济研究导刊,2011(32):45-46.
[3] 王静.运用微博开展大学生思想政治教育研究[J].上海政法学院学报(法治论丛),2012(02):16-20.
[4] 陈自清.论大众传媒的德育功能[J].安徽广播电视大学学报,2006(01):35-36.
［5］林书兵，徐晓东． 微博客及其教育应用探析［J］．电化教育研究，2010 （3）：15-17．
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