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运用电教手段在古诗文教学中的作用

来源:用户上传      作者: 侯亚明

  【关键词】古诗文教学 电教手段 作用
  中学语文课本中收录的古诗文,它们琅琅上口、字字珠玑、意境优美、思想深刻,不仅能使学生开拓美的视野,陶冶美的情操,还能培养学生的审美情趣和欣赏能力。但是,由于古诗讲究平仄、押韵,文字凝练,因此,给学生的学习带来了一定的困难。如果在古诗文教学中合理运用电教手段,则能收到意想不到的效果。
  一、运用电教手段,激发学生学习兴趣
  有的学生对古诗文望而生畏,一遇到古诗文,还没学就有了畏惧心理。在这种情况下,如果巧妙地运用电教手段,激起学生学习的兴趣,就能变畏学为乐学了。如我在教七年级上册的古诗“观沧海”时,课前收集有关沧海的图片,制作出在苍茫的大海上波涛汹涌的动画课件。上课时,首先利用多媒体在屏幕上层示“沧海静态图”,显示出沧海一望无际、山岛耸立的壮观景象。然后播放动态课件,让学生感受大海的惊人力量和宏伟气象。接着,声情并茂地向学生介绍:“同学们,沧海,以它的波澜壮阔、以它的宏伟气势,吸引了无数的游客,倾倒了无数的文人墨客。当年曹操在征战途中,路过此地,都被沧海的壮观景象所吸引,暂置战事于一边,前去观海,由此可见,沧海的景象是多么令人震撼,你们想不想跟着曹操的笔墨去看看那壮丽的沧海?”至此,学生强烈的好奇心和求知欲已呼之欲出,在这种状态下学习无疑会收到事半功倍的效果。
  二、运用电教手段,帮助理解字词
  古诗文中的一些字词都应讲古义,用今义讲是不合适的。如果教师机械传授,学生生搬硬套,是不能真正、牢固掌握的。如在“观沧海”一诗中有这样一句“山岛竦峙”,其中“竦峙”在文中是“高耸屹立的样子”,笔者在教学此环节时,利用多媒体播放一幅图画:辽阔的大海上有几座岛屿高高地屹立着。一个小小的投影,就帮助学生轻而易举地理解并掌握了“竦峙”的意思,还加深了同学们的印象,以后当他们碰到此词时,他们脑海中会立刻浮现出我出示过的这幅图片,进而很自然地说出它的意思。教师教得轻松,学生学得愉快。
  三、运用电教手段,指导朗读练习
  古诗文大都意境深远、含义深刻、音韵和谐,读来琅琅上口,回味无穷。再说,书读百遍,其义自见,在反复的诵读中,学生对古诗文的含义会有更深一步的理解和意会。而恰当地运用电教手段,则能有效地指导学生有感情朗读古诗,并熟读成诵。
  四、运用电教手段,进行说话训练
  古诗文的语言高度凝练,其中省略的成分也是相当多的。如老师在教学古诗文时能引导学生充分发挥想象,把诗的言外之意描述出来,不仅能加深对诗的理解,对学生来说也是一个极好的训练。运用电教手段体现古诗文所描绘的意境,就是为学生的说话训练提供依据。
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