返回 经济法律论文 首页
体育经济人才培养的现状分析与改进措施

  摘 要:随着我国体育经济快速发展,社会各界对于体育经济性人才的基本需求也在不断上涨。体育经济作为一门全新的学科,当前我国尚未形成一套科学完善的体育经济人才培养机制,因此在实际实践过程中依然存在大量问题。深入分析我国体育经济人才培养的基本现状,并针对存在的相关问题提出具有较强针对性的体育人才培养改进措施。
  关键词:新时期;体育经济;人才培养
  中图分类号:G80-053 文献标志码:A 文章编号:1673-291X(2017)15-0123-02
  随着体育产业的快速发展,在西方发达国家体育产业已经成为推动国家经济发展的重要力量。在近几届奥运会的实际举办过程中,东道主国家对于奥运会对本国社会经济发展所产生的巨大促进作用都极为重视,甚至将其作为国家社会发展的重要政策。虽然体育产业自身的发展时间有限,但是受到社会多种因素的影响,其自身的发展速度已经远远超过其他产业。在体育产业快速发展的同时,必须以大量的优秀体育经济人才作为基础,高等院校作为人才培养的重要基地,其自身必须承担起培养体育经济人才的基本责任。当前我国的高等院校体育经济型人才的培养尚处于初级阶段,在实际发展过程中应当充分借鉴国外高等院校体育经济人才的培养机制,根据我国高等院校体育经济型人才培养的基本需求,形成更加有效的培养机制,从而实现我国体育经济型人才的培养。
  一、推动体育经济人才培养是我国体育产业发展的基本需求
  当前我国正处于全面建设小康社会的快速发展阶段,而体育产业作为促进社会经济发展的全新支柱点,其在以后的发展过程中必然会产生大量发展机遇,但也会遇到大量挑战。自从我国加入世界贸易组织并且在2008年北京奥运会成功举办之后,国际体育经营和管理企业大量进入我国,而国内体育经济发展与国际接轨的趋势也越来越明显。但是,体育经济人才在当前的体育经济发展过程中极为缺乏,倘若没有良好的专业知识背景和具有国际沟通能力的高级体育经济专有人才作为支持,必然会使得我国的体育产业健康发展受到极大的限制作用。基于上述分析,不断推动和加快我国体育经济人才培养体系的建设已经成为当前体育经济发展过程中急需解决的问题。
  二、当前我国高等院校体育经济型人才培养的情况
  1.当前我国的体育经济型人才培养体系尚不能满足市场需求。在体育经济较为发达的国家,体育经济型人才培养体系已经极为完善,其自身的培养方式也多具有较强的多样化,针对各跨国公司和大企业的运动营销部,商学院将会形成具有高层次的体育经济型人才,而体育学院校和体育体系则会培养大量高级体育经济型人才,并将其输送到体育俱乐部。但是在我国,绝大多数高等院校的体育学院和体育系,仅仅将体育经济作为体育专业的选修课程,所采取的招生和培养方式也过于单一,在长期发展过程中并未形成合理的体育经济型人才培养体系,在我国相关体育俱乐部和运动项目管理中心以及体育中介机构等相关单位需求大量体育经济型人才时,大学所形成的体育人才根本无法满足相关机构对于人才的需求。
  2.当前高校师资队伍配备失衡。在体育经济型人才的实际培养过程中必须以专业教师为基础。当前我国绝大多数院校都已经开始了体育竞技类专业的建设,也形成了大批�定的师资队伍。但是受到绝大多数院校自身实力的限制,在体育经济专业建设过程中拥有极为丰富的师资和教育资源,而没有分布在相关体育院校中。正是受到该种因素的直接影响,使得体育院校体育经济型人才的培养体系始终难以形成。
  3.当前体育经济型人才培养条件尚不成熟。在我国体育经济型人才的实际发展过程中,我国并没有形成显著优势,但是广大高校已经加强了针对体育经济型人才的重视程度,在绝大多数体育院校和综合性大学中已经形成了体育人文学专业,更有大量院校增加了体育产业和赛事经营的研究。受到近年来体育产业快速发展的直接影响,社会对于体育经济型人才的需求正在快速增加,但是在我国所形成的体育专业和未来发展方向都不够明确,无法满足社会发展的实际需求。因此在后期实际发展过程中,必须针对自身体系中存在的问题进行完善和改进。
  4.传统体育教学模式无法满足体育经济型人才培养的基本需求。作为高等院校人才培养的核心,教学模式中的课程设置和教学方法选择会对最终的教学效果产生极为深远的影响。在长期发展过程中,我国的高等院校始终是按照传统的教学模式进行课程设置和设计并开展教学,但是受到社会发展的直接影响,该种教育方式已经不能满足体育经济型人才培养的基本需求。在现代社会,因为体育产业的快速发展对于体育人才形成了极高的要求,在此过程中要求体育人才不但是体育竞技人才,更需要体育科研和管理以及经济型人才。
  三、针对体育经济人才培养的基本目标
  体育经济人才属于复合型人才,在实际培养过程中要求其不但能够全面地掌握关于经济学的相关知识和政策,更要全面了解多种体育运动项目的基本规律,明确关于体育的政策和法规。基于此,培养体育经济人才的目标定位应当为:在大学生毕业之后能够从事与体育有关的经济分析、市场调研、计划和经营管理等专有人才,与此同时还可以从事多种运动项目的娱乐产业经营和管理。该种需求直接决定了体育经济人才在实际培养过程中应当以经济学的理论和知识为基础,以体育学科构架为辅助有效开展相关工作。
  四、高等院校经济型人才培养的基本策略
  1.重视个人发展。在欧美等西方社会所采取的教育属于开放式教育,该种教育的特点便是对于学生的个人发展和成就极为重视,高等院校的教育也是将所有学生作为独立的个体进行培养,针对每个人的区别形成具有极强针对性的教育和指导,继而促使学生在毕业之后能够极为顺利地走上职业发展道路。受到教育体制的限制,我国教育更加倾向于整齐划一的人才培养方式,在此过程中难以有效突出学生的自我个性。为了给予学生充分的发展空间,建议在人才培养过程中应当更加重视学生的个性发展和成就。
  2.及时转变人才培养观念,实现培养模式的创新。在欧美等西方社会的体育经济人才培养过程中具有大量相似之处,但是在我国的人才培养过程中更加重视全面,在课程设置过程中公共课所占有的比例也较高,专业课内容的设置具有极强的针对性和应用性。在我国体育经济人才的后期培养过程中,应当更加重视探究式和启发式以及案例教学式教学方式的使用,对现有的教学模式进行深入改革,将课程体系和教学方式以及教学环节等多种改革有效结合在一起,通过教育体系的多样化构建,形成多层次、立体化和全方位的体育经济专业课程体系。


【相关论文推荐】
  • 基于经济人才培养的高校数学建模教学改革与实践研究
  • 基于BEI的地方特色院校信息经济人才培养模式研究与实践
  • 浅论发展职业教育与特色经济人才培养
  • 地方特色经济人才培养思路探讨
  • 我国工程管理专业人才培养模式的现状分析和改进措施
  • 复合型贸易经济人才培养中实践教学模式的探讨
  • 历史推理法在宏观经济人才培养中的作用
  • 建立适合新农村建设发展的经济人才培养机制
  • 高校实验室现状分析与提高创新型人才培养质量的措施