项目教学法在培养地方高校物流管理实用型人才的应用研究

来源:用户上传      作者: 牛芳兵

　　［摘 要］ 物流管理作为地方高校的新兴专业，在人才培养方面存在教学与实践脱节等现象，而项目教学法作为以实践为导向、教师为主导、学生为主体的教学方法不失为目前地方高校物流管理专业培养人才的一个有效方案。
　　［关键词］项目教学法 地方高校 物流管理 人才培养
　　
　　最近几年， 我国地方高校开设的物流专业如雨后春笋,招生数量不断上升，但是地方高校大多开设物流专业的条件都不太充分， 90%以上是大学扩招后盲目跟风所致，培养出的学生实践动手能力比较差,供给和需求严重脱节,项目教学法作为以实践为导向、教师为主导、学生为主体的教学方法不失为目前地方高校物流管理专业培养人才的一个有效方案。
　　一、项目教学法在培养地方高校物流管理人才应用的必要性
　　1.项目教学法的内涵。项目教学法是以实践为导向、教师为主导、学生为主体的教学方法，它从职业的实际需要出发选择具有典型性的项目为教学内容，通过师生共同实施这一完整的项目进行教学活动。学生划分为不同的项目小组，在教师的指导下，按项目要求进行资料收集、选择、整理，通过小组成员的共同研究分析，创造性地解决问题，完成项目任务。在这一任务完成的过程中，学生积极地参与了学习、自觉地进行了知识的建构。在物流专业课程教学中引入项目教学法对提高学生的研究能力、行为能力与社交能力有着十分重要的作用。
　　2.项目教学法和传统教学法的区别。
　　在教学目标上，传统教学传授知识和技能，而项目教学法运用技能和知识；教学形式上传统教学以教为主，学为被动，而项目教学法学生在老师的指导下主动学习；交流方式上，传统教学是单向的，而项目教学法是双向的；传统教学上是要我学，项目教学法是我要学。
　　3.我国地方物流高等教育人才培养存在的问题
　　物流管理专业是一个实践性很强的专业，要求学生具有较强的动手能力，但是，目前我国地方高校在物流专业的教学方面存在着很多不成熟的地方，特别是重理论、轻实践的教学模式忽视了学生在学习上的积极性，不能全面启发学生的思维，不能激励学生的创新精神，也就很难培养出动手能力强的物流人才。
　　4 实施项目教学法的必要性
　　（1）项目教学能发现学生的创新潜质
　　贴近实际工作的项目训练,使学生的潜质得到了极大地挖掘,聪明才智和对求知的探求得到了充分的发挥。作为地方高等院校的学生,采用项目教学是必要的,可以给学生提供更多地实践机会和思考空间。
　　（2）项目教学贴近企业对人才的需要
　　在项目教学中,对项目的选择,都是经过认真设计、筛选。参照物流工作中的真实环节或事件,使学生在校学习期间,就能掌握物流工作中的实际问题,使教学内容符合企业对于人才的需要,接近教育与社会需要的距离,也接近了教学内容与物流实际工作的距离。培养了学生自主学习的能力和自我发展的能力,为学生今后的就业、参与社会竞争打下了坚实的基础。
　　二、项目教学法在地方高校物流管理专业应用存在问题及对策
　　1.教材问题
　　目前，缺乏适合物流专业课程项目教学的教材和实验指导书，大部分教材的案例典型性、代表性还不够，没有形成一个项目整体，理论知识缺乏。建议在总结实际经验的基础上， 进一步优化教学项目实例，编写适合本专业课程项目教学的教材和实验指导书，以满足新的教学模式的需要。
　　2. 理论与实践相结合的问题
　　项目教学是教与练的过程，是把理论知识与实践技能相结合的过程，教师不只是将理论知识灌输给学生，而应引导学生一步步思索探究，在实践中理解知识，运用知识来解决实际问题。但是理论知识也同样重要，建议在课堂的前十几分钟把项目模块要用到的理论知识重要讲解，然后再把这些理论运用到项目模块中。比如在讲《物流技术与装备》时，它涉及到的都是实体，这就需要学校提供机会让老师到其他学校和企业进行学习、培训，实行校企联合办学，提高实践能力，从实践中来发现问题，进而可以作为一个项目来研究，只有这样，才能真正实现项目教学法
　　3.教师与学生位置问题
　　项目教学法具有极大的驱动力,能让学生通过动手操作,动脑思考去发现问题,找到解决途径，可以激发学生的探究精神,培养学生学习的兴趣和问题意识。但并不是说教师就只是简单引导学生主动学习就行了。教师的地位仍然是第一位，项目教学法不但要求教师对本课程专业知识具有融会贯通的能力，还要求教师具有熟练的专业操作技能和一定的项目管理能力，也就是要具有“双师型”的能力。这样，教师才能在指导学生主动学习的过程中站在全局的高度引导学生进行项目实施，充分激发学生参与项目的热情。
　　4.学生分组问题
　　学生分组在很大程度上影响教学效果，是一个不容忽视的问题。由于项目教学法采取的是分组学习的方式，理论上是要求每一组学生负责一个小模块，由此产生的问题是有可能学生对整体课程的理论知识没有全面掌握，因此，学生分组是要注意学生个体能力的差异，进行互补搭配分组，完成项目的所有模块，这样有利于学生间的相互学习，而不是简单地按项目模块来分组。同时，也能让学生体会到团队的重要性，一个项目的完成要靠大家共同来努力，这也是目前好多组织核心竞争力所在，为学生以后就业奠定一定的基础。
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