对蒙语授课大学生日常思想政治教育实效性存在的问题与对策思考
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作者: 何生云
摘 要：蒙语授课大学生日常思想政治教育由于受蒙语授课大学生的自有的民族文化传统、社会生活环境的影响，日常思想政治教育的内容、载体以及采取的方法上面存在许多新情况和新问题。文章针对当前蒙语授课大学生日常思想政治教育实效性的现实情况以及存在的问题，提出了增强其实效性的主要对策。
关键词：蒙语授课大学生；日常思想政治教育；实效性
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-1723（2013）01-0146-02
大学生日常思想政治教育是指与大学生日常生活紧密相连的思想政治教育。具体来说，大学生日常思想政治教育是指以大学生日常管理和第二课堂活动为主要内容的，由以辅导员为主体的思想政治工作队伍组织实施的大学生思想政治教育形式。蒙语授课大学生是内蒙古地区未来发展的建设者和蒙古族传统文化的继承者，是内蒙古地区经济社会发展不可缺少的人力资源。增强蒙语授课大学生日常思想政治教育的实效性是非常重要的，是因为提高他们的思想道德素质直接影响着内蒙古的社会经济以及蒙古族文化的传承和发扬。
一、蒙语授课大学生日常思想政治教育实效性的现状
本人在内蒙古地区的6所蒙语授课大学的高校全日制在校生中发放了800多份调查问卷。收回有效问卷821份，回收率达到了97.5%。调查中发现：当前蒙语授课大学生思想政治状况有以下几种特点：一是蒙语授课大学生思想政治的主流是好的，但是不少同学的分析能力和识别能力较弱，不能及时纠正认识上的偏差，出现了不关心政治、政治意识淡薄、重视个人利益、功利色彩较突出等问题。二是蒙语授课大学生的价值趋向具有双重选择、人生态度和追求积极向上、具有社会责任感等特点。但是一小部分学生在人生价值取向上出现利己主义倾向。三是蒙语授课大学生有强烈的民族自豪感，非常关心本民族权益的维护，但是也有一部分学生对民族问题，民族关系上过于敏感，有时无关紧要的一些“小事情”他们确认为权益的不尊重，然后出现情绪大波动，甚至会做出不理智的行为。四是对宗教问题上有含混不清的认识。五是蒙语授课大学生的大部分学生学习目的比较明确，有正确的学习观，但是一部分学生学习积极性不高、学习意识淡化的现象。六是蒙语授课大学生对就业问题表现出担忧，蒙语授课大学生所承担的就业压力要比汉语授课学生大得多。那么使蒙语授课大学生在大学期间通过系统的培养与教育，同社会主义现代化建设紧密的结合起来，提高蒙语授课大学生日常思想政治教育实效性是至关重
要的。
二、蒙语授课大学生日常思想政治教育实效性面临的困境
近年来，蒙语授课高校日常思想政治教育的内容、载体、方法、管理上不断丰富和完善。因此，蒙语授课大学生的思想政治状况总体上呈现稳定健康的趋势。但是由于蒙语授课大学生自有的特点，造成了蒙语授课大学生价值观念、为人处事等的复杂性。存在的问题如下：
（一）历史性遗留问题
一是蒙古族是一个游牧民族，崇尚安逸、自然，生活节奏一向缓慢，而当今社会是一个快节奏和激烈竞争的社会。而蒙语授课大学生时间观念和竞争意识跟不上社会的潮流。二是应试教育留下的后遗症。我国是一个应试教育由来已久的国家。基础教育的最终目标是考上大学。千辛万苦考上了大学便有了动力缺失和目标迷茫的现象。
（二）学校教育忽视蒙语授课大学生自有的特点，教育内容单一，针对性不强
有的思想政治教育工作人员忽视蒙语授课大学生的一些日常思想政治教育。比如说家庭环境、社会环境、个人阅历、内在需要的差异性等。盲目的去进行思想政治教育，不去研究蒙语授课大学生思想政治教育内容的特殊性。导致学生信心慢慢消失、自卑心加重等现象。
（三）蒙语授课大学生择业难、就业难
蒙语授课大学生由于受本民族的语言以及所学专业的限制，就业范围受到限制，再同汉语授课学生的竞争，大部分蒙语授课学生很难找到理想的工作。生成了就业择业的弱势群体。而学校对就业择业弱势群体基本上都没有进行 “一对一”指导，盲目的进行就业指导工作。从而缺乏针对性和协调性。大多数蒙语授课高校注重把大学生推向社会，但对大学生如何在社会上择业就业等缺乏指导。从而导致蒙语授课大学就业信心不足，甚至造成就业亚历山大。
三、蒙语授课大学生日常思想政治教育实效性对策
（一）加强蒙语授课大学生日常行为规范教育
首先要实行“知行合一”的教育。大学生思想道德教育和大学生日常行为规范教育是大学生德育教育的两个重要方面。其中前者是解决“知”的问题，后者是解决“行”的问题。“知行合一”才能使蒙语授课大学生的综合素质得到真正的提高。所以要结合社会主义市场经济的现实要求，着眼于蒙语授课大学生的学习生活发展的需要创新和完善蒙语授课大学生行为规范的内容体现针对性和操作性。其次引导蒙语授课大学生坚持“自律”。使学生严格要求自己，从小事做起，从一点一滴做起。要让他们养成无人监管也能做到好的行为
规范。
（二）蒙语授课高校要用高品位的校园文化氛围影响学生
校园文化是以学生为主体、以课外活动为主要内容、以校园为主要空间、以校园精神为主要特征的一种群体文化。蒙语授课高校应该营造积极的文化氛围，让蒙语授课学生在校园文化的氛围中去感受和领悟。基本实行学校一种氛围，体现一种精神。这样学生在多种氛围中学到多种知识，可以丰富同学们的业余生活，也可以培养同学们的发明创新精神。从而形成正确的人生观价值观。这种实践中得到的知识又是很难让人忘记的。
（三）蒙语授课高校应建立就业课程体系，设立和完善就业指导机构
蒙语授课高校要从学生的实际情况现实条件以及社会的需求考虑科学的选择教育教学内容。把就业指导课纳入学生的必修课程里，而且就业指导课的内容要全面，要有针对性，如职业的性质、就业的难易程度、专业和学科的发展等。在就业观念方面，从二三年级就以就业观念引导、就业心理素质、综合能力培养等教育为主帮助学生形成正确的择业观、就业观。蒙语授课高校也应与劳动人事部门、用人单位之间加强联系，为蒙语授课毕业学生提供专业化的就业指导服务。
蒙语授课大学生是蒙古民族地区社会经济发展的希望和未来，也是祖国的希望和未来。正确了解蒙语授课大学生的心理特点，对他们进行正确的日常思想政治教育，是提高蒙语授课大学生心理素质的需要，也是发展蒙古族地区经济，促进社会和谐进步的需要。
参考文献
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作者简介：何生云（1986-），内蒙古赤峰人，内蒙古师范大学法政学院思想政治教育专业在读研究生。
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