中国中小学体育课教学现状研究

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　　【文章摘要】
　　体育教学是学校培养中小学生德智体美劳全面发展的一项不可忽视的教育内容。但从国家教育部和体委等部门对全国中小学生的体质健康状况的调查来看，现下的中小学生与十年前相比，在耐力和柔韧性等方面均有明显的下降趋势。据调查分析，体育锻炼不够或缺失是造成这一现象的直接原因。本文即对中小学体育教学中常见的问题做了简要分析。
　　【关键词】
　　中小学;体育;现状
　　1 中小学体育教学现状
　　1.1 教师对新课改存在误读
　　新课改之后，有很多教师都认为，要重视学生的主题地位就是要让课堂的主动权和进度完全交由学生来掌握，而这样写去就极易形成“放羊式”课堂，在这种情况下学生会越来越懒散，而且也很难学到相应的知识技能。同时，还有一部分教师在实施新课改之后便保持观望的态度，坐等借鉴其他地方的成功经验以降低自身的教学风险。
　　1.2 中小学体育课开设状况堪忧
　　据调查显示，总体来看，目前我国中小学体育课的开设情况差强人意，年级越高，体育课的开设就越少，学校选择了牺牲学生的锻炼时间去应对接二连三的考试。我国的经济、文化、科技等等都在发展，而青少年的体质却在逐年下降。
　　1.3 教学内容和教学设施陈旧
　　以往中小学体育课教授什么内容，现在依旧教授什么内容，这就是我国大部分中小学体育教学的现状之一。教师根本不考虑因年龄施教、因课标要求施教。同时，一些学校连常用的体育器材都残缺不全，环形跑道、篮球场等坑坑洼洼常年失修，仅有的一些器材也闲置不用，造成散失或破损。
　　1.4 因安全问题而取消体育项目
　　近几年常出现关于中小学生在体育课上因运动过度或准备活动不足等导致学生死亡的报道。类似的报道中，只要学生发生此种事故，不论校方是否承担主要责任，都会承担舆论的压力。因此，很多学校都选择取消一些学生本该学习的体育项目，这种消极的处理方式对学生的全面发展是极为不利的。
　　1.5 师资结构不合理
　　众所周知，很多学校的体育教师并非体育专业出身，而是临时编排的或是返聘退休的老教师，不论他们所学的专业知识是什么，简单培训一下即可上岗，这对学生的安全是极不负责任的行为。除此之外，也存在体育专业出身的老师最后不愿意担任体育老师的情况，通常情况下是因为学校所给的待遇问题。
　　2 解决对策与建议
　　2.1 组织教师进行专业交流、培训
　　由于部分教师对新课改的理解存在误区，进而在教学过程中采用了错误的教学方法，就难以达到课改本身的目的，因此，相关教育部门应组织该地区的体育教师进行交流培训或者举行研讨会，让大家共同探讨教学中出现的问题和解决对策。
　　2.2 相关教育部门应对中小学体育课程的开设量实行监督
　　针对中小学体育课开设情况不佳的问题，仅靠要求学校单方面保证体育课程的开设量达到标准是不够的，还需要相关教育部门对其进行监督和不定期调查，以确保中小学生能有最基本的锻炼。同时，还可采取突击调查的方式，对学生进行问卷调查或现场提问，以了解最真实的教学情况。
　　2.3 加大教育投入
　　相比城市而言，我国农村的体育设施更是残缺不齐。因此，相关教育部门和学校自身都应加大教育投入，购置基本的体育器材，并定期进行检查维修。
　　2.4 引入形式多样的教学内容
　　提高教学质量是新课标的要求之一，体育课也不例外。因此，教师应根据实际情况，在教学过程中尝试引入形式多样的教学内容，来满足学生的好奇心和求知欲，并以此培养学生的学习兴趣，提高课堂的教学质量。同时，教师在引入新的内容时，要考虑到该内容是否符合学生的年龄阶段以及安全与否等。
　　2.5 将体育课中的准备活动落到实处
　　对于所谓的“准备活动”，不仅学生，教师方面都习惯于走形式路线，并不看重其作用，殊不知体育课中很多意外事故皆因准备活动不足引起。因此，学校选择取消部分体育项目，不如选择重视课前的准备活动。学生和教师对做准备活动有所懈怠，无非是因为太过枯燥乏味。而且，以往的准备活动都是一些基本操，没有专门性的活动，这对开展有针对性的体育项目并没有起到辅助作用。因此，准备活动的编排上也需要着重考虑。
　　2.6 提高体育教师待遇，增强教师的工作积极性
　　出于对学生的安全负责，对于那些非体育专业出身的或是返聘的教师，学校应予以恰当安排，不应让其继续教授体育课。同时，还应当相应地提高体育教师的工资待遇，以招收专业对口的青年教师来教学。在评选优秀教师时，对于贡献大、能力强、素质全面的教师要优先评选，以鼓励其他教师。
　　结语：综上所述，我国目前中小学体育教学不良现状的形成并非一朝一夕，因而也绝非轻而易举就能解决，它需要各级教育主管部门、学校领导和体育教师一同努力，还必须得到社会各方面，尤其是各级政府的配合。但我们深信，随着我国科教文卫体的全面发展，中小学的体育教学也会发展到一个新的高度。
　　【参考文献】
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