微博视角下大学生思想政治教育工作初探
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作者: 江小敏
摘 要：微博作为新型网络传媒的代表，影响了大学生的思想和行为。微博在当前大学生思想政治教育工作中发挥越来越重要的作用。采用问卷方式调查了微博在福州大学学生的认知现状和影响，分析了微博给思想政治教育工作带来的挑战和机遇，进而提出了在微博时代做好大学生思想政治工作的对策，从而创新大学生思想政治教育。
关键词：微博；大学生；思想政治教育
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）36-0371-02
微博，即微型博客，是一种以“博客”限定140字左右，可上传音频、视频和图片等，人们可以通过网络更新消息并即时分享。很多大学生都已广泛使用微博，传统的思政教育方式已不能满足当今大学生的需求，微博时代的到来不仅给教育带来了机遇，也带了挑战。2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调指出：“要主动占领网络思想政治教育的新阵地，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。要加强网络思想政治教育队伍建设，牢牢把握网络思想政治教育主动权。”[1]以微博为典型代表的网络新媒体，已深入传播到广大学生群体当中，意味着在高校传播主流思想意识的形式将被挑战，管理监控越发困难[2]。如何让当代青年的思政教育工作更加有效可行，特别是如何发挥微博的优势，积极有效地开展当代青年大学生的思想政治教育工作，是高校辅导员和思政工作者在实际工作中所面临的课题。本文以福州大学的学生群体为例，进行实际调查，进一步探讨微博视角下存在的思政教育问题。
一、微博在福州大学学生群体中的认识状况和影响分析
此次所选取的问卷对象是福州大学在校就读本科生。调查的容量样本400人，调查对象涉及文科、理科和工科等三个学科背景共10个学院。方式采取随机抽样，从大一至大四共4个年级，其中发放问卷400份，有效回收的问卷388份，回收率为97.0%。此次问卷的数据采用SPSS14.0分析，数据处理后，主要体现在几个方面：
（一）大学生对微博的热情较高涨，其使用微博目的较明确
对福州大学的学生调查发现，回答“您是否了解微博”问题时，回答“非常了解”的选项占总数的85.0%，回答“不是很了解”选项的占15.0%。对于“你有没有开通微博”的这个问题时，有80.0%的同学填写已开通选项。在选择尚未开通的20%的学生中，有一半多的学生表示近期开通微博。据此看来，90后为主体的青年学生，对像微博这样的新兴网络表现出很高热情，表示学生群体很热捧和青睐微博。问卷还围绕大学生开通微博的最初目的，调查发现，倾向于“消磨时间、轻松娱乐的占20%，交流思想、认识朋友占24%，表达自我、记录生活占20%，开阔视野、娱乐心情的占18%，只有5%的人表明随大流，不知道。可见95%的人都是目标较明确地开通和运用微博的。
（二）大学生关注微博内容倾向娱乐化，但被关注的影响力仍有限
当代大学生爱好比较广泛，其微博的关注内容丰富多彩。在问及“您在微博上关注最多的资讯是什么”时，l5.0%的同学倾向于文学知识，19.0%的同学选择娱乐八卦新闻，13.0%的同学专注生活小常识。据此看来，有绝大多数同学喜欢把微博当作闲暇娱乐工具。对于自己的微博是否有社会影响力，调查中，73%的同学反馈他们微博有被转载。而关注粉丝数量大于200人的还不及35%。由此看来，大学生关注微博内容倾向娱乐化，但被关注的影响力仍有限。
（三）微博增加大学生了解外界信息量，同时也削弱其理性思考能力
大学生微博的关注内容可以多样化，在问及“开通微博有帮你开阔视野吗？”有75.0%的人回答是。有80%的人对于“你是否对微博上的信息看了大部分就忘”的问题给予肯定。可见微博增加大学生信息量的同时，却使得大学生来不及筛选和思考信息，削弱了其理性思考的能力。在关于“微博是否有转移你的情绪”问题中，有65%的学生表示，在负面情绪来临时刷微博可以转移。对于微博对你有哪些消极影响的问题中，有55%的同学选择“微博影响大学生现实的人际交往。”由此可见，微博在给大学生带来积极影响的同时也是存在一定的消极影响的。
二、微博给大学生思想政治教育工作带来新挑战
（一）对传统的思政教育工作方式的挑战
随着新兴网络媒介的发展，高校教学手段也更加现代化，高校思政教育的承载平台也更加多元化。传统的思想政治教育主要是以高校“两课”课堂、社团组织、新闻报纸等为载体的“承载受教”形式已无法调动学生听课热情。依托于网络多媒体技术的发展，思想政治教育的载体从过去单一的课堂教育拓展了新的内容，随着现代网络媒体越来越开放的今天，只有有效定位好微博这个网络载体，高校的思政教育者才能更好地把握大学生主流思想动态，同时有针对性地一对一指导教育。
（二）对思政工作者自身素质的挑战
在以往传统媒介的教育方式上，教育者往往能掌握更多信息以引导学生，因而也能得到学生认可树立威信。随着新兴网络时代的逐步发展，思想政治教育者的信息掌控权慢慢地丧失，特别是微博时代的迅猛到来，对于学生来说大量的信息扑面而来，相对来说，学生不需要从思政工作者中了解信息，必然面临信息劣势，如果不能与时俱进地与学生一起认识新名词等新鲜事物，有时候还需要学生反哺信息，思政工作可能会陷入困境和尴尬的局面。因此，加强思想政治教育者自身素质，增加信息渠道，以适应新形势，成为最新挑战。
三、微博给大学生思想政治教育工作带来的新机遇
（一）微博加大了大学生自我成长的空间
在多媒体网络发达的今天，微博就是一个很好的平台。首先，微博是大学生获取和发布信息的有效途径。大学生可以自由地根据自己的个人喜好选择感兴趣的资讯内容，同时也可以表达自己的内心世界和价值观点，获得外界的肯定和寻找自己归属感。此外，微博满足了当代大学生人际交往的需求。由于多媒体时代带来的方便快捷交流方式，再加之大学生课业繁忙，现在交往方式由传统的近距离接触慢慢地开始往有空间距离方式演变，由促膝而谈到电话问候到关注微博好友动态，交流方式逐渐多元化。 （二）微博拓宽了思政教育工作的多元方式
微博，一种与其他新兴媒介一样的良好载体，为思政教育工作带来多种可能。教育者可以通过微博与学生进行思想导向、交流互动和心理疏导。一方面加强师生之间的朋辈交流。高校思想政治教育的过程由单向的教师对学生的灌输变成学生与教师之间的平等交流沟通的过程。通过微博的交流，可以增进师生感情和解决学生困惑。其次，对部分学生进行心理疏导和引导。对于孤僻的学生，思想政治工作者可以通过微博平台渐进式引导，从关注特殊群体的身边小事开始，逐渐融入其心灵世界，从而引导其走向主流群体。
四、构建微博视角下大学生思政教育的新路径
（一）加强载体建设，构建全员育人的高校“微博集群”
建设“正能量，师生亲”的高校官方微博群，建设“多角度，细润物”的思想政治教育工作者微博群。在当今多媒体如此发达的今天，高校教育更应该重视思政教育的理论学习、学生日常事务的三自管理和自身的工作效果，进一步强化学生正确的价值观念。高校多参与微博活动，多建立学生微博群。学生微博群落由三类微博群组成：一是学生组织微博群，学生骨干微博群和大量的学生个人微博，三者结合使得教育者得以更好地把握学生鲜活的思想动态。
（二）提升自我修炼，成为引领学生的“微博达人”
思想政治教育者应不断加强自我修炼，发挥自身特长，独领一块领域，只有这样才能更好地运用微博做好思想政治教育工作。把自身塑造成微博“意见领袖”，把自身打造成微博“魅力潮人”。通过微博的沟通来解决大学生学业、心理、就业等方面的问题，善于抓住大学生关注的社会热点和学习生活中的焦点问题，因势利导，从而提升微博思想教育的时效性和感染力。
（三）注重功能衔接，建立“虚实结合”的教育机制
对微博语境下大学生思想政治教育的重视绝不意味着对传统思想政治教育的放弃。首先加强微博平台与其他网络平台的综合运用[3]。只有对各类网络教育平台综合运用，才能形成大学生思想政治教育的资源共享，优势互补。其次，加强微博平台与传统思想政治教育载体的互动延伸。微博上大学生所反映出来的思想、学业和情感方面的困惑和问题，为教育者“一对一”、“面对面”地答疑解惑提供了诊断治疗的“靶点”。因此，教育者通过微博对大学生进行“全景式”地扫描，为“聚焦式”地深入开展传统思想政治教育工作打下坚实基础。
参考文献：
[1]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].
[2]阚道远.微博兴起视野下的思想政治工作[J].思想政治工作研究，2010，（4）：26―27.
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[8]庞志伟.微博在高校思想政治教育工作中的价值审视[J].华中人文论丛，2010，（2）：124―127.
[9]郝胜杰.思想政治教育如何应对“微博”的挑战[J].扬州大学学报：高教研究版，2010，14（2）：49-53.
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