经济全球化环境下复合型商贸英语人才培养研究

来源:用户上传      作者: 陈怡

　　【摘 要】众所周知，目前我国的现代化建设和社会经济的发展逐渐趋向于全球化、多元化，这也就对中国的人才市场提出了新的人才培养目标。同时，我国的国际贸易市场也在不断的扩大，这就在一方面着重强调了对经济、外贸、口译等方面复合型人才的大量需求。而趋于现如今全球化多元化的经济环境中，我国的商贸英语复合型人才的培养主要偏重于较强的英语阅读能力、对商务信函和合同文件的应用达到熟练掌握的目的，最终达到我国对复合型商贸英语人才培养的终极目标。
　　【关键词】复合型人才；商贸英语；人才培养
　　基于复合型商贸英语人才在世界国贸组织的重要性，现在的高校本着一种适应社会需求的办学理念调整了原有的办学思路，通过对社会对商贸英语复合型人才的真正需求，逐步的形成以系列的培养研究。
　　一、商贸英语复合型人才的需求状况
　　随着我国的商业和外向型经济的迅速发展，我国的对外贸易也日益趋于成熟，我国的国民经济在全球经济中有着突飞猛进的状态。但就在经济多元化发展的同时，我国的复合型商贸英语人才在人才市场中存在严重匮缺的现象。然而现有的高校在商贸英语人才上的培养仍然存在这一局限性的问题，特别是在专业学科以及师资教学方面的不足，面对21世纪这个经济全球化信息化高科技快速发展的时代，复合型商贸英语的人才培养便有了其培养方向，大部分的高校在商贸英语人才的培养上更加注重于复合型商贸英语人才的培养模式，不断的对教学资源进行挖掘，在探索中逐渐实现对复合型商务人才适应于社会的培养目标。
　　就目前商贸英语人才的培养所遇到的问题而言，首先是学生的能力水平有待提高，当代高校在对培养复合型商贸英语人才的时候，比较侧重于教材和理论知识的培养，总是与现实中的社会所需要的实践性的复合型人才的培养脱离轨道。学生在学习商贸英语的时候只是单纯的被动的去接受其理论知识的学习，在这枯燥的学习过程中，参与性太少，同时对于自主学习的兴趣提不上来，缺少商贸英语实践性的教学模式根本无法提高学生的自主学习、自主思考分析问题的能力。
　　再次，以教师的角度来看，虽然大部分的高校已经建有商贸英语专业这门课程，但是在师资力量这方面仍有极大的欠缺，大部分的中国商贸英语课程的教师，其自身对当今科学性的商贸知识了解太少，仅仅是把一种单纯的英语知识而不是专业性的知识传授给学生。教师又受于教学任务过于繁重和教师绩效考核种种因素的影响，缺乏对商务知识进修和培训的机会，进而也就教师自身而言，对动态的商务知识缺乏循环可续的学习。
　　二、复合型商贸英语人才培养的思路、方法和对策
　　在当今时代经济全球化的环境下，随着市场日新月异的变化，当今时代便产生了一个更重要的关于怎样培养复合型商贸英语人才培养的议题，在如何既能为社会培养既精通国际贸易的商务知识和贸易技能，又能熟练掌握英语的听说读写技能这一问题上，我们主要作出了一定的培养目标。
　　首先，准确地定位培养目标，完善现有的培养模式。目前的高校应该结合现在的商业领域对商务英语人才的多方位需求，对本院校在商贸英语课程进行一个很大的调整，不应该仅仅本着一种赚钱的心态，持有一种服务于社会的良好心态在复合型商贸英语人才培养上偏重于国际商贸的实践能力和现有的动态外贸知识上的掌握，同时，对于其所具有的专业性英语的听说读写的能力上加大整体提高的力度。这在一方面则就要求在专业上打牢基础，拓宽教学范围；另一当面则就在语言上培养商务英语专业扎实的听说读写能力。
　　其次，应加强学科方面职业竞争力优势的培养。一方面在加强学科职业竞争力优势的培养上则就强调当代高校就必须构建合理的商贸英语课程的系统，进而去提高学生的创新能力，其专业的职业竞争力对于学生在问题的分析能力和解决问题的能力有着增强的效果，同时专业的职业竞争力也就进一步的起到了未来社会发展和个人发展的高效性。另一方面加强学科方面职业竞争力优势的培养则就要突出教学上的灵活多样性以及管理上的科学规范性，我们都知道，传统的教学模式仅仅注重于教学的过程，是一个以教师为主角的教学过程，然而，现有的全新教学模式则就强调以学生为主体的教学模式，让学生通过自己的思维方式去接受新的知识、新的事物。
　　最后，在复合型商贸英语人才培养上就必须建立双语复合型师资队伍来增强人才培养竞争力的优势。这就在一定程度上要求教师改变现有的教学观念，对商务英语专业的真正内涵做到正确的认识，并通过各个方面对商贸知识的学习改变现有的局限性的教学能力，同时在原有的教学设计上进行一个很大的突破，注重商务知识的培训与学习过程。然而一只强大的复合型商贸英语的教师，同样也是培养复合型商贸英语人才的关键所在。
　　三、复合型商贸英语人才的培养模式
　　其所谓的校企“订单模式”就是在学校与校企进行合作的前提下，学校以企业的人才培养目标为目标，为企业实现毕业直接到企业上岗的一个保障。“项目化”教学模式本着实践性的项目课程原则，进而推出的模拟教学模式让学生的动手能力和操作能力在其教学模式下得到一定的提高。所谓的“双证书”培养模式在一定程度上要求学生在拿到职业证书的同时其真的实际应用能力达到同步的效果。最后的“请进送出”培训模式是一种社会经济与个人同时进步的一种培育模式，在专业和课程改革发展的同时，更加注重于教师的综合能力情况进而促进学生的实践动手能力。
　　四、结语
　　复合型商贸英语课程教育不同于其他普通教育，在当今多元化经济发展的同时，复合型商贸英语的专门人才不仅仅局限于对英语语言基础知识的掌握，更加倾向于有着扎实的商务知识和技能以及良好的社会心理素质、职业精神和道德修养。应经济全球化的经济发展的要求，我国对于复合型商贸英语人才的培养将会加快其培养力度，始终坚持以职业能力为培养核心，以就业为最终目标，进而培养大批的复合型商贸英语专业的人才。
　　参考文献
　　[1] 杨海晶.新时期商务英语人才的培养研究[J].中国商贸， 2011（28）.
　　[2] 王雪.培养商贸英语人才促进陕西经济发展[J].商场现代化，2007（33）.
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