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家长请我教孩子 我教家长当老师

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  2012年5月,我在网上介绍当地几家心理咨询机构的概况,有网友跟帖问:“一位朋友上初三的儿子迷恋网络不愿上学,我建议他请心理医生来谈谈,不知好吗?”我回复道:“戒网瘾、树信心和克服学习困难,这些问题都要解决,恐怕不是谈谈这么简单。”接着,我举了个帮助孩子戒除网瘾的例子。
  2005年元旦前夕,浙江籍17岁高中男生小成在父亲的陪同下不远万里前来,希望治好心理障碍。半年前的一天,小成冲服一大包食盐,报告班主任声称自杀。老师高度紧张,立即通报学校和家长,与家长一起送小成前往医院抢救。校领导与家长协商,鉴于小成上学感觉痛苦,建议休学,待精神状态调整好了再复学,家长无奈同意。
  小成在家天天上网,什么事也不做。一段时间后,压力越来越大,一方面抵御不了网络的诱惑,一离开电脑就烦躁不安;另一方面焦虑和孤独感越来越强,自责情绪越来越重,觉得这样很堕落。于是在网上寻找心理咨询师,打电话求助,最后选择前来做系统心理治疗。孩子期望改变,家长当然乐意支持。
  小成智力优良,初中时成绩不错,就读于重点高中。从高二开始,出现人际交往不良,与同学关系不融洽,有轻微社交恐惧。上网主要是聊天和玩网络游戏,感觉舒畅。上课时老是记挂上网的事情,学习成绩急剧下降,精神萎靡不振,不想上学。因为担心直接提出退学会遭到批评,而且也不会得逞,所以采取激烈手段来达到目的。
  我的结论是:上网成瘾。
  矫治:分析小成求治的动机,我肯定了其不甘堕落;强调人生意义,诱发其行动激情;重点培养对前途负责的态度,小成开始产生紧迫感,表示回去以后立即与学校联系复学。进行情绪辅助治疗,使其养成轻松情绪模式,增强情绪控制能力,消减人际交往焦虑状态。进行记忆训练,帮助其提高学习成效。进行家庭治疗,与家长达成监督协议,以实际措施限制上网。
  反馈:小成顺利复学,情绪虽有反复,但坚持在校,精神状态在波动中好转,成绩有所提高,后来考入北京某高校。
  看了案例网友感觉不错:“孩子父母没法与小孩沟通,带他去见心理医生恐怕不可能,您能上门服务吗?”
  我坚持:“我要先了解情况才能决定,不打无准备之战。让家长给我打电话吧,摸清敌情再说,你说对吗战友?”这位网友和我一样是退役军官,所以我称他“战友”。
  我把一般程序告知网友:第一步家长先来,我要了解孩子的生活背景和现状,找到问题产生的根源,查清问题性质,做工作方案。第二步以恰当的方式与孩子接触,避免强烈抵触情绪产生,协调师生关系,关系建立后才进入正式交流和训练。
  网友对我的说明表示理解。
  孩子的母亲涵燕前来,向我介绍孩子小颉的情况。小颉幼年生活在粤东城市潮州,在粤东,人们家族观念浓厚,孩子父亲徐楚是长子,有两个弟弟,兄弟三人至今未分家。涵燕是长媳,承担主要家庭内务,每天忙碌无暇管照孩子,小颉主要由爷爷奶奶照顾,小颉与爷爷奶奶关系亲切而与父母比较疏远。近年徐楚夫妇来广西创业,小颉才单独与父母在一起生活。小颉与父母很少感情交流,如果父母不能满足其要求,小颉马上打电话向爷爷报告,给父母施加压力。随着年龄长大,这个伎俩越来越难以得逞,小颉的火气越来越大了,父母对此很苦恼。比如这次,小颉嫌家里的电脑旧,要求父母给他买台新的,不买电脑就不上学。因为小颉迷恋网络游戏,父母担心买回新电脑小颉更没心思读书,所以一直拒绝。
  父母不懂怎么教育孩子,根据这样的情况,我对涵燕进行情绪控制的训练,涵燕的领悟能力很强,大半天训练,放松、协调和稳定情绪等环节都顺利过关。通过这些实践活动,涵燕发现了以往在管教孩子方面态度和行为的错误,认识有所提高。
  因为孩子不可能前来,所以当天晚上我随涵燕到了她家。我看到,小颉稳稳地坐在电脑前,叫他过来吃饭他动也不动,还凶恶地骂人,我听不懂他用潮州话骂的是什么。徐楚夫妇告诉我,这段时间都这样,小颉根本就不和父母一起吃饭,肚子饿就胡乱找点东西吃。
  吃完饭后我跟徐楚夫妇喝茶聊天,小颉在一边玩电脑。我不时提醒涵燕问候小颉,还几次让她去摸一下小颉的脑袋。只要涵燕碰到小颉的身体,小颉立即破口大骂,要母亲“走开”。涵燕告诉我,小颉一直不许妈妈碰他。后来,涵燕热了饭叫小颉吃,还担心小颉不肯吃,谁知道这回小颉一反常态过来吃饭了。这天晚上我在小颉家里呆了几个小时,只两次跟他简短讨论游戏问题,他对我不反感。
  第二天晚饭后我按计划来到小颉家,小颉正在闹腾,乒乒乓乓在楼上踢墙踢凳,我继续在楼下与徐楚夫妇聊天,主题还是孩子教育问题。徐楚夫妇告诉我,小颉发脾气是因为父母仍然没答应给他买电脑,白天已经闹很久了。我向徐楚夫妇指出,他们最主要的问题不是孩子上学问题,而是亲子关系紧张,孩子情绪不稳定就算上学也学不了东西,必须先解决这个问题。我看了他们家的电脑,确实老旧了点,家庭经济又没有问题,于是建议先答应买电脑。涵燕把这个消息带给小颉,让小颉下来向老师请教学习问题,家长一直跟孩子说我是他们请的家庭教师。过了一会小颉下楼来了,我跟他讨论学习计划,小颉答应回校上课。我提出帮助他提高学习能力,要求他第二天到我的办公室训练,小颉答应了。我顺势跟小颉讨论与父母关系及前途等问题,指出他诸多行为不当的地方。据后来徐楚告诉我,这些谈话击中了小颉的要害,尽管当时他好像不放在心上,但还是产生了积极的影响,我走了以后小颉的态度和缓很多。
  次日小颉由涵燕领着到来,我让小颉玩我开发的书写和电脑游戏,做智力潜能训练。小颉开头有兴趣,到了难处就不耐烦了,坚持不下去,他又想起买电脑的事情。我看见小颉跟他妈妈用潮州话叨叨地不知说了什么,还翻他妈妈的钱包,不一会小颉独自走了。涵燕告诉我,小颉说我们骗了他,说他已经约好朋友去电脑城,却发现妈妈没带买电脑的钱。这一次,小颉的情绪不错,虽然最后不高兴而走,但没有发脾气。
  晚上徐楚打电话告诉我,小颉正坐在房顶声称要跳楼。徐家住的是独栋别墅,我去了以后看到,房顶有一处是斜坡瓦面,小颉就坐在瓦面上,样子很恐怖,但脚下有支撑,只要不主动跳下去就没有危险。我向小颉解释白天训练的目的,批评他没有耐心。我叫他不要闹了,即使买电脑也要先确定配置和价格,让他下楼来商量,我们在楼下等他。说完我就和徐楚走了,留下涵燕跟他纠缠。
  我告诉徐楚不用担心,小颉不会自杀,答应了买电脑他的情绪会慢慢缓和,涵燕能控制局面。我们听到有人敲门,出来看是一群警察。原来是楼顶的吵闹声引起路人注意,有人报警了。徐楚向警察解释是小孩闹着买电脑,警察才放心离开。
  约一小时后楼上吵闹声停止,又过约一小时涵燕下楼。涵燕下楼时一副笑眯眯得意的样子,她告诉我们“没事了”。原来刚才的吵闹是涵燕“控诉”小颉折磨父母,妈妈觉得活着没有意思,干脆死掉算了,如果儿子也觉得痛苦就母子俩抱着一起跳楼。这次轮到小颉紧张了,他紧紧抱着妈妈大喊:“爸爸救命!”隔了几个楼层,我和徐楚在楼下没听见。涵燕还说,她刚才在楼上帮儿子洗头和按摩,感觉很幸福。
  亲子感情恢复正常,这是一个巨大进步。我夸赞涵燕的情绪控制能力和超水平发挥,涵燕和徐楚称是老师安排巧妙和指导得当。他们都认为最大的困扰已经解决,心里石头落地了。对于功课问题,徐楚夫妇表示顺其自然。
  (编辑:唐棣)
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