建设书香校园
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作者: 吕芳红
为了更好地实施读书计划,济南市历城区颁布了《历城区教育局关于加强书香校园建设的实施意见》《历城区中小学“诵读经典诗文、提高学生人文素养”工程实施方案》。经过师生的共同努力,读书计划的实施有力地推动了历城区书香校园的建设。
一、建设书香校园的意义重大
莎士比亚曾说过:“生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”建设书香校园具有深远的意义。
1.建设书香校园是提高学生精神境界的需要
书籍是人类进步的阶梯,是文化传承的载体。一个民族的精神发育史与阅读史紧密关联,一个人的精神境界与阅读水平紧密关联。古今中外的历史经验证明,要使年轻一代具有宽广胸襟、高尚情操和健全人格,就要从读好书做起,从接受文化熏陶做起。阅读是提高学生素养、培养人格精神的有效途径。促进学生积极汲取人类优秀文化的营养,丰富学生文化底蕴,充实学生心灵,提高学生精神境界,是教育行政部门和各中小学校的当务之急。
2.建设书香校园是实施素质教育的需要
阅读是智力和思维发展的源泉。通过广泛的阅读,可使学生获得知识底蕴、智力基础,乃至情感、审美基础。教育家苏霍姆林斯基曾经指出:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”加强学生阅读工作,使学生“爱读书、多读书、会读书、读好书”,促进学生全面而有个性的发展,是实施素质教育的有效途径。
3.建设书香校园是促进学校内涵发展的需要
在学生中广泛开展阅读活动,让学生与经典为友、与知识为友,让学生在阅读中寻找灵感、在交流中启迪智慧、在反思中超越自我,不断充实学生的精神家园,形成学校独特的精神内涵,不但是建设学习型社会的需要,更是促进学校内涵发展的需要。
二、教师应该成为学生读书的榜样
教育是以心灵塑造心灵、以人格造就人格的神圣事业。教师在书香校园建设中,承担着重要的角色,教师既是读书的实践者,又是读书的推广者,教师渊博的学识、良好的素养、健全的人格都是影响孩子成长的无形课程。
1.传道授业解惑需要教师多读书
给学生一瓢水,自己必须要有一桶水。许多优秀教师课上得灵动如风,神韵如龙,一般教师往往学不来,他们成功的背后是深厚的阅读积累:知识功底、文化功底、思想涵养功底。这不是听课人可以随便学得来的。如果真是要学,就得像他们那样,读书、读书、再读书,“走遍天下书为侣”。把自己从事的职业看做一门学问,把读书看成到达学问的路径,“咬定青山不放松”,把生命沉醉在书里,无怨无悔。
2.要让学生读书,教师必须爱好读书
教师的工作对象是具有可塑性的成长中的未成年人。小学生崇拜教师,把教师当楷模、当榜样,教师的一举一动都会成为学生模仿的对象。教师身体力行地去读书,既能使自己的知识面不断拓展,不断充实新的内容,又能够给学生以最直观的引导。当分享到教师的读书乐趣,看到教师发表的作品,买到教师编辑的书籍,学生自然就有了一种崇拜感。他们会自然而然地跟着教师去阅读、去记录、去创作。让学生从教师身上看到读书的意义,激发起学生读书的好习惯,这种效果是任何说教所难以达到的。
教师不仅要读专业的书,还要读学生喜欢的书,同时还要学习、积累读书的方法,以指导学生读好书。教师的书籍来源比学生丰富,教师的阅读选择比学生自由,教师应该做学生读书的榜样。
三、培养读书兴趣和习惯是学校建设书香校园的重要内容
苏霍姆林斯基认为:“读书对一个人终身的发展、终身的成长具有非常重要的作用。”他说:“学校毕业以后的教育主要是自我教育。”而阅读习惯的养成决定着一个人的自我教育。由此可见,读书习惯、读书兴趣的培养是学校建设书香校园的重要内容。
1.激发学生读书的兴趣,让学生做到乐读书
兴趣是最好的老师,兴趣要从小培养。低年级教师在培养学生爱看书之前,可以先让学生爱听――教师读给学生听。教师要善于分析每个学生的心理特征,懂得孩子喜欢听什么,喜欢做什么,然后再选择适合学生的优秀作品,如童话故事、成语故事,等等,读给他们听。对于孩子们来说,等他们认识了更多的字,就可自己主动读这些生动的故事了。这不仅能激发学生读书的兴趣,而且引发了学生多识字的欲望。随着年级的升高,学生的读书热情会更高。
2.要让学生有目的、有选择地读书
教师要根据学生的兴趣爱好及阅读能力,向学生推荐不同的书目,并指导学生吸收不同书籍的优秀之处。读富有教育意义的寓言、成语故事、历史故事或名人传记时,要让学生学习书中人物的精神品质,感悟书中的深刻道理;读优秀文学作品时,要引导学生积累文中的好词佳句,背诵优美片段,学习作者的写作方法;读科普类作品时,要让学生联系生活,注意观察,做到学以致用……此外,还要让学生学会使用工具书,字典、词典是不说话的老师,它们在学生养成读书习惯的过程中起着巨大的作用。长此以往,学生便会根据自己的需求,有目的、有选择地读书。
3.注意培养学生读书动笔的习惯
鲁迅先生提出,读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”。读书动笔能够帮助学生记忆,掌握书中的难点和要点,也有利于学生储存资料,积累写作素材,扩大知识面,提高其分析综合能力。“积土成山,积水成渊”。学生从小养成积累运用的好习惯,必将受益终生。当然,读书习惯的养成不是一蹴而就的事情,必须经过反复的磨练,同时需要教师的耐心指导。
四、大力营造读书氛围,让校园处处充满书香
1.学校要充分重视“书香校园”建设工作
学校精心谋划安排“书香校园”建设工作。“书香校园”建设活动要在各学校总体发展的背景下统筹规划,与课程改革结合起来,与促进学生发展结合起来,与促进教师成长结合起来,与促进学校发展结合起来,与形成学校特色结合起来。
2.加强学校图书馆、班级图书角建设
学校进一步加强图书室和阅览室的建设,每年预算出一定的购买图书经费,添置一批精品图书。学校倡导开展“图书进教室”活动,在教室内设立图书角、图书柜、图书墙以便于学生阅读。学校还充分利用广播、电子图书、网络图书引导学生进行阅读。
3.建立必要的读书组织
学校根据学生不同的兴趣爱好组建各种学生读书社团,为孩子的特长搭建平台。班级可成立读书会。由班主任、语文教师和3～5名学生组成。读书会下设读书小组,每个小组的人数以5～6人为宜。读书小组的人员构成尽量按照兴趣、能力、性别等因素均衡搭配。进一步激发读书小组的团队精神,为每个小组取一个别致的名称,想一句读书口号,并建立竞争机制,经常性地开展竞赛活动。
4.开展丰富多样的读书活动
学校坚持举行经典诵读活动,坚持开展家庭亲子读书活动,利用各类竞赛,比如读写比赛、诗文诵读竞赛、演讲赛、征文竞赛、知识竞赛、辩论赛、读书故事会、佳作欣赏会、读书专题讲座、读书沙龙、亲子读书、师生共读、主题阅读、读书活动成果展等活动,以激发学生的读书热情。学校有责任引领书香家庭、书香社区、书香社会的建设,学校必须为创建学习型组织、学习型社区、学习型社会贡献力量。结合“百名专家、名师进历城”活动,学校邀请著名作家、学者、读书人物等到学校、班级为师生、家长作报告,充分利用网络等媒体的作用,为师生、家长走近名家创造条件,引领师生、家长与大师对话。组织好相应的评选活动,定期评选“阅读之星”“书香小队”“书香学生”“书香家庭”“书香教师”“书香班级”“虚拟名家”等,并广泛进行宣传、奖励,进一步营造“读书、悟书、论书”的浓厚氛围,激发了学生、教师和家长的读书热情。
(作者单位:山东省济南市历城区教育局)
(责任编辑:刘福才)
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