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提升高职生就业能力与廊坊经济社会发展问题研究

  摘要:高等教育与区域经济发展关系研究一直是各国高等教育研究的重点课题。高等职业教育主要是培养生产、服务、管理第一线的高端技能型专门人才,开展这一研究将有助于高等职业教育与区域经济紧密结合,使高等职业教育适应、促进区域经济的发展,同时也有助于高等职业教育自身向普及化、特色化发展。高职教育应瞄准地方经济社会发展需求,通过专业建设和人才创新培养模式,不断提升高职生的就业能力,从而更好地融入到地方经济建设的主战场。
  关键词:高职;就业能力;区域经济
  高职教育与区域经济发展关系的研究一直是高等职业教育研究的重点课题。开展这一研究有助于高等职业教育与区域经济紧密结合,使高职教育适应、促进区域经济发展,同时也有助于高职教育自身向普及化、特色化发展,更重要的是为制定正确的区域发展和高教发展政策提供参考。
  高职教育兼有高教和职教两重性,在培养学生专业特定技能、行业通用技能的基础上,强化核心能力的培养和可持续发展。高等职业教育主要是培养生产、服务、管理第一线的高端技能型专门人才,这就决定了职业教育必须主动与经济社会发展相适应。面向社会,面向市场办学,提高其适应、服务和引导经济社会发展的能力,努力推动地方经济社会又好又快地发展。高职教育将其培养的中高级技能人才输送到生产领域,直接推动生产力的发展,产生丰厚的经济效益;另一方面雄厚的经济效益又奠定了高职教育发展的基础,推动高职教育不断前行。因此,高职教育与区域经济发展最为紧密。
  区域经济发展离不开高等职业教育,二者关系非常密切,相互依赖,相互促进,二者协调发展是相互作用的理想境界。但从目前情况来看,大部分区域的高等职业教育与经济发展仍然存在许多不协调现象,不仅限制了区域经济发展,在一定程度上也制约了我国高等职业教育的发展。研究河北省高等职业教育与区域经济协调发展问题,对实现河北省高等职业教育与区域经济协调发展,推动河北省区域经济发展和社会进步,为实现建立沿海经济强省的战略目标做出有力贡献,也为我国其他地区高等职业教育的发展提供可资借鉴的经验,并有效促进我国高等职业教育的健康、稳定与可持续发展。
  一、区域经济发展与高等职业教育间的相互影响
  (一)区域经济水平决定高职教育的发展
  高职教育是面向区域经济建设的高等教育,它必须依靠区域经济提供的人力、物力和财力才能得以生存。同时,高职教育的发展规模决定于区域经济的发展水平。随着区域经济的发展,区域经济的技术含量将随之提高,对高级专门人才的需求必然增加,促使地方政府加大对高职教育的投入;另一方面,区域经济发展水平的提高必将导致产业结构的优化与调整,不仅提高本地企业对高职毕业生的吸纳能力,也使终身职业教育成为社会发展的需要。
  (二)高职教育积极促进区域经济的发展
  1.高职教育为区域经济发展提供所需的高级技术人才。随着我国经济发展及产业结构的升级变革,企业需要通过高职教育将原有的低中级人才向中高级人才转变;城镇化的推进,大量农村剩余劳动力也需要通过高职教育转化为高素质的实用型人才。此外,高职院校可以通过继续教育,为企业员工、个体经营者等对象提供培训机会,提高自身素质、增长知识,间接促进区域经济的发展。
  2.高职教育能够提供技术服务与支持,推动区域经济发展。高职院校拥有科技创新能力较强的师资队伍,依托院校自身先进的仪器设备和大量图书资料,能够较快掌握科技发展的最新动向和经济发展的科技需求,将科研成果、先进工艺、先进技术通过市场转化为先进生产力,产生更大的经济效益和社会效益,推动区域经济发展。
  3.高职教育的发展能够直接拉动区域经济发展。高职教育的发展,必然需要增加相关的投入,推动校园建设、实验室等许多物质性投资,从而带动区域内建筑、教学仪器等相关产业的发展。此外,通过校企合作,加快科技成果向现实生产力的转化,促进区域产业结构的优化升级,进而拉动区域经济发展。
  (三)高职教育发展不合理对区域经济发展的阻碍
  当高职院校的发展滞后于本地区经济,会因教学资源和设备的缺乏,使学生得不到很好地实践锻炼,毕业后不能快速胜任工作岗位,导致高职毕业生有效供给不足,必将阻碍区域经济的发展。若高职院校的专业设置和层次结构超前于区域经济发展,即出现过度教育,使劳动者的受教育水平超过区域经济需求,将导致受教育水平较高的劳动者找不到理想的工作,引起劳动生产率的下降,也必将阻碍区域经济的发展。
  综上所述,高职教育的人才培养方向、专业设置、教学模式等适应区域经济结构的要求时能够促进区域经济的发展,反之,则会阻碍区域经济的发展。
  二、高职教育要分析廊坊社会经济发展需求
  高职教育的主要任务就是服务于当地社会经济,它的市场切入点主要是学院及周边地区,因此必须首先研究当地经济的结构特点和发展趋势,只有把握当地经济的产业结构和技术结构的发展方向,才能更好地把握毕业生的就业方向,从而有效地提升高职生的就业能力。
  廊坊现有4所公办高职院校,河北石油职业技术学院、廊坊职业技术学院和廊坊东方职业技术学院、燕京职业技术学院,涉及专业在校生2万余人。
  廊坊职业技术学院形成了以机电、农林类专业为主体,以机械制造、自动化、畜牧兽医、园林园艺等专业为主干,以电子信息、汽车、财会、管理、文化教育等社会服务类专业为延伸的8个专业群,构建了与学院办学条件相适应,结构合理、特色鲜明、有可持续发展前景的专业结构体系。目前学院备案高职专业37个,学科专业交叉互补,多学科协调发展。
  河北石油职业技术学院逐步形成了以石油天然气管道设计、施工、运营、管理专业为主,兼有机械、电子、计算机、外语、经济管理等多学科,以普通高等职业技术教育为主,兼有成人高等教育和企业岗位培训相结合的多功能、多层次、多形式办学格局的高等工科院校,共设39个高职专业。   廊坊东方职业技术学院设置8系2部,28个专业已经涵盖文物、医学、现代服务、艺术、IT、建筑、管理、表演等多个方向。其中文物类包括文物鉴定与修复、历史文化旅游专业;医学类包括护理、医学影象技术专业;现代服务类包括空中乘务、民航运输、汽车技术服务与营销等专业;艺术类包括服装设计、木材加工、展览展示、印刷图文、旅游工艺品设计与制造、环境艺术设计等多个专业;IT类包括计算机多媒体技术、应用电子技术、信息安全技术、计算机网络与安全管理等专业;建筑类包括工程造价、建筑工程技术等专业;管理类包括酒店管理、涉外旅游等专业;表演类包括音乐表演、舞蹈表演等专业。本着“抓龙头,举拳头”的原则,注重加大龙头专业在专业群中的带动作用,逐步确立了以服装设计、文物鉴定与修复、木材加工等为龙头的专业。
  近年来,廊坊以电子信息为代表的高新技术产业发展迅速,相继引进了华为、中兴、富士康等公司的大项目,廊坊已成为中国北方重要的信息产业基地。此外,廊坊市还提出,借全省打造环京津休闲旅游带之机,努力打造“环渤海休闲商务中心”,力争把廊坊建设成京津大公司、大机构和人们休闲居住、休闲办公、休闲创作、休闲会展、休闲洽谈、休闲保健、休闲娱乐、休闲观光的首选之地和创富金区。
  高职教育要做到瞄准廊坊经济社会发展需求,首先通过对现有专业进行分析和梳理,积极贯彻“按专业群进行职业基础能力培养,分专业进行专业核心能力培养”的专业建设新思路。其次,逐步构建起一个特色鲜明的人才培养模式:坚持能力为本,构建科学的课程体系为主,以大学生素质拓展体系为延伸,将高职生的职业基础能力、专业核心能力、可持续发展能力,融入到地方经济建设的主战场。
  温家宝总理曾强调,发展职业教育,使人们能够掌握一定的专业技术,顺利实现就业,从而过上有尊严的生活,是促进社会公平、实现社会和谐的有效途径。高等职业教育,要从高职教育的自身要求和内涵出发,立足地方经济,围绕区域经济发展特色及变化趋势来设置和调整专业,培养目标应突出地域性、行业性、职业性、特色性等职业技术教育的特征。这是高职教育适应地方经济建设和人才市场需要的关键,也是高职教育能持续发展的前提和根本。
  参考文献:
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  [2] 戴勇,承剑芬.关于高职毕业生就业与区域经济发展关
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