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高职《网页设计与制作》课程教学设计与实现

来源:用户上传      作者: 王聪

  摘要:《网站设计与制作》是一门实践性很强的职业技能课程,对于高职高专学生教学过程中怎样把本门课程要学习的知识和技能与本课程相对应的岗位知识和技能要求相对应,并在课程教学过程中使学生熟悉岗位工作过程是课程教学设计的重点。该文对基于工作过程培养模式,强调知识的实用性,突出网站设计制作、网站推广和网络编辑等行业岗位实用能力培养,以岗位能力选择相关知识点、技能点,形成理论与实践、知识与技能相统一的课程模式进行了探索。
  关键词:网页设计与制作 基于工作过程 教学设计
  
  《网页设计与制作》是高职高专计算机类专业的职业技能课程,根据课程所对应的职业岗位网站设计制作、网站推广和网络编辑等岗位所需的职业能力要求,分析出课程能力目标为网站的规划、网页效果图的设计与制作、网站的设计、网页动画的设计、网页脚本代码等专业能力和方法能力,以及培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范和职业道德等综合素质和能力。
  1、设计思路
  本课程的设计秉着“以职业岗位工作过程为主线”、“以职业能力培养为课程核心”、“以实际项目为导向”等先进的教学理念。使用基于工作过程培养模式,强调知识的实用性。突出网站设计制作、网站推广和网络编辑等行业岗位实用能力培养,以岗位能力选择相关知识点、技能点,形成理论与实践、知识与技能相统一的课程模式。在课程内容组织和实施中突破传统学科教材的“三段式”课程设置模式和知识传授过程,将知识点的讲授贯穿于一个完整的综合性网站的设计与制作,通过情景、过程、类比、模拟等教学模式提高学生的知识、技能等综合能力。
  2、课程任务及目标
  通过课程的学习培养学生网站设计制作、网站推广和网络编辑等方面的岗位职业能力,使学生具备计算机及其它相关专业课学习和应用中所必需的网页制作与网站设计的基本知识和基本技能,形成解决实际应用问题的方法能力,养成良好的职业道德,为后续课程综合实训和顶岗实习与毕业设计等课程打下坚实的基础。并注意渗透思想教育,逐步培养学生的辩证思维,加强学生的职业道德观念。
  3、课程内容设计
  课程教学内容设计根据课程所对应的职业岗位所需的知识和技能选取出来作为课程教学内容,课程教学内容具体参照表1所示
  4、课程实施
  4.1 课程教学模式
  本课程针对高职教育特点,采用基于工作过程(工作任务驱动)的教学模式。第一次授课时就告诉学生课程要开发的网站、要求,涵盖的知识点,以此为基础展开教学,注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及创新思维与技术综合应用能力。具体教学模式如下:
  (1)课程教学采用一体化分组教学。教学地点为计算机实训室;
  (2)教师在课前展示本学期要作为教学案例的综合性网站项目,并要求学生按照自己的兴趣和爱好分组开发不同内容的综合性网站项目。然后对综合性网站项目进行前期的需求分析,确定网站项目开发规模,所需的人力物力,学生自主组成学习小组,制定网站项目开发进度表,以此充分调动学生的创新思维,培养创新能力。
  (3)网站项目设计与实施:学生按照网站项目开发进度表完成网站开发。整个过程中,教师真实案例演示为辅,学生自主设计为主,教师的作用仅为答疑、过程监控以及对共性问题进行总结与归纳。在此过程中,学生的分析问题、解决问题的能力将得到有效的锻炼,使学生对课程体系有一个更加全面的认识。
  (4)网站项目验收:教师对学生完成的网站项目进行验收与评价,学生需提交网站项目开发报告并答辩,学生和老师提问,按照评分标准给出成绩。对于优秀作品,进行展示与点评。
  4.2 教学方法与教学手段
  本课程采用的主要教学方法有以下几种:
  (1)项目教学法:课程教学通过精选企业案例、分解任务,有机地将相关知识点融合到课程中,让学生对网页设计与制作有一个直观和更加感性的认识。
  (2)“教”、“学”、“做”三位一体教学法。
  (3)直观教学法:通过动画演示、电子教案、电子课件、投影、录像、图片等现代教育技术展开理论教学,将复杂的原理用简单的、感性的方法展现出来,并选取与学生实际生活密切相关的项目实例进行讲解,有效地使难以理解的概念简单化、形象化,充分激起了学生的学习兴趣和主动性。
  5、课程考核
  课程考试成绩分两大部分:网站开发过程化考核成绩和期末网站展示考核。
  (1)网站开发过程化考核;网站开发过程化的任务考核从实施过程、实施结果、态度、创新性和团队合作精神五个方面考核,其中实施过程、实施结果、态度、创新性根据每个任务的完成情况,由自我评价和教师评价相结合的方式进行。团队合作精神的考核由同小组的其他成员进行。
  (2)期末考试的作品考核;期末考试的作品考核方式为课程答辩,成绩为网站展示成绩和教师提问成绩总和。
  参考文献
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