基于创新型人才培养的高校实验室开放建设研究

来源:用户上传      作者: 刘朝霞　王小花

　　摘要：实验室开放建设在全面推进素质教育，培养大学生创新精神和实践能力方面起着至关重要作用。它是培养创新型人才的摇篮，是一所大学办学水平的重要标志。文中分析了大学生创新能力的培养与实验室建设的关系，以及就实验室建设方面如何对大学生进行创新能力培养进行了探讨，提出了自己的可行措施。
　　关键词：　创新能力；实验室开放；实验教学
　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2012）31-7518-02
　　随着全国高校的扩招，大学生的录取比例正在逐年上升。随着人数的增多，每年毕业生的就业形势也越来越严峻。许多用人单位在选拔人才方面要求越来越高，但综合能力强、具有独立创新能力的人才越来越受到青睐。
　　创新型人才的培养是执行党在新的历史时期的教育方针，是我国高等教育在新形势下教育改革的重点，　它为高等学校在确定实验室建设工作目标的实现提供了依据，使大学生的综合素质和创新能力得到了全面的提高。
　　1　大学生创新能力与实验室开放建设的关系
　　开放实验室是指利用现有师资、仪器设备、环境条件等资源，面向大学生开放使用的实验室。以提高大学生设计和操作等实验能力、创新能力为主要目的。
　　创新型人才的培养，就是对大学生在熟练掌握基本知识的基础上，利用开放实验室的优势资源，培养大学生勤于动手动脑，积极参加科研和实践，具有独立创新精神和操作能力的培养工作。在实验的过程中取成了创新成果，解决了实际难题，促进学校科研发展，甚至引起强烈的社会反响，带来一定的经济效益。
　　大学生创新能力与实验室建设是相辅相成，互相促进的。实验室建设为大学生创新能力的培养和发展提供了场地和资源，使其能力实现起到了促进作用。大学生创新能力的培养和发展又要求实验室管理方面要更加完善和规范，这样又推进了实验室的建设与发展。
　　高校实验室是实验教学的平台，又是实施教学科研、培养大学生实践能力和创新精神的基地。实验室建设是从事实验教学、科技开发等教学科研的实体，也是提高高校办学质量的的基本保证。
　　2　培养大学生创新能力的实验室建设实施方案
　　高校要把培养高层次创新人才的作为首要任务。培养出来的大学生不仅要具备比较深厚的理论知识，而且还要使学生具备较强的科学实验和独立工作能力，从而进行科研，发明创作。下面从三个方面具体说说在实验室开放建设是如何对大学生进行创新能力的培养。
　　2.1　树立正确的教育价值观，转变传统教育观念
　　目前我国高校实验教学普遍受两种错误观点的影响。一种是教育理念上，过分强调基础理论教育，缺乏创新能力培养。另一种是实验教学理念上，重理论，轻实验。高校应适应时代潮流的发展，建立新型的教育价值观。在实验室建设和教学中应以人为本，强调学生是实验的主体，教师为主导。融知识传授、能力培养、素质教育全面协调发展，改变同一个模式培养学生的现状。
　　2.2　优化实验教学体系，适应教育改革的需要
　　传统的实验教学，实验内容单调重复，实验项目品类繁多，缺乏系统性和新鲜感，学生学起来非常难受和乏味。优化实验教学体系是教育改革的必然举措。
　　首先体现在实验课的分配上，含有综合性、设计性强实验的课程必须占绝大部分。然后在实验教学内容上，独立设课。增加综合性、设计性实验，减少验证性实验。
　　为大学生提供良好的实验条件，吸收更多的参与者投入实验中来，热衷于科研和创新活动中。
　　在实验教学过程中重在启迪思维，多鼓励，多创新。鼓励学生尽早参加科研，以项目立项的方式参加；鼓励大学生参与到教师科研课题，如毕业论文设计；实行激励机制，增设创新实践学分制。
　　由基础课实验到提高型实验，再到研究创新型实验，层层递进，从而不断提高学生的实践创新能力。
　　2.3　全面开放实验室，实施人才培养计划
　　在传统的实验教学中，大部分学生都只能在课程表安排的时间去实验室，在课堂内只能完成老师规定的必做实验内容。仪器少，学生多，根据无法去进行课程之外的实验设计，更谈不上创新。事实上，实验室仪器设备在利用率上会出现时紧时松的现象，这样要建立健全开放的实验教学系统工程，探索不同层次的、多样化的综合开放教育模式，最大程度上提高实验室仪器设备利用率。
　　2.3.1　优化实验技术队伍建设，强调人性化管理
　　1）转变了实验与理论的从属关系，让实验课占主导地位。学校应该把教学科研与实验成果等同对待，实验技术人员与专职教师等同对待，提高实验技术队伍在工作评优、职称评定、工资待遇等方面的地位。
　　2）引入竞争机制，实行聘任制。在对现有实验技术人员在进行竞争上岗，实行聘任制的基础上，从外面引进一批爱岗敬业的高层次人才，实行优胜劣汰，加强工作责任心和自我提高意识。
　　3）制定合理的实验室技术人员编制方案，合理使用实验兼职教师。原来实验室管理全部是专职管理员担任，这在知识层面上存在严重不足，要合理使用校内教师，外聘校外专家或技术人员。
　　4）定期进行实验技术人员培训，不断适应开放式实验教学的需要。为了适应新时期人才培养计划的需要，对技术人员要进行定期培训，技术考核，这样才能更好地指导大学生进行实验教学。
　　5）制定相应的激励政策，完善实验技术人员的工作量考核办法，并支付相应的工作量酬金和奖励。
　　2.3.2　建立实验室开放基金，保证实验计划的具体实施
　　应设立实验室开放专项基金，把实验教学经费划拨为基金统一支付。项目基金采取重点扶持与兼顾一般的管理办法。另外增设学生勤工俭学实验岗位，专项专款为学生实验支配。实验室开放基金全部投入到实验教学所需，保证实验计划顺利进行。
　　2.3.3　深化实验教学体制改革，提高实验室开放效益 　　1）优化整合实验项目
　　在实验项目安排上，要根据各个学生的特点因材施教，合理安排。每个学生的理论基础、自身能力、学习兴趣爱好都存在个体差异，指导老师要根据他们的特点设置不同的实验项目。除必须的实验课外，多增设设计性、综合性或探索性强的实验。同时实验内容应与时代接轨，具有前沿性。
　　2）全方位为学生提供实验便利
　　开放式实验教学模式从时间、空间、内容，管理模式都向学生提供自主学习的条件，实现全方位开放。学校应充分利用网络资源，对学生实行提前预约的实验管理办法，加强实验预习、实验模拟，利于统筹安排、协调管理。
　　3）加强实验教学示范中心建设
　　近年来开展的实验教学示范中心建设是教育部推进实验教学改革创新的一项重要举措。实验教学示范中心的建设内涵正进一步拓展，更强调建设的科学性、综合性、创新性、共享性等要求，更强调对大学生创新能力培养的实际效果。
　　4）改革实验考核办法
　　第一，应改革原来的实验考核办法，进行实验项目抽查考试。实验项目抽查考试在实验成绩分配中占最大比重。第二，应设立学生科研活动基金。实验创新基金主要资助运用新思想、新技术、新器件的学生课题，学生每年都可以申请，一年后结题验收评比，合格的予以奖励学分，并颁发证书。
　　5）合理设置实验教学学分
　　学校对实验学分进行科学合理的设定。根据开放实验项目从数量和难度上给出相应的学分，加大实验课程学分占总学分的比例，并规定各专业本科毕业生的最低实验学分数。对于没有达到最低实验学分要求的，该课程不予合格。
　　6）在实验室组织学科竞赛等课外科技活动
　　学科竞赛是考察学生对于学科基本理论知识熟练掌握程度以及灵活运用能解决实际问题能力所进行的测量，能够激发学生的学习兴趣和最大潜能发挥，真实反映出学校人才培养质量所取得的成效。
　　3　结束语
　　开放式实验室在高校大学生科技创新能力的培养中发挥着积极的作用，它提供给学生能发挥个人潜能的实验环境。大学生创新性实验计划的实施，推动了学校各项科研活动的全面展开，在校园中形成浓厚的创新教育氛围。
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