基于高职学生职业能力培养的课程资源库建设内涵研究
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作者: 曹乃悦 刘红娟
摘 要 在开放式的高职教育中，课程资源库建设的宗旨就是为学习者提供全方位的支持服务，提升学生的职业能力；建立教与学之间的信息传递渠道，提高人才培养质量。本文基于《汽车发动机结构与维修》国家级课程资源库开发与建设，对课程资源库建设内涵进行客观科学的研究，力求为建设高质量的课程资源库提供参考。
关键词 职业能力 课程资源库 内涵 研究
中图分类号：G424 文献标识码：A
高等职业教育专业教学资源库建设是以课程为教学单元资源建设、自主学习平台建设和社会服务水平建设为重点的职业教育改革。“十二五”期间，我国职业教育改革发展的政策重点，将从以规模发展转向职业教育体系建设。职业教育“到2020年，要形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系”。
1 课程资源库建设的必要性
第一，课程资源库建设能进一步满足人才培养的需求。高职教育始终突出学生职业能力的培养，职业能力可概括为具有崇高职业道德、创新能力和信息素质的新型人才。然而，传统的教学资源结构并不利于新型人才的培养，当前深化职业教育改革的关键在于如何充分提高学生在学习过程中的主动性、积极性和创新性，教学资源库便显露出它强大的优势。
第二，专业教学资源库建设能进一步提升职教信息化水平。教学资源库建设是国家的立项建设项目，在教育信息化方面建设投资也是空前的。其建设必将推动全国职业教育信息化水平的提升。
第三，课程资源库建设能进一步扩大使用者的受益面。中国高等职业教育的强势发展，特别在专业教学方面。从多媒体资源到精品课、从专业人才培养方案到建设规范，这些都是几十年来积累的宝贵财富。信息共享与交流是信息增值的必要途径。这些信息只有通过建设、管理、共享和交流才会使我国几百万的高职教师和近千万的高职学生和社会使用者受益。
第四，课程资源库建设能进一步提高专业教学水平。由于区域经济和均衡发展的差异，全国各地的高职教育发展并不均衡。部分院校虽然经过示范性建设，但建设成果在传统的资源平台上很难实现快速共享。专业教学资源库的建设以信息技术为平台，以教育理论为支撑，它的“示范性”和促进作用会更加突出，必将促进我国高职教育专业人才培养质量。
第五，课程资源库建设能进一步提高专业服务社会能力。职业教育要适应社会的发展和需求，作为职业教育的主要任务的教学资源库建设必须依托专业服务社会的主线，包括联合行企、开展专业领域调研、行业职业标准、人才需求分析和校企合作等全方位地诠释了专业服务社会的内涵。故此教学资源库服务于社会就成为必然。
2 课程资源库建设内涵的体现
2.1 课程资源库建设要体现目标的针对性
课程教学资源库建设要以职业教育理论为指导，遵照国家和省级建设标准，进行教育性、系统性和可应用性的建设。在建设目标设计上，注重学生职业能力和综合素质培养，以满足行业和可持续发展的需要；在建设内容设计上，注重与工作的一致性；在课程实施方面，注重工学结合、校企合作，以实际工作任务为载体，将行业、企业和专业技术标准与通用权威的职业资格标准引入课程，形成职业能力导向体系。促进资源库建设的有效性。 （下转第196页）（上接第170页）
2.2 课程资源库建设要体现主体的多元性
专业课程教学资源库建设方式的多元合作。通过校企合作、校校合作，可解决资金短缺、技术力量不足、资源共享难等问题。深度融合企业资源，定期深入企业，既能充分了解企业对人才的需求，了解社会、行业对人才知识结构的需求，又能了解学生是否能够满足企业的需要。资源库建设人员结构的多元化。资源库的建设不仅包括对教学资源的开发，也应关注资源应用环境的建设，为此资源库的建设需要的是一个共同体建设团队。建设团队应吸纳职业教育专家、教学骨干、企业技术能手、程序开发和美编设计等多方面的人才。注重校校合作、校企联合、政学合作。这也是以企业人才需求作为平台建设的必然要求。
2.3 课程资源库建设要体现技术的先进性
教学资源库本身就是一个网络运行的共享资源库。若反映工作过程的要求和实现资源库平台运转优良的网络环境必须引入先进技术作为支撑。在这些技术中可借鉴现实技术与虚拟技术间的有效对接，以实现其教育与培训的功能。
2.4 课程资源库建设要体现内容的开放性
资源建设内容的开放性体现在如下方面，一是在内容的开发方面，要充分利用行业、企业的资源引入专业标准使课程内容能充分反映企业的需求，必须紧跟行业产业实际。二是内容设计方面，应具有广泛的包容性，既能反映国内共同的建设要求，也要将具有独创特色的教学信息纳入资源库，把专业独创特色的教学成果和实践反映出来。三是在内容开放的程度方面，要注重共享国内先进院校的建设资源，更需关注并吸纳、整合国外的优秀教学资源。四是资源库的素材方面，要把握资源库的素材针对性和适用性，从论证、立项、建设、验收和维护全过程对资源库素材进行合理规划，坚持有计划、有目的、有重点、分步骤地进行科学建设。保证教学资源库资源的充实有效。
2.5 课程资源库建设要体现管理的长效性
教学资源库并不能通过一次性建设就完全解决的，教学资源的长期更新和交流是它本身的属性。需要长期的积累和更新。教育工作者需要有目的地对“流动”的教学资源进行交流与共享。
2.6 课程资源库建设要体现应用的推广性
要提高资源库的利用率，就要加快素材的开发和提升质量，强化现代教育技术对专业建设的支持。资源库建设的出发点和落脚点都是为了提高人才培养质量，要在专业教学、企业培训加大推广应用力度。要以人为本，以教师、学生、企业人员和社会学习者为本，设计合理的网络运行界面。要从教师教学，学生学习，社会学习者自学等方面落实项目建设方案。突出资源丰富、专业对口，方便易用的网页、自动化和智能化的管理支持和学习支持。
总之，课程资源库建设对专业教学改革和培养适应行业、企业需求的人才具有重要意义。各行业技术不断发展，涉及领域宽泛，充分利用网络化资源的多媒体、文本和扩展再生的特点，为学生提供多形式、多渠道、多载体的资源。建设具有友好交互、虚拟仿真和共享特点的网络化资源库，突出自主学习、协作学习、研究性学习，实现适应高等职业教育的管理形式，适应高等职业教育的专业建设要求，才能更好地利用专业教学资源库，促进实现职业教育人才培养的宏伟目标。
参考文献
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