试论当代大学生思想政治教育的实效性
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作者: 杨琳
摘 要 随着经济社会的飞速发展，社会环境也在发生翻天覆地的变化，高校环境也受到不同程度的影响，大学生思想动态也不断随之改变。本文从当代大学生思想动态及其特点分析入手，针对大学思想政治教育存在的问题，分析其中存在的客观原因，进一步提出提高大学生思想政治教育实效性的对策思考。
关键词 大学生 思想政治教育 实效性
中图分类号：G41 文献标识码：A
On the Effectiveness of College Students' Ideological and Political Education
YANG Lin
（College of Humanities & Sciences of Guizhou Minzu University， Guiyang， Guizhou 550025）
Abstract With the rapid development of economy and society， the social environment is also changed dramatically， the university environment is also subject to varying degrees of impact， the dynamic will change constantly ideological. From the contemporary ideological dynamic characteristics analysis and start the ideological and political education for the University of the problems， analyze the existence of objective reasons which further proposed countermeasures to improve the effectiveness of ideological and political education.
Key words college students； ideological and political education； effectiveness
加强和改进大学生思想政治教育，是推进素质教育、引导学生全面成长的“基础工程”。大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，大学不仅要对他们的专业知识进行传授，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。在新媒体时代，如何开展好思想政治教育工作，是高校一项复杂而具体的事务，其中尤其是以如何提高思想政治教育工作的实效性，是当前应该考虑的一个重要话题，这是有效提高大学生思想政治素质的重要保障。
1 当代大学生思想动态及其特点
当代社会是一个经济社会快速发展的社会，人们在市场经济和新媒体时代的影响下，大学生的思想素质不断发生着变化。尽管大学生开始具备了较为独立的相对稳定的三观，但毕竟学生还是处在一个成长的过程，环境因素还在不断影响着学生的价值观。当代大学生思想动态是复杂多元的，究其特点如下：
其一，崇尚自由，追求个性。当代的大学生几乎都是“90后”，他们是崇尚自由、追求个性的一代人。所以，当代大学生的这种个性特点与学校需要规范管理之间就产生了必然的矛盾。而且这种“自由”和“个性”的特点容易导致学生的“自由散漫”和“标新立异”乃至“华而不实”的问题。对照各高校的《学生手册》，每年受处分的学生人数有增无减，尤其是非“重点院校”的学生，由于高中及义务教育阶段大多数因为追求个性自由，不认真学习，到了大学后，更加宽松的学习环境和更加开放的校园生活，容易让学生更加“无拘无束”。
其二，思想开放，创新力强。当前的时代是一个信息化时代，经济社会各个领域都在高度的互动，各种新鲜事物层出不穷，学生身在这样的时代，接触到的新鲜事物较多，学生的思想变得十分活跃和开放。如今的学生和传统的学生相比而言，思想较为开放，有较多的前卫思想，创新能力明显增强。现在的学生学习不仅仅是依靠老师传授，而更多是通过网络等多渠道获取知识，学习周期明显缩短，而且多方面知识的汇集，有利于学生展开创新性研究和发明。当然，过度的思想开放导致“行为”过于开放的事情也较为普遍，比如大学生的“情感”和“性”话题的过度开放，也会进一步加剧学生的思想问题，增加高校管理压力。
其三，价值多元，功利性强。新媒体介入后，校园信息化在某种程度上处于一种“时间、空间、资讯无屏障”状态，一些落后腐朽的思想、违反社会公德的信息，甚至资产阶级消极思想趁机进行传播和渗透，由于大学生尚未形成稳定的价值观念，缺乏理性的判断能力，因而很容易被动接受外界信息，导致理想信念迷失、价值观混乱、价值主体自由化、价值导向多元化等问题，抵消了高校思想政治教育的部分效果。①世界的开放性决定了学生的价值多元性，同时受到西方功利主义（或利己主义）的影响，多数学生学习和生活中功利思想比较严重，比如对于思想政治课的抵触等，认为思想政治课没有实用价值等等。
其四，自我中心，信任危机。“90后”大学生多为独生子女，成长于经济快速发展的时代，家庭条件相对于“80后”和“70后”有了很大改善，父母也愿意花更多的时间和精力在子女教育上，他们从小便集“万千宠爱”于一身，必然会萌生很强的自我意识，②从而体现在大学生活中就容易处处以自我为中心，导致师生关系、同学关系紧张。而且，由于这种自我中心思想的进一步发展，会导致学生普遍缺乏信任，在学习和生活中经常出现信任危机。
其五，表现欲强，责任感弱。当代的大学生个人表现欲望特别强烈，都想在学生中做到与众不同，展现出了比传统大学生更为活跃的一面。但是，学生的这种表现欲更多的还是一种自我中心主义和利己主义的体现，缺乏团队精神，很多学生集体意识较为淡薄，进而体现在责任感上也是较为薄弱的。 其六，沉迷虚拟，心理脆弱。新媒体时代诞生了新的生活方式，网络的高度发达催生了学生的虚拟化生活，很多学生沉迷于网络，将现实中无法实现或者不敢去做的事情在网络中去实现，寻求心理平衡。这事实上更加剧了脆弱心理。
2 高校思想政治教育的现状及实效性分析
教育部十分重视大学生思想政治教育工作，在学生思政工作方面给出了具体的指导和要求，并要求各高校必须建立辅导员队伍，进行日常的思想政治教育工作。同时，高校还积极开展马克思主义思想政治理论课，从理论的高度对学生的思想意识进行熏陶。但是，面对不断变化的社会环境，多元价值观念不断冲击着校园，大学生的价值观多元化，不断使高校思政工作实效性受到挑战。
当前，大学思想政治教育工作，主要分为三大部分，即日常的辅导员、班主任工作，思想政治理论课教育，以及党团校教育。首先，就辅导员、班主任工作来看，当前各高校都有专职辅导员、班主任负责学生的日常管理和思想政治教育工作。根据教育部有关规定，辅导员的配备标准是按照师生比1：200配备，事实上很多学校比例是不达标的，情况稍好一些的能达到1：300左右，辅导员队伍并没有达到教育部的相关规定。另外，由于辅导员事务较杂，很多学校的行政工作和具体的工作事务都落到辅导员头上，导致辅导员队伍并未真正发挥“专职”思想政治教育工作的作用。同时，由于用人制度、晋升等方面的问题的影响，很多辅导员逐渐失去了做好复杂的学生工作的热情，疲于应付各类日常工作，并未深入到学生群体中去，而班主任一般由专任教师担任很难发挥有效作用。其次，从大学思想政治理论课情况看，高校思想政治教育的实效性也是不乐观的。现在的很多思想政治理论课较为教条化，缺乏生动活泼的内容，很难发挥潜移默化的作用，理论课教师大多也采取教本格式化的教学，学生对此并不感兴趣，课堂收效甚微，致使思政课成为学生心目中必修的“可有可无的课”。再次，从党团校情况看，虽然能够起到一定的作用，但也并不是十分乐观。很多学生参加党团课学习都是抱有一定的功利心去参加的，并不是从思想上自觉接受马克思主义相关理论的学习，而是考虑到入团入党可能会给他们带去各种“砝码”。当然，尽管存在这样那样的问题，但我们也不能直接否定当前高校思政工作取得的成绩。
思想政治教育与外部环境的矛盾和思想政治教育过程内部诸要素之间的矛盾是影响思想政治教育实效性发挥的重要因素，其中包括社会环境、家庭环境影响还包括思想政治教育者、受教育者、教育内容、教育方法等方面的影响。③主要的原因可以归纳为几个方面：一是学校教育理念方面存在一定的问题。目前我国高校的思想政治理论课教师和相关思政教育工作者的教育理念存在一定的问题，没有很好地融入人文关怀，没有切实坚持以人为本的思想政治教育理念，忽视学生的主体地位，忽视学生的个性发展，从而导致教育方式及教育内容上不能满足学生的个体需要。同时，高校领导者对于学生思想政治教育工作没有真正从理念上去加以重视。二是教育内容和教育手段都比较落伍，与现代信息化和新媒体化的环境不适应，很多教师从书本到书本，照本宣科没有新意，导致学生厌学，而辅导员也由于种种原因并不能很好地从思想上教育学生，党团课也通常存在形式化的问题。三是思想政治队伍良莠不齐。四是学生思想蜕变有自身原因。
随着社会环境的不断变化，大学生思想政治教育工作更加复杂，当前我国高校大学生思想政治教育工作取得了一定的成绩，每年的投入也不断增加，但其实效性问题值得进一步思考，总体来说，当然很多高校思想政治教育的实效性都是有待加强的，造成这种情况的原因是高校、教师、学生和家庭的综合性影响。
3 提高大学生思想政治教育实效性的对策
通过对当代大学生的特点及成因的分析，对当代大学生的思想政治教育现状有了比较全面的把握，就必须要探讨如何在新形势下进一步提高学生思想政治教育的实效性，从而更有效地开展好学生思想政治教育工作，预防学生思想问题和相关事件的发生。笔者以为，应从以下五个方面去加以思考：
第一，转变教育理念，创新教育方法。理念决定微观层面的思路，对教育方式、教育内容、教育手段产生着重要影响。因此，要进一步提高大学生思想政治教育的实效性，就必须要转变教育理念，从管理层到思政工作人员都要树立起好的教育理念，要把培养专业精英和思想精英结合起来，不断去创新教育方法，提高教育的实效，千方百计去研究新形势下的教育手段等，提升教育水平。
第二，更新优化思想政治理论课，发挥思政课的德育主渠道作用。思想政治理论课是高校思想政治教育的主阵地，因此，要不断提高教师教育水平，进一步系统性地优化相关课程的教学工作，积极发挥思政课的德育主渠道作用。
第三，进一步建设好思政教育工作队伍，提高队伍素质，完善考评机制。高校必须要按照教育部有关规定，进一步完善辅导员队伍，加大对思政队伍的投入力度，加强思政理论课教师和辅导员、班主任的培训力度。同时，要进一步完善相关考评机制，切实抓好思想政治教育工作的考评与奖惩工作。
第四，丰富思想政治教育活动，以“参与式”完善育人渠道。要积极以党团校为载体，大力开展马克思主义和中国特色社会主义理论教育，紧抓社会主义核心价值观这一主线，大力开展形式多样的活动，让学生在“参与”中体悟。
第五，净化社会风气，构建清新育人环境。思想政治教育是多方面因素综合起来才有效的，社会环境对学生的思想影响极大，因此，要真正做好思想政治教育，就必须要聚全社会的力量，不断净化社会风气，为思政教育提供良好环境。
总之，学生的成长离不开社会、学校、家庭，只要在每一个环节都充分发挥积极作用，才能有效地开展学生思想政治教育工作，我们要在做好学生管理督促工作的同时，要处处以学生为本，鼓励和引导学生朝着健康的方向去努力。
注释
① 丁卫华.新媒体时代大学生思想政治教育实效性探析[J].广西社会科学，2011（7）：158-159.
② 张涛.“90后”大学生思想政治教育实践性研究[D].浙江理工大学，2012：11.
③ 张丽玲.当代大学生思想政治教育实效性研究[D].渤海大学，2012：16.
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