把学生管理作为提高学生素质的重要手段

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　　摘要学生管理是学校整体工作的重要组成部分,加强对学生的管理工作,有助于校风和学风的建设,有助于培养学生素质的提高。本文作者主要从加强学生干部队伍建设、对待学生既严格要求,又关心爱护和做好后进生转化工作三方面进行阐述。
　　关键词加强管理五颗心提高素质
　　中图分类号:G647文献标识码:A
　　
　　学生管理工作是学校的基础工作,是关系到学校各方面工作能否正常开展的基础。如果说一所学校的教学工作主要是帮助学生建立合理的知识结构,并丰富学生的知识,那么学校的学生管理工作则是培养学生的品德和良好的心理素质及提高能力的常见途径。
　　如何做好学生管理工作?通过几年的学生管理工作,我有如下几点的体会:
　　
　　1 加强学生干部队伍的建设――这是做好学生管理工作的基础
　　
　　要提高学生的思想素质,首先要提高学生干部的素质。因为在任何时候,学生干部的所作所为都影响着周围的一大批人,左右着群体的心理。学生干部素质的高低直接影响着学生的素质。因此在选拔学生干部时要把握好“德才兼备”这个标准。“德”就是思想品质要好,选拔的学生干部如果思想品德不行,在班上独断专行、专谋私利,势必将会很大程度上影响着班风的建设。 “才”就是工作能力强,选拔的学生干部如果工作热情很高,但做起事来杂乱无章、无组织和指挥能力,这样必将心有余而力不足,也不利于班集体的建设。
　　学生管理工作者对待学生干部既要严格,又要爱护。既要求学生干部事事处处都要严格要求自己,不能有任何特殊的地方,但考虑到学生干部毕竟是学生,他们的主要任务还是学习,所以每次在考试前一段时间我会时不时提醒学生干部们要做好复习迎考工作,尽量减轻他们的担子,强调一个优秀学生干部应该是“品学兼优”,而且学习成绩好又是提高自身威信的首要条件。
　　当学生干部在工作中出现差错时,作为管理者批评教育要点到为止,要鼓励他们采取措施,努力把工作做好,逐步提高工作能力。对于表现出色的学生干部,就不应该只局限于班级工作。我们应该把一些工作能力强、思想素质好、专业知识扎实的优秀学生干部及时推荐到学生会、团委,让他们在大的环境下发挥自己的特长,进一步提高自己的工作能力,从而促使整个学校的学生管理工作向前发展。
　　
　　2 是对待学生既严格要求又关心爱护――这是做好学生工作的基本原则
　　
　　学校教育和管理从某种意义上讲表现为受教育者行为规范的要求。校纪校规一经提出,就必须严格执行,经常督促检查,对学生既要晓之以理,又要约之以规。对学生的管理要讲究艺术,关键要管在理上,如学生穿拖鞋进教室要管,不来上课要管,不打扫卫生要管等等。严格要求是培养学生良好的思想素质及行为习惯的外部动力,但必须通过学生自觉的能力作用才能实现。在管理的过程中,我们要尊重学生、理解学生,把爱给予每一个学生。同时,要让学生理解严格要求是对他们的真正爱护,要捧出“五颗心”,我这里所指的“五颗心”是作为班主任应该具备的爱心、信心、耐心、细心和童心。
　　(1)爱心――班主任工作的前提(首要条件)。爱心是指班主任必须拥有一颗热爱教育事业、热爱学生之心。这是做好班级工作的前提,也是班主任工作动力的源泉。班主任是个付出远远大于所得的工作,班主任只有热爱自己的教育事业,热爱自己这份教书育人的工作,才能激发自己的满腔热情,才能在工作中不计得失,无私奉献。班主任只有热爱学生才能想学生所想、急学生所急,既做好学生的良师又做好学生的益友,既是学生的严师又是学生的慈母;班主任也只有热爱他的学生,才能尊重学生的人格,尊重学生的意见、建议甚至是习惯、嗜好、秘密,班主任也只有热爱他的学生,也才能理解学生,从而有的放矢地教育引导学生。而这些正是做好班主任工作的前提条件。
　　(2)信心――做好班主任工作的保证。在现在比较开放的社会里,大学生的思想相对过去而言,已经发生了根本的变化,特别针对我们大专院校学生,整体素质不高,这给班主任对学生的教育引导带来很大的障碍,给好的班风、学风的形成带来很大的困难。这就要求班主任必须具有克服困难的勇气,战胜挫折的决心。一句话,即对自己做好班级工作的必胜信念。只有这样,工作中才能不骄不躁,沉稳地、冷静地对待班级的每一个问题、对待每一位后进的学生,有计划有步骤地进行班集体的建设。班主任只有对班级工作充满信心,才能在工作中百折不挠,才能不断总结经验教训,不断完善工作方法。班主任的信心还表现在他仪表端庄、为人师表、事先士卒,时时处处以自己良好行为习惯和对未来的必胜信念来感染学生,从而在学生心灵上打下积极向上的烙印。
　　(3)耐心――成功班主任的基本素质。班集体的建立,班风学风的形成,后进生的转化都要有一个循序渐进乃至反复的过程,这就需要班主任有足够的耐心。比如“这个问题我已经和你讲过三遍了,你竟然还不知如何做,难道你头脑里装的是稻草啊?”“昨天我刚批评过你,今天你竟然又犯同样的错误,你真是不可救药了。”这种既伤学生自尊,又损教师形象对班集体建设毫无帮助的话正是班主任急于求成、没有耐心的表现,而这正是做好班级工作的大敌。好的班主任应该满怀信心,不急不燥,不断总结经验教训,不断寻找工作技巧,不达目的就不罢休。
　　(4)细心――班主任的工作要领。班级工作的复杂性,还要求班主任必须细心。学生皱皱眉头或者看上去不经意的一句话,教室里异样的氛围都是同学发给老师的信号。这要求班主任必须洞察入微,用心观察,正确判断,才能把握方向,保证班级工作的有效性、正确性。
　　(5)童心――优秀班主任的条件。班主任工作的特殊性还要求班主任有一颗童心,一颗与学生同样纯朴活泼的心。经常深入学生、深入班级、宿舍及其他学生活动场所,与他们一起学习,一起活动,一起娱乐,与他们交心,与他们交知心朋友,经常与他们一起进行情感信息的交流,这样才能真正了解学生,真正理解学生。这样处理问题,作出决断才比较客观、公正、合理。只有这样学生才愿意亲近你,跟你讲心理话,而有了这些你的工作就会得心应手。
　　
　　3 是做好后进生转化工作――这是做好学生管理工作的重要环节
　　
　　一个班集体总会出现所谓的“后进”的同学,或出现“犯错误”的同学。对于后进生,我们不能单纯依靠严厉的处罚,而应该在处罚的同时给以真诚的帮助。我认为个别谈心就是帮助后进生的一个好办法。因为个别谈心只有师生两人,气氛比较融洽,只有老师以诚相待、以礼相待,学生就会以诚相告,容易与老师达成共识。尤其对于挨了批评受了处分的学生,更要多多地谈心,以消除彼此间的对立情绪。
　　尊重后进生,并适时给予激励,是做好后进生转化工作的重要手段。表扬和鼓励是对对方价值最直接的承认方式,而对对方来说也是一种精神情感满足过程。对于后进生,这种表扬和鼓励常常可以帮助他们走出精神和思想的泥潭,向好的方面转化。
　　在实际工作中从严格要求出发,把关怀和爱护给予每一位同学,注重加强对学生进行思想政治教育,使他们养成良好的思想品质,从而提高素质。

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