高校思想政治理论课教师现代信息素养探讨
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作者: 李焕勤
[摘要] 高校思想政治理论课教师现代信息素养水平状况如何,直接影响到课程教学效果及教师本人专业的发展。本文针对思想政治理论课教师现代信息素养问题进行了初步探讨,丰富了高校思想政治理论课教师现代信息素养的内涵和发展策略,为高校学科教师现代信息素养的提升乃至高等教育信息化的发展提供理论参考。
[关键词] 高校思想政治理论课教师 现代信息素养 创新人才
我国关于高校教师现代信息素养的研究处于起步阶段,对高校教师现代信息素养的内涵认识还不深入,关于高校思想政治理论课教师现代信息素养的论述更是少之又少。这就会导致在思想政治理论课教师的发展中,缺少合理的现代信息素养方面的发展目标,高校思想政治理论课程与现代信息技术的整合就会产生困难,思想政治理论课教师、学生更不能有效地利用现代信息技术去学习、管理、交流本课程内容等。因此,针对高校思想政治理论课教师现代信息素养问题展开研究对于落实中央要求,提升思想政治理论课育人效果,积极推进教育信息化,具有重要的现实意义。
一、现代信息素养是高校思想政治理论课教师的必备素养
落实中央有关政策要求高校思想政治理论课教师必须具备现代信息素养。中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》(教社科[2008]5号)也明确指出,要切实提高教学水平,重视发挥多媒体和网络等信息技术的重要作用,倡导在教学中使用新技术新手段,逐步实现教学手段现代化,开发网络教育资源,形成网上网下教学互动、校内校外资源共享。中央的有关文件和指示为在新形势下广大思想政治理论课教师提高教育教学水平指明了方向,同时也表明,在教育信息化深入发展的今天,广大思想政治理论课教师若没有一定的现代信息素养是无法适应新形势要求的。
培养创新人才要求高校思想政治理论课教师必须具备现代信息素养。在当前条件下,高等教育的根本任务是培养高素质的创新人才。创新人才素质是一个多层次的综合体,而信息素养在创新人才整体素质中占据着重要位置,是现代人才在信息环境下获取、加工和利用知识信息必要的技能,是创新人才必备的基本素质。培养创新型人才就要进行素质教育,特别是信息素养教育。思想政治理论课教师只有具备一定的信息素质,才能主动适应教育信息化背景下教师角色的转变,进行教学创新,培养出适应信息化社会需要的创新人才。
积极占领网络思想政治教育阵地要求高校思想政治理论课教师必需具备现代信息素养。随着信息网络技术的迅速发展,互联网日益成为高校师生获取信息的重要渠道,对其学习、工作、生活甚至思想观念都产生了深刻的影响,并正在成为思想政治工作的一个新阵地。作为高校思想政治教育工作的主体,思想政治理论课教师理应以积极的态度,主动构筑网络思想政治教育阵地。这就需要思想政治理论课教师除了要具备马克思主义的世界观、价值观、道德观和高度的责任感,具有较高的政治理论水平,还要有信息把握和信息处理方面的素质,对网络的建立与维护,网页的设计以及网上内容发布和更新,与大学生进行网络互动交流有一定的认识与了解,能够熟练使用网络、及时解决网络传播中出现的问题,努力使网络思想政治教育生动形象。而做到这一切,没有一定的现代信息素养是无法做到的。
深化教学改革,提升教学效果要求高校思想政治理论课教师必须具备现代信息素质。随着教育信息化的发展,信息技术与思想政治课堂教学整合已成为发展趋势,这就要求教师利用现代信息技术来不断改善思想政治课堂教学,让鲜活的东西融进思想政治学科课堂教学中,最大限度地发挥学生学习的主动性与创造性,培养学生的创新意识和创新能力,提高课堂教学效率,全面提高思想政治课的教学质量。在新的教学环境下,师生关系发生了变化,教师将不再是传统课堂上的中心,而转变为以学生为中心,成为学生学习的督促者、组织者。由此,教师将有更多的时间用于学生的个别指导,这有利于学生自我潜能的发掘,更积极主动地参与学习。而这同时要求教师必须不断充实自己,从教材、学生、各种媒体中获取信息、处理信息,提高自己的信息素养,更好地服务于教学工作。
二、高校思想政治理论课教师现代信息素养内涵探讨
关于信息素养,祝智庭教授主编的《信息教育展望》一书中对信息素养做出如下定义:信息素养是“人们对信息这一普遍存在的社会现象重要性的认识,以及他们在信息活动中所表现出来的各种能力的综合素质,它包括信息意识、信息能力、信息思维、信息手段、信息伦理道德等具体内容”,并且进一步提出,教师应具备的信息素养的4个不同层次:基本信息素养、学科信息素养、特殊信息素养、科研信息素养。
一般认为,信息素养是传统信息素养和现代信息素养的统一。传统信息素养是指运用单向灌输的视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体获取信息、检索信息、表达信息、交流信息、再生信息的素质和修养。现代信息素养是指运用双向互动的现代信息技术软硬件获取信息、检索信息、表达信息、交流信息、再生信息的素质和修养。结合思想政治理论课教师的特点,笔者认为,高校思想政治理论课教师的现代信息素养是指思想政治理论课教师在现代信息化环境中具备的包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德在内的综合素质。除了具备一般的信息道德和信息知识,它还包含思想政治理论课程方面特有的信息意识,包含思想政治理论课程特有的,有助于树立个体人生观、价值观的信息能力。它包括两个层次,教师基本现代信息素养、思想政治专业现代信息素养(包括专业教学、专业科研和专业发展)。
1.教师现代基本信息素养
教师现代基本信息素养,主要是指作为教师在现代信息技术环境下,从事教书、育人、科研所必须具备的基本信息素养。包括现代信息意识、现代信息知识、现代信息能力、现代信息伦理道德。
(1)现代信息意识
指个体具有利用现代信息技术获得信息的意识,对多媒体和网络中的信息具有敏感性,有主动获取信息的兴趣、利用现代信息技术为社会发展的愿望。
(2)现代信息知识
作为教师要了解网络基础知识,掌握网络信息的浏览,利用网络搜索需要的信息,会下载网络信息,能在思想政治相关网络平台开展教育活动。会搜集、整理、利用网络资源。例如思想政治理论教师应该了解相关专业网站,包括一些常用的教育网站、专题网站和资源网站。
(3)现代信息能力
教师要有获取、筛选、评价、管理和加工网络信息资源的能力,能使用信息工具获取与教学有关的信息资源,对所获取的网络信息资源进行筛选,要能对所筛选出的资源进行评价,然后将信息资源分类存储或对信息资源进行加工使之能直接用于教学或学习过程。
(4)现代信息伦理道德
指教师在运用现代信息技术的活动中应当遵守相应道德规范,能够合情、合理、合法的利用信息,使信息产生合理的价值。
2.思想政治理论课教师专业现代信息素养
思想政治理论课教师专业信息素养是指思想政治理论课教师在思想政治理论专业教学、科研、发展等方面必备的现代信息素养,主要包括一下几个方面:
(1)多媒体应用于思想政治理论课教学素养
思想政治理论课多媒体教学最大的优势在于它能够直观、生动地展现教学内容,激发学生学习兴趣。思想政治理论课不仅仅是说理性教育,更重要的是师生之间的思想和心灵的交流,而传统教学方式是一种人与人之间的直接沟通,知识的传播、行为的示范、情感的交流,其面对面的教学方式,具有不可抗拒的亲和力。所以,在思想政治理论课的教学过程中应该根据教学内容的需要,灵活选用教学方式。对思想政治理论课教师来说,主要应掌握如下知识与技能:了解信息技术的发展与思想政治教学整合的基本知识;掌握各种有关思想政治理论课教学的信息源并能有效检索;正确认识支持思想政治理论课教学的各种信息技术工具(如CAI课件开发工具、Internet工具等)并能有效运用;掌握有关思想政治专业软件的知识及技能。
(2)网络课程教学素养
在教育信息化发展的今天,网络课程顺应了人们终身学习的发展需要,给人们随时获取知识提供了方便和更有力的支持。网络时代,高校思想政治理论课教师应当掌握信息网络操作的一般原理,学会利用网络搜索、整理、归纳、总结数据,传送文件和网络交互式教学,可利用电子邮件或QQ跟同行或学生进行交流,或制作的网站(页)发布自己的认识和观点。
(3)学科专业科研与发展信息素养
思想政治理论课教师要学会利用信息技术促进思想政治理论课教师自身科研、专业发展和终身学习,掌握常用的网络数据库。如中国学术期刊全文数据库、万方据库、超星数据库等,促进教学科研能力的提高。同时,能应用信息技术进行交流、合作,能应用信息技术开展研究并解决问题,促进自身的专业发展。
三、高校思想政治课理论课教师信息素养培养策略
笔者以为,培养高校思想政治理论课教师现代信息素养可从如下几个方面着手:
1.树立争夺思想阵地的危机意识
美国前副总统戈尔曾宣称:“我们将把民主和自由的大旗插到网络世界中去,让它在那里高高飘扬。”这是西方世界对我们在网络领域实施的和平演变。无数的历史事实证明,思想战线的阵地,马克思主义不去占领,非马克思主义或反马克思主义就必然会去占领。因此,高校思想政治理论课教师要树立争夺阵地的危机意识,积极抢占网上的马克思主义阵地。此外,还要有适应教育信息化要求,把现代信息技术引入课堂的意识,以提高课堂教学效果,继续巩固课堂阵地。
2.做好职前职后教育培训工作
随着教育信息化的不断推进,教育呈现出了前所未有活力和精神风貌。通过对高校思想政治理论课教师进行教育技术集中培训,提高他们的现代信息技术水平,对改善教学,实现教学优化和培养高素质创新型人才具有重要的意义。为适应教育信息化的发展要求,应对职前和职后的思想政治理论课教师进行信息素养的教育和培训,通过培训,让他们掌握一定的计算机应用的操作技能,以形成与思想政治理论课教学整合的能力和进一步促进专业发展的能力。
3.加快信息环境建设
良好的信息环境,是提高教师信息素质必不可少的条件。必须不断改善高校的信息环境,为思想政治理论课教师立足本职岗位提高信息素质创造条件。首先,鼓励教师在校园网上建立自己的主页和网站,并在网上开设教学成果展示专栏等,不断培养教师的信息意识,提高他们的信息能力。其次,丰富充实学校网站主页,吸引广大教师尽可能多登陆校园网查找信息资源。第三,不断完善校内图书馆资源库,添置各种教学光盘资料及电子资源数据库,建设适用的教育网站和信息资料库。第四,加快推进校园管理网络化,使其成为培养教师信息素质的有效手段。通过在日常生活中使用信息技术,增加教师应用信息技术进行实践操作的机会,提高他们对信息技术重要性的认识,从而培养学习信息技术的积极性。
4.开展信息技术应用的教育教学活动
通过组织政治广大思想政治理论课教师开展各种信息技术应用的教育教学活动,不断强化提升其信息素养。如定期开展信息技术竞赛,鼓励激发教师学习、使用信息技术的兴趣;进行经验交流,可使各学科教师进行适当的信息资源、信息技术的使用情况以及遇到的问题等经验的交流,如遇解决不了的问题,则可以通过与信息技术专任教师的交流进行解决。此外,还可以组织信息技术与思想政治理论课教学整合方面的公开课、优秀课等的评课活动,评课结果与评优晋升等方面挂钩,以此来刺激教师的学习动机,促进教师信息素养的提高。
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