创建教学情境 活化初中英语课堂

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　　摘 要：在初中英语教学中，教师要掌握情境创设的能力，使英语知识教学活起来，使语言更富有生命力，从而提高学生的英语学习能力。因此，在实际的教学中，教师应改变以往传统英语教学的应试模式，创设有效的教学情境，激发学生英语学习的积极性，促进学生在英语学习上不断的进步。
　　关键词：英语课堂;情境创建;初中英语
　　 一、 前言
　　素质教育的核心是使知识学以致用，教学的目的不是重在知识的传授，而是受教育者对于知识的运用。这就要求教师在教学中要注重开发学生思维，调动学生学习的兴趣，使学生能够自主积极地学习，从而优化学习效果。而在初中英语教学中，有趣的教学情境能够有效激发中学生学习英语的兴趣，为初中英语课堂的高效开展提供保障。因此，教师应结合初中英语教学的实际，创设教学情境，提高英语教学质量。
　　二、 情境教学在初中英语教学中应用的意义
　　在初中英语教学中，教师结合教学知识创设情境，能够使抽象的知识具体化，从而使学生更好地感受英语、说英语、用英语进行思考、用英语主导行为。教师要根据课堂涉及的英语内容，创建适合的情境，使学生更真实地感受到语言的实用性，当情境出现时，教师伴随着英语语言的描绘，使学生对抽象的语言有一个形象化的了解，从而使学生身临其境地感知到语言并深刻理解语言的意义，并且产生代入感，将自己带入教师所创设的语言情境中，从而引发学生思考，提升学生的逻辑思维能力。
　　此外，在初中英语教学中，教师要掌握情境创设的方法，使学生通过教师所创设的情境更好地理解英语、运用英语，养成用英语思考问题的良好习惯，在情境教学中培养学生的语感，提升学生的英语学习能力。教师还要克服传统英语教学的弊端，传统的英语教学抽象乏味，很容易使中学生产生厌恶之感，而情境教学是让学生成为课堂的主体，激发学生学习英语的热情，最大限度地开发学生的逻辑思维能力，从而使中学生进入最佳的学习状态，让学生在教师创建的丰富的英语环境中更好地理解英语、运用英语，提高学生英语学习的效率。
　　三、 创建教学情境，活化初中英语课堂
　　 （一） 营造愉快的课堂氛围
　　在初中英语教学中，教师运用情境教学的前提是营造愉快的课堂氛围，有了愉快的课堂氛围，学生才能完全配合教师的情境教学，使自己真正融入课堂中，感受英语的魅力。在英语课堂上，教师应满怀激情地将学生带进知识的海洋里，努力去营造课堂的愉快氛围，关心尊重学生，经常站在学生的立场去思考问题，建立和谐融洽的师生关系，使学生乐于与教师交流在学习中遇到的困惑，在生活中感悟人生道理。建立和谐平等的师生关系，更好地营造课堂的愉快氛围，使学生真正敞开心扉接受教师，从而也能更好地接受教师所教授的这一学科的知识。建立愉快的课堂氛围，有助于教师在初中英语课堂上更好地运用情境教学，创建合适的情境，使学生在愉快轻松的氛围中积极思考，勇于求知。
　　（二） 创建生动具体的教学情境
　　初中英语教学中情境创建的作用，就是将抽象的英语，利用真实的情境直观具体地表达出来，使学生更好地理解英语并将其运用到生活中，学生对知识有了感官的认知，才能更加透彻地理解并在其中产生学习的兴趣，并更好地锻炼学生学习的主观能动性。中学英语教师可以在英语课堂中，根据不同的知识内容借助不同的教学手段对学生进行教学，例如可以利用网络，运用多媒体教学，教师可以通过图片，视频等影像的视觉冲击力使学生更直观地感受英语知识，使知识更富有趣味，更形象，也更加赏心悦目。真实立体地将英语展现在学生面前，营造语境，锻炼英语思维能力，丰富英语课堂内容。
　　 例如，在“Whats this in
　　English？”教学中，为了让学生更直观地理解英语，教师在网络上搜集一些关于物体的图片和视频，并将其用英语翻译出来，让学生通过观看图片和视频将英语单词找好对应的位置，在描述这一物体的特点时，也要用英语去表达，让学生思考怎样用英语去表达，使这一物体的特征更加准确，从而锻炼学生对于英语的思维能力，对于知识活学活用的能力，使知识更加生动便于理解，化繁为简。教师还可以让学生分成小组进行探讨，对于课本内容和多媒体信息进行比较，最大限度地调动学生的学习积极性，使学生养成对知识大胆质疑和勤于思考的好习惯。
　　（三） 使情境教学贯穿于初中生英语学习的每一个环节
　　初中英语情境教学不仅仅局限于课堂上，教师可以使情境教学贯穿于初中生学习生活中的每一个细节。例如，在班级的黑板报上，可以留出一个专门的英语角落，安排学生在每一周更换黑板报的同時将英语角落的内容也跟着变换，内容都是来源于初中生的学习生活中，可以是一首好听的英文歌，可以是一句英文的至理名言，也可以是英语电影中的一些经典台词等等。在教学中，教师也要结合教材中所涉及的内容向学生提出一些具有启发性的问题，创设问题情境，让学生带着问题去思考分析课堂中的所学知识。其次，教师还要坚持用英语进行教学，并且鼓励学生用英语进行交流，从一个简单的单词开始，逐渐加深难度到一句完整的话，使学生养成用英语交流的好习惯，逐渐加强英语语感。
　　 例如，在“When is your
　　birthday？”教学中，教师可以让学生试着用英语去描述，组织一些情境活动，可以将教材中所涉及的内容编成一个小品，让学生通过表演的方式来完成教学内容，从而使英语更加贴近生活，丰富英语课堂，将情境教学法贯穿在初中生学习英语的每一个环节中。
　　四、 结语
　　初中英语课堂的情境创设，要求教师要不断创新，避免传统教育模式的弊端，使英语课堂真正丰富起来，要积极借鉴各个领域，各个学科的理论和经验，结合自己的教学内容大胆实践，通过良好的情境创设，使知识更富有生命力，更贴近生活，更大程度地锻炼中学生的学习和思维能力，使中学生在英语课堂中真正受益，并更好地掌握英语知识。此外，在日后的初中英语教学中，教师还应该不断地创新教学方法，从而激发学生英语学习的积极性，使学生更加高效率地学习英语知识，促进学生在英语学习中不断地进步。
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　　作者简介：
　　 林珠风，福建省漳州市，福建平和育才中学。
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