对初中毕业生升学考试体育的思考

来源:用户上传      作者: 张璐

　　当今，我国大力提倡素质教育，反对应试教育，在这种新形势下，关于初中毕业生升学考试体育的探讨，也表现出一些比较片面的观点。较典型的有两种类型：第一类，升学考试体育是应试教育，加重了学生的负担，理应取消；第二类，只有进行升学考试体育，才能提高学校体育的地位。我认为这两种观点均忽视了初中毕业生升学考试体育到底是属应试教育，还是属素质教育，又如何操作这一基本前提。下面从三个方面具体谈谈对初中毕业生升学考试体育的认识。
　　 一、正确理解素质教育和应试教育的真义，区别对待两种教育中的考试现象
　　 目前，我国关于素质教育的概念还没有一个绝对统一的定义，其内涵的界定、运行机制的建立等问题正在由广大教育工作者在教育改革的实践中不断摸索和完善。而应试教育则是脱离人的发展和社会发展的实际需要，单纯为应付各种考试，争取高分，片面追求升学率的教育，教学中往往采用加班加点，题海战术，把考试成绩的好坏作为一切工作的指挥棒。具体表现有以下特征：①只面向少数成绩好的学生，忽视大部分中等生和后进生；②偏重智育和分数，忽略德、体、美、劳等良好品质和能力的培养；③按一个模式培养人，导致学生成为解题、背知识的机器，忽视因材施教，不能使学生生动活泼地得到发展。
　　 由此可以看出，应试教育与素质教育的主要区别在于教育目标和指向的不同，“片面追求”或“全面发展”是它们的分水岭，那么，应试教育中的主要手段即考试和围绕考试这根指挥棒运转的各种教育规范，以及教学方式等是否就可以全盘否定呢？事实并非如此，应试教育与素质教育也具有一定的联系，在某些方面还难以将它们硬性分离开来。单就考试这一现象来说，在实施素质教育和反对应试教育的同时，并不否定或排斥考试，一些必要的合理的考试手段若得到较好的操作还是可以起到积极作用的，如积极改革考试制度、内容与方式等，通过运用考试引导学生建立坚实宽厚的知识基础，鼓励学生独立思考，培养创造精神，发展兴趣爱好，使全体学生的素质和能力都得到发展；使学生发现学习中的差距，体验到成功的喜悦等，这才是素质教育中考试的意义。反之，若教师只是为考试而教，学生只是为考试而学，片面追求升学率，凭考试说明一切，考试成了各项工作的指挥棒，学生得不到身心全面发展，这种情况就属于应试教育的范畴了。
　　 二、科学分析初中毕业生升学考试体育的性质与必要性，避免出现两种片面的认识
　　 初中毕业生升学考试体育是国家教委近年来根据我国青少年体质健康状况采取的重大举措，它牵动着全国初中学生、学生家长和教育工作者的心。未来的世界是一个全方位竞争的社会，这就要求跨世纪的人才必须具有强健的体魄和坚强的意志品质。然而现状告诉我们，长期以来因为片面追求智育和升学率的应试教育忽视了学生的身体锻炼，青少年学生的健康状况令人担忧。初中生升入普高或分流到职业学校学习，都是为将来走向社会能承担建设祖国的各项重任。学习任务日益繁重，如果在初中阶段没有形成良好的锻炼习惯，没有培养一定的运动兴趣和形成一定的运动技能，高中阶段的压力无疑就更大；再加上体育锻炼本身要求学生付出较艰苦的努力，持之以恒方能见效。而中小学生的自觉性、自制力等均处于发展阶段，具有不稳定、不持久的特点，若没有一定的督导机制，这种自觉性难以长久维持。因此，采取考试制度势在必行。
　　 然而，长期以来由于没有将这种考试体育的成绩和其他文化课考试成绩同等要求学生，体育成绩的好坏对学生的升留，甚至对评优评先等均没有起到相应的制约作用，因而造成学生、家长甚至一些老师关心的只是文化成绩的好坏，体育教学在有些地方形同虚设；为应付中考和高考，任意占用体育课时间或取消体育课的现象时有发生，体育教育没有真正对文化学科的学习起到促进作用，造成一种恶性循环的局面。采用初中毕业生升学考试体育，即在决定学生升留的制约机制中渗入体育成绩，对于扭转这种恶性循环局面具有一定的积极作用。
　　 三、制定合理的考试制度与方式，正确操作初中毕业生升学考试体育
　　 正确认识了初中毕业生升学考试体育的性质与必要性之后，还必须在实践中进行良好的操作，即要制定合理的考试制度、内容与方式。否则，这种认识也只能是纸上谈兵。具体操作考试要涉及很多因素，但一般要注意以下几点：
　　 （一）端正思想认识，正确对待考试是基础
　　 各级学校体育职能部门和广大体育教师，首先要视考试为教学的延续，要把考试同教学任务和内容紧密衔接起来。考试作为一种手段，其目的是促进教学，教学搞好了，考试的利害性相对就削减了，学生应试的压力就会更轻，我想这才是素质教育中考试的意义。
　　 （二）协调教考过渡，实行综合评估是途径
　　 通过“普九”义务教育，学生在体育教育中应该不断进步，不断完善，每取得一项成绩和获得一次进步均构成学生整体素质发展的一部分。事实证明，这种良好的教考过渡既能培养学生自觉锻炼身体的习惯，发挥考试的监督和检测功能，又能培养学生开拓进取、不畏困难的坚强性格，从而减轻学生心理上的压力，避免出现应付考试的被动局面。
　　 （三）综合评估标准，施行科学管理是保证
　　 各级教育行政机构和学校均应高度重视对学校体育综合评估工作的宏观调控，实行科学管理，把初中毕业生升学考试体育成绩和衡量学校体育工作好坏的多项指标有机统一起来，不能仅凭一次考试成绩，或获得了多少竞赛名次等，而要从多方面对学校体育工作进行综合评估。
　　 总之，对于初中毕业生升学考试体育，如果制定了合理的考试制度、内容与方式，使教考有机结合，并将考试纳入到素质教育整体结构中，那么不仅不会加重学生的学习负担，而且还能促进学生的其他学科的学习，形成良好的心理品质，同时学校体育工作的真正价值也能得以实现。
　　

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