高中音乐教育自主性学习策略探析

来源:用户上传      作者: 付华平

　　 摘 要：新课改教学不断在全国范围内大力实施，对高中音乐教学提出了更高的要求，在新课改高中音乐教学中，重点强调自主性学习，对自主性学习的主要含义进行详细分析，同时以高中音乐教学为主题，对自主性的基本概念进行分析，提出高中音乐教学中自主性学习的具体实施策略。
　　 关键词：高中音乐；自主性学习；策略
　　
　　 所谓自主性学习是指新课改实施后提倡的一种新型的学习模式，该种学习模式和被动性学习以及机械性学习模式是互相对立的，它使学生以自身的学习能力和相关的学习任务特点为基本依据，积极地投入到学习当中。
　　 一、自主性学习的基本概念
　　 所谓自主性学习模式主要是指在新课改教学理念的积极影响下，在教学过程中，教师有效地指导学生进行自主学习，同时有效地激发学生本身的主观学习意识的新型教学模式，该种模式可以使学生在音乐学习的过程中对学习内容更加容易掌握，同时有利于学生对学习目标的确立，从而能够制订有效的学习计划，使学生在音乐学习的过程中，对学习方法进行相应的监控与评价，使学生在学习过程中能够通过正确的学习方法来完成学习任务。通过自主性学习还能使学生在学习任务完成后对自己的学习状况进行总结、评价和采取相应的补救措施。为了更好地向社会提供优质的人才，广大教育工作者在教学工作过程中，对教学模式进行深入的探讨与创新，从而提出了多种类的教学新模式，使教学效果得到有效的提高，这些新的教学方法还具备一定的研究性与探索性，在此基础上，自主学习还具备一定的主动性与独立性，并能够使学生的自学能力得到有效的提高。
　　 二、高中音乐教学中自主性学习的主要策略
　　 1.选择良好的学习方式
　　 学生在高中阶段所受到的教育主要是素质教育，素质教育的基本核心是提高学生的综合素质，同时还以促进学生的全面发展为主要目标。普通高中的素质教育应该做到育人为本，对学生的发展性和主体地位应加以重视，同时还要着重强调学生的全面发展以及积极性和活跃性。素质教育最明显的特点是在学习方式上有较大的转变，因此，每一个学生都要找到适合自身状况的学习方式，学生应重点选择较为灵活多样的学习方式，从而使知识的学习更加容易，并能通过有效的学习方式来完成具有创造性的学习任务。
　　 2.着重培养学生的想象能力
　　 音乐是一门具有不确定性的艺术学科，该特点与其他艺术学科有所不同，音乐所具有非语言性和非确定性能够给人们的想象和联想提供较为宽广的空间，例如：吉他弹奏《秋日的私语》，旋律温馨浪漫，使学生在欣赏之余能够深刻理会到其中的意境，教师应培养学生的想象能力和联想能力，使学生通过对一个音乐曲目的欣赏来联想相关的场景与意境。
　　 3.有效地激发学生的学习兴趣
　　 传统的教学，是教师一味地向学生讲解，缺乏对学生在教学活动中主体地位的认识，使学生被动地学习知识，从而影响了教学效果。因此，在教学过程中，教师应对学生的学习兴趣进行重点培养和激发，其原因在于，兴趣是学习的基本动力，只有对音乐产生浓厚的学习兴趣，学生才能从主观意识上完全地投入到学习中，充分认识到学习音乐是十分轻松的，让学生在轻松愉快的学习氛围中接受音乐知识。
　　 4.使教师的专业素质以及创新能力得到加强
　　 随着社会的不断发展和不断进步，知识更新的速度也在提升，因此，教师应在教学活动开始之前对本学科的知识有所了解，同时还要具备较高的学科素质，只有教师自身的专业素质和创新能力得到保证，才能使学生在教师的领导下正确地参与到学习实践当中，从而使教学活动更好地进行。
　　 由于当今教学领域受到新课改思潮的影响，各学科相继地革新自身的教学方法，高中音乐教学模式也作出了较大的改革，其中自主性学习就是高中音乐教学中重点采取的方法之一。教师应在教学实践当中对自主性学习策略进行更深入的研究与创新，从而使自主性学习能够在高中音乐教学中发挥出更大的作用。
　　 参考文献：
　　 ［1］黄敏莉.高中教育自主性学习策略探析［J］.高中音乐教学研究，2010.
　　 ［2］杨云．现代远程教育中学习者的主体性与自主学习［J］．湖北广播电视大学学报，2000.
　　 ［3］刘惠军，张雅名．新课程与学生发展［M］.北京师范大学出版社，2002.
　　 （作者单位 重庆市丰都县实验中学）

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