让传统美德的力量推动青少年成长

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　　在我们实施科教兴国战略、大力推进教育创新的过程中，要把更多的目光投注到青少年的思想道德建设上来。
　　对青少年进行思想道德教育的过程中，传统美德的继承和发扬对青少年的成长有着致关重要的影响。中华民族的优良道德传统，是中华民族优秀文化的核心和瑰宝，其内涵丰富，博大精深，她是中华民族高尚、伟大的品格在道德领域的具体表现，是中华民族的“魂”，又是中华民族的“根”。而且，从世界文明的发展来看，任何一个国家的精神文明乃至于物质文明的建设，都与本民族的优秀文化有着不可分割的联系。
　　因此，我们要全面推进素质教育，为国家的兴盛繁荣培养优秀的人才，就需要从青少年这一群体着手，进行传统美德的教育。
　　一. 传统美德的内涵
　　对于传统美德的内涵，人们有着多种不同的解释。历史上很多贤哲高士也曾提出过自己的见解。如果通俗一点来说，我想可以有以下主要内容：
　　1.爱国爱民：即热爱自己的国家，热爱自己的民族，尊重她的历史和文化，并为本民族的繁荣和发展贡献自己的力量。
　　2.尊老敬业：“尊老”包括尊重自己的父母、长辈，尊敬自己的老师。而“敬业”不仅仅是认真对待工作，而是要把它当作毕生的事业，把自己的全部才智都投注其中。
　　3.知耻守信：孟子曰：“人不可以无耻”。一个人只有“知耻”才能明辨是非。而能否诚实守信，也关系到一个人一生的身心发展。
　　二. 对青少年进行传统美德教育的方向
　　1.爱国主义教育：
　　一个人生活在这个世界上，一出生就自然属于某一国家、某一民族。国家的荣辱与兴衰与个人的命运息息相关。如果一个人不爱自己的国家，对自己的民族没有感情，那就谈不上对社会对国家有责任感，更不会为其发展有所贡献。如果每个人都有这样的思维倾向，那这个国家、这个民族就是一盘散沙，没有凝聚力，也就根本不会有大的进步和发展。
　　2.责任教育：
　　传统道德教育历来重视受教育者的使命感和责任心。责任心是道德主体进行道德修养的动力基础。社会中的成员是否有责任心，大可以关乎国家的兴亡，小可以影响个人的工作、生活。如果青少年一代对国家、对社会没有责任感，只讲索取，而不知为这个社会有所奉献，那么他们不会成为国家和社会的希望；如果个人对他的工作没有责任感，只想利用工作之便更多的获取一己私利，那么位微者轻则贻误工作，重则造成重大损失，若为权重者则会误国伤民，自己最终也难逃罪责；一个人如果对家庭没有责任感，不懂得对家人付出爱心，同样自己也不会收获生活的幸福。反之，如果每一人对社会、工作和对家庭都有很强的责任感，都乐于付出自己的才智和爱心，我们的国家将会是一个和睦友爱的大家庭，我们的社会也必定是一个和谐的社会。
　　3.知耻教育：
　　知耻教育是传统道德教育的精华所在，也是现代青少年道德教育中的薄弱之处。人的羞耻之心是一种心理内部的自我监视、自我控制，建立这种机制自然会使人“有所不为”，一言一行合乎道德规范。
　　但是，现在不少学生违反了校规校纪，损害了他人利益，不仅不感到内疚，而且心安理得；每日无所作为，沉溺于网络游戏不能自拔，也不觉脸红；而自己的吃穿比别人差一些，就觉得没有面子。所有这一切都是荣辱观、价值观的错位所致。因此，我们进行知耻教育应当从端正学生的荣辱观价值观入手，使其能明辨是非美丑，能够真正辩义利、知荣辱。
　　三. 对青少年进行传统美德教育的途径：
　　〔一〕要紧紧依靠学校教育这一主要渠道。
　　学校是对青少年进行教育的主要阵地，有着正规、丰富的教育资源，有着良好的育人氛围，具有其他途径不可替代的优势和地位。
　　1.重视传统文化教育
　　当代的青少年，他们中很多人“ABC”念的很好，很多人对网络颇为精通，很多人对时尚异常敏感；但他们中很多人不太了解黄河、长城对中华民族的意义，不知道屈原、文天祥是何许人，不懂得我们的民族曾经历的屈辱。一位有识之士曾指出：“我们的教育由于受到功利化影响，使得受教育者的思想素质下降，一些人在学校掌握了一定的文化知识和专业技能，但缺乏事业心和责任感，缺乏应有的道德涵养。” 因此在青少年接受基础教育的阶段，对他们除了进行现代科学知识的传授，还应加强中华民族传统文化的教育。
　　传统文化教育对青少年的成长可以起到很重要的作用：（1）可以激发青少年的爱国热情。学习传统文化，了解本民族的悠久历史，会使人更加了解和热爱祖国。（2）可以提高人的文化素质和文明素养。（3）可以帮助青少年一代树立正确的人生观、价值观和世界观；可以使人的思维更深刻、更丰富。（4）可以帮助青少年提高心理素质，学会友善的与人相处，学会和谐的与人相处，使他们更快乐的生活。应当说，一个受过中国传统文化熏陶的中国人，一个具有“中国文化特色”的中国人，才能成长为一个真正具有中华民族优秀品德的中国人。
　　2.发挥课堂教育的重要作用
　　作为教师，有责任、有义务在“授业”的同时兼顾“育人”。在语文、历史、地理等学科中，有丰富的内容可以对学生直接进行传统美德的教育；而对于物理这样的理科课程可以采取渗透的方法进行影响，达到教育的目的。
　　3.重视教师自身素质的提高和完善
　　我们常说：“学博为师，德高为范。”因此，教师工作中如何做，教师的自身素质如何，对青少年的思想道德教育有着致关重要的影响。
　　教师所具备的素质主要有两方面：一.文化素质，二.道德修养。教师如果文化底子薄，知识结构单一，不能适应现代教育的要求，他就不会赢得学生的认可。师以德为本，教师的道德修养更是教师素质的核心。教师的师德决定了教师的素质，教师的素质决定了教育的质量。
　　〔二〕关注青少年自身的积极因素。
　　我们的德育工作是为教育对象服务的。教育者应该在平等、尊重的基础上去发现受教育者道德发展上的积极因素，从他们的身心特点出发，努力构建青少年道德成长的桥梁，悉心培育青少年道德成长的土壤，使优秀的传统美德思想注入他们的心田。

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