浅谈在英语教学过程中的德育渗透

来源:用户上传      作者: 肖凤梅

　　在全社会普遍加强对未成年人思想道德建设的大氛围之下，学校作为专职教育单位，“把德育放在学校一切工作的首位”已经是我们的共识。随着社会的发展，英语的重要性日益突出，作为中学课程中的主要学科之一，越来越受到师生的重视。在平时英语教学工作中，我们既要注重增长学生的书本知识，同时又必须深入钻研教材，找出教材中文化知识与思想教育的结合点，从而使学生的道德认识和情感世界在教师“润物细无声”的关怀下发生从量变到质变的根本变化，达到提高中学生文化素质和思想素质的双重目的。
　　一、在常规教学过程中培养学生严谨的学习习惯及认真的生活态度
　　培养学生良好的学习习惯不但对他们的终生学习有益，而且也在客观方面影响着他们综合品质的发展。首先教师要发挥榜样示范作用，引导学生形成良好的学习习惯。教师无论是上课板书还是作业批改，都应该严谨认真、一丝不苟，这样学生才会跟着养成严谨认真的学习习惯。其次要让学生养成良好的听、说、读、写的习惯。再次在培养良好习惯的过程也是与自己的先前的不良习惯与惰性做斗争的过程。教师不仅要根据英语学习规律引导学生学习英语，同时又要培养学生的自觉性和自制力，以坚强的意志战胜困难，才能走向成功。
　　二、创设有趣生动的情境，激发学习兴趣，陶冶学生高尚的情操
　　青少年的道德认知有其自身的认知结构和运动发展规律，而不是凭外在人为的意愿就能改变的。老师要充分尊重学生的认知规律，根据教学要求和学生的生理、心理特点创设各种引人入胜的情境，有计划地组织各种具体的、生动有趣的活动，加强学生对事物的认识和情感体验，从而对学生进行正确的道德影响和真善美的熏陶。例如在教七年级的时候，在学生学习了“Excuse me./ I am sorry./ Thank you. /I would like... /Could I have...? /May I borrow...?”等这些语言之后，我设计了一些问路、用餐、购物、借东西等与他们生活密切相关的情境让他们自然而然地使用这些礼貌用语，让他们在体验中感受到要自觉地摒弃日常生活中的一些不文明语言，提升他们自身的语言修养，做一个文明的青少年。通过这些生动自然的语言美教育，学生的情操得以陶冶，心灵得以净化，并且使他们的日常用语趋向规范和得体。
　　三、以深刻的内涵启迪学生，使学生形成正确的人生观以及健康的生活方式
　　现行的英语教材非常贴近学生的生活实际，学生们乐于接受。在这些言简意赅、通俗易懂的材料当中却蕴含着深刻的人生哲理和生活态度，因此我们英语老师不能仅仅只是停留在教材表面，更要努力挖掘英语教材当中那些显性和隐性的素材，潜移默化地将德育渗透其间，使学生在不知不觉的过程中接受熏陶，接受教育，进而使他们形成正确的人生观和健康的生活方式。比如7BUnit5的Reading中讲述了年轻的张华在邻居房子着火后毫不考虑自身危险，凭着自己的沉着勇敢成功地解救出邻居的故事，表现出一个青少年在面对危险时舍身忘己的勇敢精神。又比如在7AUnit4中通过Kitty与Daniel在饮食及生活方式上的对比，引导中学生多吃蔬菜水果，少喝可乐及少玩电脑游戏，并且注意适度运动以形成健康的饮食及生活方式。学生们自然而然地从文中两个青少年Kitty与Daniel联想到自己，在与文中人物的对比中保持自己好的习惯，改掉以往的不良饮食习惯及生活方式。这些都是帮助学生树立正确的人生观、养成健康的生活态度和生活方式的绝佳题材。
　　四、帮助学生了解西方文化，进而达到思想教育与文化教育的高度统一
　　语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，在交流中势必会产生误解，也就不可能有效地培养学生的语感。有的学生说出的英语是汉式的英语，其句式往往不符合英语表达习惯，原因就是由于没有考虑到中西文化的差异而出现的看似正确，实为错误的表达。语言离不开文化，语言是文化的载体，不了解某个国家的文化，就无法准确地运用这个国家的语言。我们的英语教材不但介绍了英语国家的语言知识，而且还介绍了西方一些传统节日，比如：复活节、圣诞节、感恩节等，教材中详细地介绍了这些节日的由来、时间、庆祝方式以及特定风俗；除此之外还介绍了一些西方人的日常饮食习惯、生活方式、交际礼仪等。学习了这些丰富的知识，了解了这些新鲜有趣的信息，学生可以开阔视野，了解西方的风俗人情、文化知识背景，从而目标更高，志向更远。在教学过程中我一般都采取中西对比的方式，比如说介绍完西方的圣诞节后，我会不失时机地向同学们介绍春节是我们炎黄子孙最重要的节日，庆祝方式更是丰富多彩，并且让孩子们谈谈自己过春节的情况。介绍完万圣节、感恩节我会引申到我们国家的中秋节等。通过对比让同学们在了解西方文化的同时也了解到悠久辉煌的中国。
　　

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