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论小学儿童美术教学方法

  【摘要】在传统美术教育中,只注重传授知识技能,忽视教育的方法,忽视儿童个性的发展;教材内容脱离儿童发展实际,不符合艺术教育特点。在新课改的进程中,美术教育越来越受到了重视,越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面具有独特作用。尤其是美育列入教育方针以后,美术教育受到了空前的重视,迎来了新的发展机遇,进入了重要的发展时期。
  【关键词】教学 兴趣 情感 儿童
  从事美术教学工作几年的时间,我深知小学美术学科教学的根本目的不是培养艺术家,也不是单纯提高美术技能,而是对学生进行审美教育,使他们能够生活得更加生动活泼,充满艺术情趣,从而提高他们的审美趣味和修养,促进他们个性和创造力的发展。
  我们在教学中必须坚持美育的方向,以“育人”为中心,把促进儿童青少年审美发展作为美术课程教学的主要目的和任务,运用各种工具材料进行艺术表现和艺术创造,获得艺术感知。利用艺术欣赏和艺术评价能力,体验视觉、听觉、动觉等活动带来的愉悦丰富审美经验。运用不同的教学方法来提高儿童对审美能力的感知。
  教育家袁振国在《当代教育学》中明确指出:“教学即教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。”那么,我们在美术教学中可以采取哪些有效的方式方法呢?
  一、在美术教学上引导学生发现美、学会审美、创造美
  在课堂教学中通过各种美术作品引导儿童欣赏,认识什么是美术语言,有哪些美术语言。美术的语言一般由形状、线条、色彩、纹理等因素构成,它们可以通过各种各样的巧妙组合,创造出各种各样、千变万化的视觉形象,表达丰富复杂的客观物象与思想情感。其次,设疑解难,启发思维,引发学生学习兴趣,让学生从学习中学会创造出属于他们内心世界的美术作品来。小学生的年龄还小,知识经验还不够丰富,这对他们的思维想象有直接的影响,如果没有具体的材料让他们依赖,很难令他们去想象、去创造。因此,丰富学生的感知认识,才能使想象和创造有更大的空间。大自然是美术表现的丰富源泉,我们要通过各种途径为他们创造用感官去接触外界事物的机会,鼓励他们多听、多看、多摸、多尝、多想,从而达到发展感官、增长知识、开过眼界、丰富想象,才能画出富有个性化的作品。
  二、让美术走进生活,与学生建立情感交流
  通过一些半命题画的创作,培养学生善于观察、提炼生活素材的能力,提高创造性思维,诱导学生对美术的兴趣,比如举一年童年趣事,勾起学生的回忆。美术必须从生活出发才能让学生有画可画,有东西想表达,只有表达内心的东西,才会让作品变得丰富多样,鲜活充实,并获得持久的学习热情与动力。学生完成一幅作品,与学生的眼睛、大脑、心灵、甚至双手的各个部位都要有密切关系,需要对所画对象的细致、敏锐的认知:需要大胆的作画,敢于把自己所看、所记、所想尽可能地表达出来:需要双手与身体及手脑之间的协调与配合:需要有使用绘画工具的能力,认识色彩的能力,完整的全身心地投入。在教学中让学生敢于大胆地去画,细心去画,有始有终的画,让学生自己去寻找自己画中的问题。这一切都有助于培养学生胆大细心以及锲而不舍的精神。
  我们在课堂上要寓理于情,渗透和体现在教学的心思与教态之中,从而激发起学生学习的内驱力和学习的兴趣。往往一束期待的目光,一句真情的话语,一次鼓励性的评价,不仅缩短了师生间的距离,而且可以激发起学生学习的主动性和学习兴趣,甚至可以改变一个学生的学习态度和人生态度。师生的情感联络和交流得到加强,学生就能发挥更大的积极性和主观能动性,有利于教学内容的更好完成。
  三、将美术课堂充分的还给学生
  法国教育学家斯普朗格说:“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒,一直到精神生活运动的根。”德国教育家第斯多卡也曾说:“教育的艺术不在于传授知识,而在于唤醒、激发、鼓励。”什么样的师生角色才能把课堂还给学生呢?在课程改革的《美术课程标准》(以下简称《课标》)中有这样的建议:“加强教学中师生的双边关系,既重视教师的教,也重视学生的学。要确立学生的主体地位,改变教师是课堂教学的唯一主角的现象,应提倡师生间的情感交流和平等关系。”美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分,它是提高人们文化艺术修养的有效途径,对培养学生的审美感受能力,具有特殊的作用。然而,我们现在很多欣赏课,老师就是一幅接一幅的从作品的来历讲到奇闻趣事,最后挖掘作品的思想内容。一节课下来口干舌燥,学生却神色漠然。于是许多老师感叹:欣赏课难上啊!有人说:“有一千个读者,就会有一千个哈姆雷特。”老师怎能用教学参考书上的简略文字代替学生们个性化的体会呢?美术《课标》也建议:“教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识。”其实我们的欣赏课完全可以让学生先说,老师后说。让学生占据美术课堂中的主导地位,这样才能让学生画出自己的内心世界。
  总之,要想让学生在美术课中兴致勃勃,主动学习,就需要每一位教育工作者在教学实践中不断探索,不断总结经验,不断反思新问题,只有这样,才能提高美术课堂教学的艺术,取得更好的教学成果。
  (作者单位:呼伦贝尔市鄂伦春旗吉文镇小学)
  编辑/杨帆


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