谈新课改下的小学音乐课教学
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当前，新一轮小学音乐课程改革正在进行中，根据国家基础教育改革和全日制义务教育音乐课程标准要求，强调了"以审美为核心"，提出了"以兴趣爱好为动力"，"面向全体学生"，"注重个性发展"等新的教育理念。那么作为一名小学音乐教师，在教学过程中将如何适应新课程改革呢?
一、更新观念
新的教学理念提出要以音乐审美为核心，树立以培养学生创新意识、创新精神、创新能力为教学宗旨。教学形式和教学方法的运用一定要具有音乐审美的特点，符合学生的年龄、心理和生理特征，让学生"动"起来。必须克服以往传统的教学观念，处理好教与学的关系。因此，为适应新课程的需要，教师首先应重视自身角色的转换，教师应始终保持知识的领先地位，必须加强学习，不断更新自己的知识结构，丰富知识内容，了解掌握最新科学知识，胜任一人一科的分科教学至跨学科门类的教学。
1、教师教法的转变。
传统的"满堂灌"的教学方法显然已不适应新课程改革的要求，教师的职能也发生了变化，在教学中，教师是学生学习的合作者、激发者、引导者和参与者，教师在教学中注重多角度启发学生思考，鼓励学生提问，引导学生猜想，培养学生的思维，调动学生学习的积极性。在音乐教学中，用一些与课堂教学相关的有趣知识激发他们的兴趣，比如渗透一些审美教育、爱国主义教育知识。鼓励学生大胆说唱、表演，使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。
2、教学手段的转变。
信息时代科技的日新月异，给学生创设了广阔的发展天地，要激活学生这一主体，就要使教育手段常用常新，现代教育技术，他具有信息量大，交互性强，快捷简便，直观形象等特点，他通过图像、文字、音响等来刺激人的感官，从而产生想像和联想，对提高课堂教学效率和学生形象思维的展开起到了重要作用，他优于其它一切教学手段，音乐教学运用多媒体教学刻不容缓，他能改变传统教学中的一切弊端，优化于教学。他能提供在当时当日无法看见和看清的事物、现象和过程或无法听到、听清的各种音响，如欣赏《茉莉花》这首歌曲使用了电教媒体手段，效果特别好，具有营造气氛和激发兴趣的功能。因此，在音乐教学中恰当选择电教媒体创设情境，就能激发学生的内在情感，引导学生在情境交融中感受音乐。
二、建立以活动为主的课堂结构
我们知道以往的音乐课沉闷乏味，一般是以教师示范，学生模仿为主，学生想像力、创造力受到了压抑，因此，要推出新的教学模式，激活学生学习音乐的主动性和创造性。由被动的学习转化为主动的学习，由以前的旁观者变为积极参与者。它通过教学内容的充分活动化，通过为学生创设情境，自然唤起学生的想像力；通过引导学生感受音乐，从而有效地达到音乐教育目的。
想像是在实践中发生，音乐的所有能力也只有通过教学实践才能获得。组织学生进入以活动为主的教学结构中去，教学活动包括欣赏活动、演唱演奏活动、游戏律动活动、思维辨析活动、创作想像活动；活动的形式有个人的、小组的、集体的。如在音乐欣赏二胡独奏曲《二泉映月》主题音乐时，各个学生就有不同的感受，有的学生认为这主题音乐旋律凄楚哀婉，有的则认为这旋律中除了凄楚哀婉外，更溶入了优美的抒情情调，而另一部分学生则认为旋律明快优美，没有太多的哀伤成份，只不过较为低沉。悲切、凄美、优美三种回答都各有道理，针对这种情况，教师可参照学生大致能把握乐曲凄美上作谆谆诱导，激发思维想像，鼓励求同存异，尊重感悟创新，提倡一题多解。充分发挥音乐的抽象思维功能，培养学生的想像能力。学生在活动中获得知识，增强能力，享受成功。
三、授之以渔
让学生学会学习学习需要方法，运用正确且行之有效的学习方法在学习中能起到事半功倍的效果，掌握良好的学习方法也是一个循序渐进的过程。
1、激发音乐兴趣。
学习中"入门"必先"入迷"，掌握良好的学习方法，首先由浓厚的学习兴趣开始，学生产生好学之乐，享受学习之乐，享受钻研之乐。这是一个循序渐进的过程，针对学生学习中的这个过程，教师在教学上也应采取相应的教学过程。即：巧妙导入，使学生好学，创设情境教学，进而引导学生探索，使学生从享受之乐，到更进一步的享受攀登之乐。
2、学会学习。
改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。联合国科教文组织把"学会学习"作为学校教育的重要目标，学生养成良好的学习习惯，这就意味着"学会了学习，掌握了方法"，由此养成良好的学习习惯是一种可以促使学生学习持续发展的重要素质。良好的学习方法的养成应注意知、情、行的统一，注意学校教育与家庭教育的密切配合。比如：在学生自控能力不足的情况下要得到教师和家长的鼓励和督促，只有这样才能保证科学合理的学习行为方式能充分占领学生学习活动的空间和时间，久而久之形成习惯，养成学习习惯教育才能取得理想的效果。
总之，只要教师注重突出以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，开发学生的想像力、创造力，培养学生的参与、合作、探究能力，以学生自主学习为主，建立平等互动的师生关系，加强创新能力与实践能力的培养，让学生在生动有趣且密切配合的和谐的学习气氛中去体验音乐、探究音乐、表现音乐，那么今后的音乐课堂教学将会变得非常轻松愉快。教学改革的关键在于教师自身教育思想的转变，然后是教学方法上的改革，教师要敢于否定自己固有的经验，更新观念，勇于创新，这样才能使教学改革不断前进。
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