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浅议初中物理学习兴趣的培养

  【摘要】在整个物理教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性,为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。
  【关键词】初中物理;学习兴趣;积极性;策略
  物理学作为一门重要的自然科学的基础科学,今日已经是现代科学技术的中心学科之一,每一个现代社会建设者都应必须具备一定的物理基础知识。兴趣是最好的老师,而物理又是一门以实验为基础、概念规律为重要内容的基础自然学科。由于它的学科特点容易让初学者起先感到物理非常新鲜,同时也对物理有了一个模糊的认识:有趣、有用。能否在初中阶段培养学生学习物理的兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力便成为了学生今后能否学好物理的关键。本文就初中物理教学中对学生学习物理的兴趣培养谈谈自已的一些看法,以供大家参考指正。
  一、抓好入门教育,激发学习兴趣
  物理课是八年级的一门新学科,这对刚接触这门课的学生来说,往往有一 种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣,但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇,如不及时深化,“热”的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时,认真设计教案,上好第一堂课。比如象通过演示“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的实验,引起学生的疑问,激起他们求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着的现象,如:“插入水中的筷子会弯折”、“同样是电,通入不同的用电器会产生不同的作用”、“站在汽车里的人齐心协力向前推汽车汽车纹丝不动,但是站到汽车外面来推就能推动”、“自己抱不起自己,抱别人却能抱起”等等,使学生一接触物理就感觉到学物理有趣,为今后的奋发学习打下良好的开端。
  二、精心设计教学过程,培养学生的学习兴趣
  物理教学中,教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱物理学科的情趣,带领学生去探索物理世界的奥秘,就会对学生的学习兴趣产生巨大影响。在教学过程中,教师要从教学效果出发,通过精心设计,将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中,注意广泛收集物理学科的最新成果,结合教学内容,巧妙地包装,激发学生的求知欲和兴趣;在教学过程中,教师要根据学科教学的特点,引导学生注意物理学科知识与经济建设的关系,激发他们的学习兴趣;此外,教师还可以指导学生运用合作法、实验法、调查法、谈话法等学习方法,使学生从被动的学习方式中解脱出来,进行自主式、研究性学习,对物理学习产生浓厚的兴趣,等等。
  三、充分利用课本实验,在探究中激发学生兴趣
  物理是一门注重实验的学科,实验有利于培养学生的动手动脑能力。如果学生对实验充满好奇,那么必定会使学生引起对物理的学习兴趣。它能很好地推动学生主动地去学习知识,探索知识。教师在教学中,必须抓住学生“好奇心”这种心理特征,变学生的好奇心为学习兴趣,进而转化为浓厚的求知欲望。在学生刚接触实验课时,教师可给大家介绍许多物理科学家的知识,通过这些有趣的故事能够大大激发学生的兴趣,使学生更加懂得实验的重要性。此外,培养好奇心的关键在于使新信息的刺激出乎学生的意料之外。例如,在讲授机械能守恒定律时,可用一个单摆来做实验。通过这样的实验,能够把学生的注意力很好的集中起来,为下一步解决“为什么”作好准备。
  四、充分利用多媒体教学手段,激发学生兴趣
  在课堂教学中,借助多媒体技术,可以轻松地引导学生进入直观、形象,甚至虚拟的场景,使学生犹如身临其境的感觉,学习兴趣倍增。例:在讲 “物态变化”的第一节“温度计”前,教师可利用多媒体技术播放“动态雾凇”图:落光了叶子的树枝上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条,在阳光下,耀人眼目,树上的纸条在风中摇曳,不时飘下点点冰晶,宛如晨雾漫卷……学生如临其境,兴致倍增,此时教师适时提出问题:面对如此神奇的自然景观,你想了解他的哪些知识?启发学生思考,学生自然想到它是怎样形成的,这样就会兴致勃勃的进入新的学习。此外,利用多媒体技术进行实验模拟,有助于突出重难点,激发兴趣。在物理教学中,由于受到时间和空间等因素的影响,因而利用现有的器材和条件很难实验,讲起来学生感到空洞、枯燥,难以理解,容易失去兴趣。利用多媒体技术可以弥补其中的不足。例如:讲电流的形成,由于电流看不见,摸不着,书上的插图也是静止的,学生很难理解,如利用多媒体技术中的动态软件则可以非常方便地制作出导体中正、负电荷定向移动的画面,这样,抽象的概念也会变得既直观又有兴趣了。
  五、适时鼓励和肯定学生,增强学生的自信心
  每个人都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。成功时,会情绪高昂、兴趣倍增。因此,适当的肯定和鼓励,多给学生创造成功的机会,能让学生有良好的自我感觉和自我肯定,是促进兴趣的形成和培养的一种有效方法。例如,有些学生考试成绩虽不理想,但动手能力较强,教师可组织一些小制作竞赛或让这些学生在课堂上跟教师一起做演示实验,充分发挥他们的优点,增强他们的自信心,扬其长、补其短。特别是在力学和电学后期的较难章节,学生极易出现成绩滑坡和学习情绪低落现象,这时,老师给学生感情上的激励和学习方法上的指导,对提高学习成绩,保持学生的学习热情,维护自信心,稳固学习兴趣具有重要的重要。
  总之,培养学生对于初中物理的学习兴趣,只要我们不断探索新的教学方法,适时、适地、适人地创设多种能激发学生学习兴趣的教学情境,潜移默化地把它运用到每一堂课,久而久之,学生就会沉浸在浓浓的兴趣之中,就想学物理、爱学物理,觉得学习物理是一种享受。只有这样,才能使学生朝着良好的方向发展,提高学生学习物理知识的水平,为培养优秀的物理人才奠定基础。


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