让学生成为数学学习的主人
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作者: 陈天
全目制义务教育《新课程标准(实验稿)》强调学生是数学学习的主人，教师则是数学学习的组织者、引导者与参与者，这就要求我们教师必须转变角色，确立新的教学行为，建立新的中学数学教学观。传统的数学教学指导思想是“启发式”，追求把教学内容讲透讲深，课堂教学模式则是“复习—引入—教授—巩固—作业”，这在客观上占据了学生自主发挥的时间和空间。新课程针对传统教学的缺陷提出了“学生是学习的主体”的思想，因此教师在实施教学时要求将“教师主导”尽可能地让步于“学生主体”，要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者、学生学习的服务者。“教”必须服务于“学”，为学生的学习提供以学生为本的课堂情境，为学生的学习提供合作交流的时间与空间，以充分激发学生的学习兴趣。
一、建立平等互助型的师生关系
在新课程下数学教学是“数学活动”教学，是师生交往、互动、共同发展的过程。教师应该是学生学习的组织者、指导者、参与者。教师的角色不再是传统的知识传授者，要为学生提供合作交流的时间与空间，遵循“情境——问题——探究——反思——提问”。课堂教学要多采用“同桌交流”“小组合作”“组际交流”“全班交流”等组织形式，为学生的自主学习提供充足的时间。如七年级第一章第一节“从自然数到分数”中合作学习，通过学生模拟、试验、体验，从而解决生活中问题“最迟什么时候从温州出发”，最终提高学生的分析解决问题能力。在平等互动型的师生关系中教师不再是高高在上的知识传授者，而是学生学习的参与者、指导者。如教学“有理数的大小比较”一课时，教师首先可从生活中的冷热现象入手，引导学生得出简单的温度高低概念，然后安排学生自学、交流合作、探索得到温度的高低与相应的数在数轴上的位置有一定的相关性，进而明白“在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大”。在此过程中教师应鼓励学生主动积极自由思考，让学生大胆发问、主动探究，当学生交换意见时的积极参与者，当学生提出结论的有力支持者、辅助完善者，从而让学生感到老师是其学习的促进者，感到教师是他们学习上的亲密朋友。
二、展开参与性的教学过程
新课程不仅仅重视知识技能目标，更强调过程性目标，注重学生的学习体验和探究感受，因而要充分展开学生参与学习的过程。
1．创设以学生为本的课堂环境。数学教学的主阵地是课堂，自由、民主、和谐的课堂氛围是数学教学的必要形式，能否以学生为本的教育观念是培养学生成败的关键。知识和能力不能光靠传授，学习过程是学生重新建构知识的过程。教学中教师必须充分暴露思维过程，认真组织学生进行合作学习与研究性学习，必须随机应变，不能死按预先设计好的套路施教，特别是当某学生的叙述似是而非、模糊不清时教师应努力将其转化成可以传递的信息。
2．寓教于情境之中，使学习充满乐趣。教育家苏霍姆林斯基说过“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而是不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦，而处于疲倦状态下的头脑是很难有效地吸取知识的”。因此在课堂教学的导入阶段教师就要吊起学生的“胃口”，激发他们的学习兴趣。如老师面对学生的数学现实多就地取材，创设生活化的学习情境，从学生熟知的感兴趣的问题入手，这样就能有效地激发学生的求知欲。教师可以采用“你说这事该怎么办”“说说你的理由”“你认为哪种方式好”等之类的语句，将学生推向前台，使课堂气氛始终处于热烈的讨论之中，让学生感到问题的解决是大家深入探讨的过程，让学生把学习当作自我的一种主体行为，促使学生主体主动参与，从而使数学学习充满乐趣。
三、合作学习共同提高
合作学习是小组团队为了完成共同的任务有明确责任分工的互助性学习，是新课程倡导的学习方式。当要形成一个新的概念、得到一个新的规律或结论、产生有争论价值而个人又难以完成的问题时，我们老师就可以多采用合作学习的方式，让学生在独立思考的基础上交换意见。而教师则可以注意观察、认真倾听、参与交流、适时调控，促成问题的解决。如“有理数的加法”第二课时通过合作学习，由学生结合过去已有知识直接自行得出有理数加法交换律和加法结合律，这远比教师介绍、学生掌握更能使学生得到素质上的提高和教学素养的培养。
新课程的改革已走近我们，作为一名中学数学教师应及时更新教育理念，使“教师主导”服务于以“学生为主体”，教书育人，从而培养出会学习的具有创新能力的新一代学生。新教材留给教师更多创新的空间，同时也对教师的综合素质、工作方式、专业生活提出了挑战。机遇与挑战并存，探索和收获同在。要想在这被抹平的世界中发展，教师就必须学会与时俱进，解放思想，转变观念，改变自我、调节自我，尽快更新自己的教育行为，就要不断学习先进的教育教学理念、提炼升华教改经验，提高教学研究能力，以学生的发展为本，把学习的主动权交给学生，让他们主动探求知识，学会学习，做学习的主人，在学习过程中培养自己的创新精神和实践能力，铸就坚强的意志和科学的灵魂，为他们认识世界、探索未知领域、挑战明天作好充分的准备。
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