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论数学日记在数学教学中的作用

来源:用户上传      作者: 杨朝阳

  摘要:数学日记就是让学生以日记的形式记录对每次数学教学内容的理解,评价及意见,其中包括自己在数学活动中的真实心态和想法。本文主要从数学日记的概念入手,对数学日记的理论根据和在学校数学中的作用进行了论述,最后对在学校中开展数学日记教学提出了合理化建议。可以说,数学日记这种新型的教学方式,有利于学生养成良好的数学学习习惯,促进了学生的创新探索能力的培养和反思习惯的养成。
  关键词:数学日记 学校 教学 作用
  中图分类号:G632 文献标识码: C 文章编号:1672-1578(2012)06-0145-02
  近些年,我国的教育学者介绍了一种源于美国的师生交流方式——“数学日记”。所谓“数学日记”,就是让学生以日记的形式记录下对每次数学内容的理解和学习体会,记下可以揭示自己学习数学经历的实质内容,可以是所学内容、学习感受、对问题的想法等,评价教师教学和自己学习的得失,提出自己对数学教学的要求,向教师请教自己在数学学习中遇到的各种问题等,其中包括自己对数学教学活动的真实心态和想法。这样一种新型的技能传授知识方法,可以不受时间限制地与学生进行交流,既重视发展学生的认知能力,又关注学生情感教育。在数学日记中,学生没有文体与字数的要求与限制,可以让他们充分发挥自由的空间,尽情书写对数学学习的感受。因此,数学日记在学校数学教学中有着重要的作用。
  1 什么是数学日记
  数学日记,就是学生把自己对数学学习内容的理解评价、生活中发现的数学知识以及自己在数学活动中产生的真实心态和想法以日记的形式记录下来。在老师的指导下,通过记录,不断地获取知识、补充和完善知识、应用知识,从而主动建构自己的知识结构。在我国,较早对“数学日记”这一领域进行深入系统研究的是四川师范大学马岷兴教授,她提出:“数学作文是一种培养学生数学开放思维的教学模式,要求学生用写作方式表达他们的数学观念,反映数学思考的过程和体验,以及公布自己进行数学探究的结果与存在的问题。”她认为数学日记反映出学生的数学观和数学教学观,培养和促进学生的创新能力;开辟了一条了解学生的新渠道;彰显学生的个性和学生的元认知能力。”[1]
  2 数学日记在学校教学中的作用
  2.1学生写数学日记的时候易于与老师交流,缩短师生间的距离
  教师和学生一般不住在学校,师生之间接触的时间很少。数学日记可以成为师生交流感情的有效工具,学生在数学学习中的感受、得失、困惑、创见等都可以通过数学日记来表达。数学日记的出现恰可以让学生像谈心一样用语言表达出自己的情感态度、困惑之处和感兴趣之处,老师正好可以采用这个机会了解到学生的迷茫困惑及心中的真实想法,对学生进行有针对性的个别辅导,达到师生间的沟通,促进学生的兴趣和信心的提高及教师的教学方法的改变。例如:有一位学生写到“老师你每次布置得作业有的太难,我们有的不会写,可是又怕你说我们的作业没有完成,只好对那些难题胡了了事。你能不能让我们每次在做这样的题目时可以有一到两题不做呢?”学生的话说到了老师的心里去了,这样做的话既认可了学生的建议,又让学生的学习兴趣得到了提高。
  2.2学生写数学日记的时候经常翻阅课外书籍,多了解数学知识
  学习,其实就是一个不断积累、提高,再积累、再提高……这样一个不断反复的过程。那么学生在写数学日记的时候,如果能养成爱翻阅课外书籍,将阅读纳入数学学习中来,引导学生将自己捕捉到的数学信息整理成数学日记,从中多了解数学甚至是各方面的综合知识,就将达到学习的目的。写数学日记可以促使学生主动地用数学的目光去观察生活,随时发现问题、分析问题、解决问题,促使生活问题数学化。例如,一位学生在自己的日记中写到:前几天,我家买了新房子,装修房子用了许多数学知识,如长方形、正方形的周长和面积,长方体、正方体的体积和表面积等。只有掌握了这些基本的数学知识,才能正确地把瓷砖、地砖粘好、油漆刷好。学生在数学日记中展现的思维灵活性、应用数学知识的能力,都让教师感到意外和惊喜。这样通过自己在课堂上学习到的知识找到了用武之地,又丰富了自己的课外生活,更是调动了学生的学习兴趣。
  2.3学生写数学日记的时候可以树立自己的目标,找到学习的方向
  学习就会有成功者和失败者,尤其是前者能有效的控制自己的学习过程,反思自己的学习行为,可以在练习、检测后对自己感兴趣的问题进行总结,特别是在写数学日记的时候会介绍一下子自己近一段时间的学习情况,谈谈下一阶段自己在班上或学校的学习目标,甚至是具体的某个知识的学习目标。有一位同学这样写道:“今天,老师在课堂上布置了20道计算题,我错了两题,第一题是可以简便的我没有简便,第二题我应该写对的,可以粗心又错了。通过今天的计算我重新确立一个目标,那就是在学习时一定要认真的付出,每次写作也是要认真面对,在考试中以优异的成绩报答自己,报答家长,报答老师,我真希望每次成绩都达到心目中的目标,不是90而是100”。由此可看出,这个学生一定会落实到自己的学习中去,为下一阶段的学习找到了方向和目标。
  2.4学生写数学日记的时候便于对知识进行系统的整理、概括
  学生对于一天、一周、一个单元、甚至是一个知识系统的学习,如果不进行及时的整理、概括、反思,那么就会很快地遗忘.这时老师可以适当的布置或提醒学生对知识进行回顾,通过进一步的分析、研究后,挖掘出知识间内在的本质联系,将分散的知识点系统串联,整理归纳出完整的知识体系,从而达到对知识的掌握。此外,写一篇数学日记,就是学生反思数学学习过程的一次思维过程。在写数学日记的过程中,学生要回顾自己所学的知识,发现生活中的数学问题,寻找学习成功和失败的原因,进行批判性总结。这样发挥了学生的主体作用,调动了学生学习的主动性和积极性,是培养学生反思能力的好方式,最终将促进学生数学学习能力的提高。
  3 在学校开展数学日记教学的建议
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