高一新生英语学习习惯的培养

来源:用户上传      作者: 赵宇国

　　〔关键词〕 高一新生；英语学习习惯；培养
　　〔中图分类号〕 G633.41
　　〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2012）
　　22—0043—01
　　一、养成课前预习的习惯
　　高一英语较初中英语难度跨度较大，课文较长，加之高中教师多用英语授课，如果学生不做课前预习，就有可能跟不上老师所讲的内容，造成一开始就掉队的结果。因此，学生在课前把要学的生词、课文进行预习，一方面可以发现自己所存在的问题，加强上课听讲的针对性；另一方面，经过预习的学生上课时听课注意力更集中，参与教学活动的积极性和自觉性也会大大提高。当然，让学生养成课前预习的习惯，要有一定的措施做保障。1. 教师提前布置要预习的内容、预习的时间，以及预习要达到的目标。2. 给学生介绍预习的方法。3. 上课前要对学生预习的情况进行检查，以免预习流于形式，保证预习的质量。
　　二、养成上课做笔记的习惯
　　做课堂笔记是提高课堂学习效率的手段之一。高中英语每个单元都是围绕一个话题，同时集中某一语法知识的运用展开的。因此，学生要在上课时认真听讲，仔细体会语言和语法现象在所创设的情景中的运用，同时在笔记本上快速地把本节课的重点内容记下来。课后通过整理笔记进行复习。但是一定要注意让学生边听边记，而且应该是以听为主，在听懂或听清的基础上记笔记；也可以把没有听懂的地方记下来，以便课后向同学或老师请教。为了督促学生养成记笔记的习惯，每个单元结束后教师可以对学生的笔记进行检查，将好的笔记在班上进行交流展览，供其他学生学习借鉴。
　　三、养成上课积极参与自主学习的习惯
　　新课程要求学生在课堂上要调整学习方式，变被动听老师讲为积极主动参与到学习活动中去，成为学习的主体，主动探究问题，从而获取知识并提高能力。新的《课程纲要》中提倡英语课堂采用任务型语言教学的模式。学生要根据教师设计的教学任务，积极主动地参与到教学中去，尽力完成自己的任务。为了调动每个学生参与的积极性，教师可以根据教学目标和学生实际设计不同层次的任务，让每个学生都能有机会参与并且通过努力来完成自己的任务，获得学习的成就感。同时也要提倡学生在小组内独立完成所分配的任务，养成自主学习的习惯。为了鼓励学生参与教师可以根据学生的学习情况成立学习小组，同时在小组内或小组间进行竞赛，激发学生参与的积极性。
　　四、养成快速阅读的习惯
　　初中阶段对学生的英语技能要求是注重听、说能力，兼顾读写能力的培养；而高中阶段的英语教学在兼顾听、说能力训练的同时侧重读写能力的培养，尤其是阅读能力的培养。因此，教师要花大气力在课堂上培养学生快速阅读的能力和技巧，并给以阅读方法上的指导，克服初中养成的高声唱读，用手或笔指着单词阅读的习惯。同时要鼓励学生除了阅读课文之外进行课外阅读，教师可以找一些优美的欣赏性的文章供学生阅读，也可以指导学生通过网络阅读一些地道的英语文章。为了保证阅读不流于形式，教师可以每天给学生布置十分钟左右的阅读任务，并进行检查和指导。
　　五、养成使用工具书的习惯
　　高中英语学习是初中英语学习的延续、拓展和提高。教材内容篇幅增长，学习内容也相对复杂。为了更好地理解和掌握高中阶段的学习内容，独立解决学习中遇到的问题，对高中学生来说养成正确快速使用工具书的习惯是很有必要的。为此，教师可以要求每个学生准备一本英汉字典，一本英语语法书，并指导他们正确使用。
　　六、养成规范书写的习惯
　　英语学习中的写包括书写和写作。学生书写要工整、流畅、美观。而写作能力是高中英语学习的又一技能。教师应要求学生不仅要写得美观而且写的内容还要正确。练笔从写句子开始。可以让学生抄写一些好的句子，也可以根据英语的基本句型让学生造句；每篇课文学完后，也可以指导学生改写、缩写课文，以提高学生的写作能力。?? 编辑：杨慧芳
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-3722346.htm