新课标下的英语教学浅论

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　　【摘要】时代在发展，教育方法和手段也在不断改进。在新课改的背景下，依据新课标的理念有效提高英语教学效果，让学生学到更多的英语知识，不仅是英语教师值得思考的问题，也是学校和家长共同关注的话题。
　　【关键词】教育方法；新课标；有效提高；英语教学效果
　　在当前国内以应试教育为主导的教育体制的制约下，考试仍然是检验学生成绩好坏、评价学生是否优秀的唯一凭据。每次考试结果出来后，老师们都会根据所教学生成绩的实际情况进行分析、评讲，查漏补缺。尽管如此，很多学生的英语成绩依然不尽如人意，从而招致学校和家长的不满。由此可见，各位英语教师的当务之急就是找出影响英语教学效果的因素，具体问题拘役分析，才能完成新课标要求下的英语教学任务。
　　一、影响高中英语教学效果的因素
　　为了了解以上现象产生的原因，通过对高中生进行调查以及与教师进行交流，得到了以下结论。
　　一方面，从教师的角度来说，现在的学生难教。现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养，叛逆心理强，不懂得虚心好学，对老师也不太尊重。因此，师生之间关系不融洽，进而课堂教学效果也不甚理想。
　　另一方面，从学生的角度来看。很多学生反应对英语学习不感兴趣，还有的学生是不喜欢现任英语教师的教学方式。更多的学生觉得自己学不好英语的原因是没有在初次接触英语的时候打好基础，从而导致英语成绩愈来愈差进而产生厌学情绪。有一小部分同学在思想上认为中国人不需要学习外语，只要掌握好母语就行了。
　　结合师生两方面，可以看出，英语教学效果不理想，是师生共同的原因，要解决这个问题，需要师生共同的努力。教师方面可以改变教学方式，课堂上补充讲解学生感兴趣的知识内容，同时尽可能走进学生、搞好师生关系。学生方面，要尽可能配合教师的课堂教学，尊重教师的辛勤耕耘，同时树立正确的学习态度。
　　二、提高英语教学效果的方法
　　当英语教师受到家长、学生抱怨时，不要急于怪罪他人，而要及时反思自己的教学行为，从自身找到解决问题的方法。只有这样，才能真正地使问题得到解决。
　　1.了解学生所处年龄阶段的心理
　　教师对自己所教学生的心理特点、个性特征、身心发育等特点都应该有所了解。这一阶段的学生，是非判断能力强，审美程度有了一定的发展，要求独立的心理很突出。对新事物认识快、接受快，有一定的理想，能很敏锐地观察社会，关注国家世界大事，对教师的要求也很高。在现代社会中，他们能很快地接受高科技信息，知识丰富，知识面宽广。同时他们讲义气、重友谊，在学习上已经有了自己的一套方法，爱表现。在生活环境上，他们的差异很大，有的来自偏远的山村，有的是父母离异，也有很多是留守儿童。同时他们的家庭条件也有很大不同，有的富裕，有的贫困。
　　我们要明白这些学生正处于他们人生的巨变期。这是一个人生命力成长最快、个性培养和发展形成的最重要时期。在这个人生的关键时期，教师对于学生的教育，其影响将远远超出教育本身而延续到他们终身。所以，作为教师，不仅要教授知识，更要教育他们为人处世的道理，真正做到“师者，所谓传道授业解惑也”。通过教育，使学生养成良好的品质，使他们最终成为能适应将来的社会生活，服务于将来的社会的有用的人。作为英语教师，不仅要教授学生英语学科的知识和能力，还要在我们自己的教育教学工作中提高学生的全面素质，把培养全面发展的人作为新课标下教育教学的根本任务。
　　2.做学生亲近的教师
　　从受访学生的观点来看，他们对英语教师有着较高的要求和希望。作为英语教师，首先必须要学生到底喜欢哪种的教师，才能从根本上与学生消除对立。从大量调查研究中，我们知道，具有下面两种素质的老师是最受学生欢迎的。
　　第一，拥有较高的专业素养。例如：有真才实学、善于班级管理、课堂组织严谨、授课方式新颖、以身作则。
　　第二，拥有阳光健康的心态。例如：幽默、活泼开朗、有爱心、有耐心、有平等的意识和新鲜的知识、有迷人的精神气质。
　　人的长相多由遗传决定，但人的激情以及一些优良的精神品格却是后天经过努力自己养成的。人，不一定长得好看，但拥有良好的气质却是必须的，这样才能比美貌更加吸引人。美好的容颜会随着时间的流逝而衰退，但人的气质是随着学识的积累和其他方面的修养与日俱增的。因此，要想成为一名收学生欢迎的老师，必须时刻更新自己的知识和观念，跟上时代前进的步伐，成为一名优秀的教师。
　　3.做有真才实学的教师
　　任何一个教师，都要掌握与之相关的专业知识。对英语教师来说，真才实学主要包括三个方面的内容。意识本学科扎实而系统的基础知识。二是英语教育学的理论和先进的教育理念。三是强硬的教学技能。高中英语教师大都是大学或硕士研究生毕业后到中学任教的，从理论上来看，本身的专业基础知识是具备的。欠缺的主要是实践教学理论和教学技能。因此，英语教师要高度重视教育教学理论修养和教学实践，不断丰富自己的教育学、心理学、教学论知识，在实践教学中不断积累知识，从而全面提高自己的教育修养。
　　一般来说，影响学生学习英语的因素是多种多样的，常见的有：学习动机、认知水平、学生个体的性格特点以及学生学习英语时间的多少。作为英语教师，要深刻了解每一个学生学习英语的动机以及学生本人的性格特征，努力创设愉悦的英语教学环境，使学生真正地乐学，只有这样，才能达到教育学生的目的。
　　4.与学生建立起新型的师生关系
　　英语教师要想赢得学生的信任与爱戴，成为学生喜爱的教师，就要和学生建立新型的师生关系。这既是新课程实施中教育教学改革的前提和条件，又是新课程实施中教育教学改革的重要内容和任务。
　　新课程改革要求英语教师真正认识到教育教学的新理念，以全新的理念指导教育教学活动。因此，教师应该充分发挥课堂教学活动的组织者、引导者。在每一个教学过程和教学环节中都要尊重每一个学生，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥他们在教学活动中的主体地位。
　　总之，英语教师要真正地认识到，我们是在新课标的指导下进行教学活动的。在教学过程中，要摒弃传统的教育教学理念，处理好课堂上师生的角色，准确认识新课程标准要求的教与学的实质性问题，及时进行有效的教学反思。做好以上几个方面的工作不仅是当今时代英语新课程标准的要求，也可以使英语教师有效地提高英语教学效果。
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