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针对当前中小学写字不规范，不端正，写字水平逐年下降的现象，2011年新修《语文课程标准》对“写好汉字”作了基本要求：“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练”。其宗旨是通过日积月累、积小成为大成、养习惯成意识的宝贵10分钟，全面提高学生的写字水平。短短10分钟真正落实起来困难不少，如何落实新课标提出的每天10分钟随堂写字，语文老师应把握教学中的一切有利时机，用好用足10分钟。
一、每天用足10分钟
1.合理安排，轻松得时
10分钟写字时间从哪里来？单纯性的减少教学任务或者两课任务变成三课完成的机械加减法肯定是不可取的。那么，如何从四十分钟里挤出十分钟呢？首先在教学内容上精挑细选，避免繁琐、重复、空洞的内容；其次要优化教学方法，切实做到简单、朴实、高效，给写字留下时空，杜绝让写字成为蜻蜓点水式的现象。
2.抓住时机，注重指导
语文教学与写字教学密切相关，无论是字词教学还是品读感悟，写字教学都可以融入其中。
①在导入新课读完读题后，老师板书课题，学生跟着书空。根据实际情况选一两个重点字词或重点笔画指导书写。
②读词语时写字。在词语教学中对重点词语写一遍或书空。
③读句子时写字。在品读句子中对重点词语的理解后也可以拿出来写一遍或书空。
在这些需动笔写的教学环节中，教师都应尽可能发挥示范指导、评价的作用，树立学生写字及时指导的意识，无论是抓重点字的具体指导，还是对写字姿势的提醒，都应不失时机，要让学生切实树立“提笔即是练字”的意识，养成书写每个字都能做到认认真真不马虎的习惯。
3.借助教材，事半功倍
按照“识写结合，描仿入体”的规律，借力《写字》书为每个生字提供的蓝字为样字，红字供描红，淡红字供仿影，另外留意空白田字格供临写。将《写字》书与随堂写字指导相结合，围绕教学内容，选择两三个重点指导，示范引领，这样既减轻书写负担又使随堂10分钟写字有了得力的抓手，提高写字效率。
4.示范引领，鼓励为先
教师的板书，作业评语，一定要注意起到示范引领的作用，展示给学生的应该是一个规范、端正、整洁的正楷字。一手漂亮的字，带给学生的不仅仅是教师的魅力，更多的是给学生潜移默化的影响。针对学生的书写能用发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心，肯定写得好的字或笔画，指出写得不正确，不美观的地方；在作文评分标准中增加书写评价项目，单列评分；在每次考试时对书写工整的附加卷面分，鼓励学生把字写好。只有充分鼓励才能激发学生兴趣，提高写字质量。
二、课后延伸助兴趣
每天课堂上坚持10分钟进行写字技巧的训练，课外培养兴趣引导学生把字写好。
1.举办班级作业展览，倡导认真写字的风气
把书写作为作业评价的内容之一，班级每学期在期初、期中、期末分三次组织面向全体学生的优秀作业展览。
2.发挥黑板报、墙报的写字教学功能
学校、年级组每学期举办一次手抄报比赛，一次书信写作比赛和一次黑板报比赛，给全体学生提供锻炼的机会。我们还重视墙报和黑板报的教学阵地作用，定期地对每个班级的宣传骨干进行墙报、黑板报排版和书写的专门培训，帮助他们开辟书法学习角，指导他们起好示范带头作用，营造出班级书法学习的良好氛围。
3.建立兴趣小组，培养写字尖子
课外活动是教学的重要阵地，学校组建校、班二级书法兴趣小组，专门练习硬笔、毛笔书法。每周定期进行书法知识和书写技能的系统辅导。每学期分别举办一、两次全校性的书法比赛和展览，利用宣传橱窗、学习园地展示学生习作，经常性地组织学生参加各级各类比赛。提倡学生在春节期间自己书写对联，提高学生的学习兴趣，促进书法教学走向生活。
4.张挂学生书法作品，营造写字教学的环境
学期开始，学校面向全体学生征集软、硬书法作品，制作镜框，张挂在校园廊壁上，培养学生的荣誉感和自豪感，营造力争上游的写字氛围。
课堂10分钟，貌似对练习时间的刚性规定，实为对写字教学的孜孜以求；看似稍纵即逝的短暂时光，实为绳锯木断，水滴石穿的慢教育。积累每一个10分钟，让孩子每天进步一点点，聚沙成塔，一定会看到令人欣喜的一幕！
（作者单位：342800江西省宁都县第三小学）
