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浅议如何激发和培养学生的物理学习兴趣

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  【摘要】本文通过从使学生对学习有一个正确的认识为激发和培养数学学习兴趣的前提,以多种恰当的方法激发和培养物理学习兴趣为核心,以发挥情感的积极作用为后盾强化学习兴趣,结合具体分析论述了如何全方位、长效的激发和培养学生的物理学习兴趣。
  【关键词】激发; 培养; 认识; 兴趣; 情感【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)13-0198-02
  物理是一门实践性极强的基础自然科学。要学好物理,就必须多观察、多实践、多思考。但是如果学生对学习物理知识没有兴趣,那就谈不上怎样去观察、实践和思考,正如常言所说“兴趣是最好的老师”。心理学研究表明,学习兴趣是一种内在的学习动机,它对推动学生积极思考,提高学习效率具有重要的作用。那么在物理教学中,教师如何才能激发和培养学生学习数学的兴趣呢?
  1使学生对学习有一个正确的认识,是激发和培养学生学习兴趣的前提
  1.1使学生认识到学习是现代人生存的需要。联合国教科文组织提出:未来的文盲不是不识字的人也不是识字很少的人,而是不会学习的人。
  1.2应该使学生了解学习的目的,所学学科的实用价值,各种知识技能对他们有什么直接或间接的用途。当学生能够意识到学习是他们达到某种重要的目的手段时,他们就会产生求知欲和认识的兴趣。
  2应用恰当的方法,激发和培养学生的物理学习兴趣
  2.1联系生活和生产实际,引发兴趣: 在物理教学中,如果注意结合学生熟悉的生活、生产实际,提出与教学有关的问题让学生去思考,往往能激发起学生的兴趣。例如讲授《光的折射》时,可先提出以下一些问题:透过老花镜看紧靠镜子的物体,显得比原来怎么样?透过老花镜看远处物体物体又会怎样呢?透过圆形金鱼缸看缸里的鱼发现鱼会变大,透过装满水的杯子看插插入的筷子发现筷子会在分界处折弯,这又是为什么呢?带着这些问题来学习,学生必然会产生兴趣,从而达到提高课堂效率的作用。
  2.2巧设悬念,激发学生学习的欲望: 欲望是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。在学习中可以通过巧设悬念,使学生对某种只是阐述一种急于了解的心理,这样能激发学生的学习欲望。
  2.3巧设疑问引入新课,激发学生学习兴趣: 在教学过程中,我们要想办法一上课就用寥寥数语抓住学生的心,把学生的全部注意力集中到听讲上,使学生思维水平得到最大的发挥。因此在导入新课时,可以通过设疑来激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性。
  2.4运用多媒体网络技术,激发学生的兴趣: 中学物理教学需要计算机发展,计算机的运用给中学物理教学增添了新的活力。实践证明,以多媒体计算机为核心的辅助教学有利于激发学生的学习兴趣,可以极大地调动学生的积极性。
  2.5语言生动幽默,引发兴趣: 物理教师的语言艺术修养,直接影响着数学教学的趣味性。有趣的内容配合生动的语言,便会相得益彰。教师的语言艺术可以使抽象的概念、判断、定理具体化,深刻的道理通俗化,难懂的理论形象化,易于诱发学生的兴趣。
  2.6创设问题情境,激发学生学习兴趣和求知欲: 教育教学活动中创设问题情境,提出一定难度的问题使学生既感到熟悉又感到不能单纯利用自己已有的知识去解决,这时就激发学生思维的积极性和求知的欲望,使学生进入“心求通而未通,口欲言而未能”的境界。这不但有助于学生解决问题而且能提高学生学习的积极性,激发学生学习的动机。
  2.7注重实验,激发学生的学习热情: 在初中物理课本中,许多重要的规律都是通过实验总结出来的。同时,初中生正处于身心发展的阶段,好奇心较强。物理实验形象生动,本身带有很强的趣味性,因此,学生对实验演示往往比听教师讲课感兴趣得多,所以几乎所有学生在上课时总是盼望教师早一点做实验。在教学中如果能精心设计实验,并巧妙地进行演示,增强其趣味性、新颖性,能有效地刺激学生感官,增强学生的有意注意,从而激发学生的学习热情。利用好实验,它会象“魔术”一样的引人入胜,这样就收到很好的课堂教学效果。
  2.8开展课外活动,提高兴趣: 在教学中,教师要有机地将课内和课外结合起来,学习完课堂知识后,就应布置相应的课外活动内容,如小实验、小制作、观察自然现象、参加与物理知识有关的劳动等等。这样丰富的课外活动,既提高了学生的学习兴趣,做到了理论联系实际,可以促进学生实践能力和创新能力的发展,又使他们感到物理学奥秘无穷,无处不在,对学习物理知识更就有了强烈的欲望。
  2.9适当开展竞赛活动,增进学生学习的积极性: 竞赛时激发学生学习积极性和争取优良成绩的一种有效手段,不同的竞赛形式对学生的学习动机都有激励作用,另外应多指导学生进行自我竞赛,使学生从自己的进步中体验到成功的喜悦,增进学习的积极性。
  2.10利用学习结果的反馈作用,强化学习动机: 学习结果的反馈,就是将学生学习的结果及时提供给学生,使学生了解自己学习的情况,当学生了解了自己的学习结果,可以强化正确的学习动机,克服不正确的学习动机,从而促进学生进一步努力学习,使学生学习的态度得到进一步强化。
  3发挥情感的积极作用,强化学习兴趣和信心
  3.1关心和尊重学生: 培养学生学习兴趣的方法很多,但是我们要从根本上关心学生、尊重学生。教学中,要关心学生,保护学生的自尊心,消除学生的自卑感,用真诚的爱去拨动他们的心弦。特别是对后进生,更应从学习上关心他们,不能嫌弃他们,应多发现他们的闪光点,以此鼓励、激发其学习的主动性,让学生对学习物理产生浓厚的兴趣。
  3.2善于表扬学生,使其充分感受成功的愉悦,增进师生感情: 人人都愿意得到别人的赞扬,渴望获得成功,对形成、巩固发展兴趣有特殊作用。心理学研究表明,一个人只要体验一次成功的喜悦,就会激发他一百次追求成功的欲望,对青少年来说这种效应则更明显。教学中,教师要善于鼓励、表扬学生,让其充分感受成功的愉悦,增进师生感情,从而调动其学习的积极性。
  总之,要培养学生的数学学习兴趣,首先要是学生对学习有一个正确的认识,这是学习的动力源泉,而后是激发和培养学习兴趣的技术性问题,即如何激发和培养学生的数学学习动机,最后发挥情感的积极作用,巩固、强化学习动机。一句话,以正确的认识为前提,以多种方法激发和培养兴趣为核心,以情感为后盾,才能全方位、长效地激发和培养学生的物理学习兴趣。
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