铜陵实施中考体育考试改革的实践研究
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作者: 戴恒年 李勇
作为提高青少年体质的一种手段，体育中考在全国逐步实施。为揭示中考体育考试改革与学校体育发展之间的相互关系及影响，笔者就铜陵地区体育中考情况进行了五年跟踪研究，现提出一些浅显看法。
本文主要分析了2008～2012年这五年铜陵地区中考体育考试改革的情况。考虑中考体育考试改革对初三学生体质的影响，特别是对本地中考体育考试成绩数据库的相关数据资源进行分析，将耐力素质和力量素质用图表法进行对比分析。
铜陵县地处安徽省中南部，长江中下游南岸，现有人口29.6万人，面积763平方公里，辖区共有小学89所（含34个教学点）、初中18所、高中4所。小学在校生17794人，初中在校生13268人，高中在校生6901人。为进一步深化素质教育改革，我们依托中考体育考试改革，积极探索加强学校体育工作的新途径。
一、回顾本地区五年来中考体育考试改革
为落实好《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中央7号文件）精神，不断深化中考体育考试改革，达到以考试改革促进教学改革，提高学生身体素质的目的，铜陵地区在实施体育中考过程中，遵照五个“有利于”的原则：即有利于倡导健康生活方式，有利于促进学生积极参加平时的体育锻炼，上好体育课，有利于对学生的体质健康进行全面综合评价，有利于保证学生的安全，减轻学生的负担，有利于考试的方法简便易行，公正合理。五年来我们进行了大胆的改革和探索，使得体育考试对学校体育的正面引导作用越发明显。
1. 2008年铜陵县中考体育考试
总分值为30分，其中身体素质测试为15分，平时考核为15分。考试的项目为3项，必考项目为立定跳远和掷实心球，选考项目为1000m/50m（男生）；800m/50m（女生）选一项，每项满分为5分，合计15分。评分标准为《国家学生体质健康标准》。平时考核15分，其中体育与健康课程学习情况（5分），依据学生初三体育与健康课程考核成绩按优（85～100分）、良（70～84分）、及格（60～69分）、不及格（59分以下）四个等级折合为体育中考成绩的5、4、3、1分。参加体育锻炼活动情况（5分），主要考核学生参加学校组织的体育活动及学生锻炼情况，即早操、体育活动课、学校或班级组织的体育活动、课余锻炼情况等。考核主要看出勤和表现情况，无故缺勤每次扣0.2分直至本项分值扣完为止。表现情况考评定为较差，一次性扣1分。学生体质健康标准达标情况（5分），将学生体质健康标准达标情况按优、良、达标、不达标四个等级折合为中考成绩，其分值依次为5、4、3、1分。2008年中考结束后，经汇总分析我们认为，考试的15分相对客观公平，但平时考核分数不实现象严重，多数学校因为平时未做好考核的台帐建设，定分无依据，于是就做老好人，凡升学有望的学生都是15分。考试项目的制定欠妥，比如在耐力跑和短跑的选项考中，绝大多学生选择短跑，放弃耐力跑。实际情况与我们当初想法背道而驰，欲利用中考促进学生耐力素质提高的愿望未达成。
2.2009年铜陵县中考体育考试
总分值30分，全部采取考场测试。各单项满分均为10分，考试为3项，项目为1000m（男）/800m（女），选考项目为两组，考生在每组中各选一项，第一组为立定跳远/掷实心球；第二组为坐位体前屈/跳绳；评分依据沿袭上年度的《国家学生体质健康标准评分表》中初三年级的评分标准。部分项目借助器械，人机结合，如跳绳使用计数型，坐位体前屈使用坐位体前屈测试仪。考后总结分析，我们认为全部采取考场测试，考生考分比上年度更客观，基本能客观反映平时的学练水平和身体素质状况。但某些人为因素对考试的干扰依然存在，个别考官有循私舞弊行为，少数学生成绩有水份。例如计时员在考生未到终点前就停表，立定跳远在丈量时皮尺头绕几圈再插到落点，以达到提高成绩，提高分数的目的，唱报成绩与记录成绩不一致等。总体是面上的公平公正能确保，但点上有欠缺。
3.2010年铜陵市中考体育考试
总分值60分，全部采取考场智能化测试。每位考生仍然考3项，每项满分20分，必考项目为1000m（男）/800m（女），选考项目为两组，每组分男女选一项，第一组为：实心球/引体向上（男）；实心球/仰卧起坐（女）；第二组为：跳绳/立定跳远；测试标准依然是《国家学生体质健康标准评分表》中初三年级的评分标准。众所周知，体育考试开放性大，人为非考试因素影响大。为端正考风，严肃考纪，确保考试的公平、公正，切实达到以考促教的目的，形成风清气正的良好教育氛围，继续巩固均衡教育的成果，市政府通过招标，购入一套价值30万的体育中考测试设备，实现智能化测试。考生进入考场后，依据考试流程和报考项目，逐项考试，每项考试结束，测试仪即时公布该项成绩，全部流程结束后，个人成绩自动汇总生成，考生确认签字，全程录像存档备查。参与监考的考官，回归监考的本位，只能对考生起监督疏导服务的作用，无法改变测试成绩，真正实现了公平公正。考后我们总结分析认为，此次中考体育考试实现了四个统一，即首次实现市县区统一考试，统一了考场，统一了考试标准，统一了测试设备。考试最客观公正，成绩最能反映参考学生的实际身体素质水平，得到社会的认可自在情理之中。
4.2011年铜陵市中考体育考试
总分值60分，全部采取考场智能化测试。每位考生仍然考3项。每项满分20分，必考项目为1000m（男）/800m（女），选考项目为两组，每组分男女选一项，第一组为：实心球/篮球运球（男）；实心球/仰卧起坐（女）；第二组为：跳绳/立定跳远；测试标准依然是《国家学生体质健康标准评分表》中初三年级的评分标准。该年度首次选入运动技能测试项目，男生的20米篮球运球绕杆，旨在引导大家在平时体育教学和锻炼中，关注运动技能的培养和学习，形成持久的运动习惯。事后总结，我们发现男女生在满分率上差异较大，全市近1万考生，女生满分300人，男生30人。形成男女生此项上的较大差异，原因是多方面的，既有考生学练态度、投入等方面原因，但主要还是考试项目设置上，男女生不同项导致的难度不一致所致。女生的仰卧起坐一分钟50个满分，经过科学学练，达到满分还是比较容易，男女生的实心球投掷标准较高，男生12.4米、女生7.8米，达满分较难。 5.2012年铜陵市中考体育考试
总分值60分，全部采取考场智能化测试。每位考生仍然考3项。每项满分20分，必考项目为1000m（男）/800m（女），选考项目为两组，每组选一项，不分男女。第一组为：实心球/篮球运球；第二组为：跳绳/立定跳远；测试标准依然是《国家学生体质健康标准评分表》中初三年级的评分标准。今年男女考生的考试项目一致，男女生呈现在成绩上的差异较小。全市总平均分：51.920，男生平均分：51.908，女生平均分：51.935，满分人数男女差异也不大。并且将因病、伤等原因免考的考试成绩由36分提升到42分，有效避免了勉强参考学生的运动伤害事故的发生。
二、中考体育考试改革对学校体育发展的影响
1.初三学生体质稳步提高
随着中考体育考试改革的不断深入，我们欣喜地发现学生的体质也在发生着可喜的变化，以各项平均成绩为依据进行耐力和力量素质的分析。（数据来源于铜陵县中考体育考试成绩数据库）
从表2、3不难看出，五年的体育中考改革对学生体质改变起到了积极的引导作用。参加各项考试的人数在变化，各项素质也在变化。作为耐力素质考核的男生1000m跑、女生800m跑，全县从2008年选项考时的男生237人、女生206人到2010年必考时的男生1657人、女生1776人，2008年考生因为可以选择考试项目，所以耐力素质项目的考试人数少，凡报考的考生水平普遍较高，在当年的成绩上也能体现。2010年男生平均成绩是4′06″，比2009年男生的平均成绩4′17″整整提高11″。全市2011年平均成绩达到3′57″，2012年达到3′55″；全县2010年女生的平均成绩是3′52″，比2009年女生平均成绩4′08″提升16″，全市女生2011年平均成绩是3′51″，2012年达到3′49″。力量素质五年来，无论男女生都在逐年稳步提高。
2.城乡中考成绩差距逐步缩小
从表2、3中不难看出，我市近三年实施自动化机械电子测试的体育中考，较明显地提升了体育教学水平，学生成绩逐年提升，无论是城区学校还是农村学校学生的平均成绩都有明显提高，城乡学生之间的差距逐年缩小，优势学校和薄弱学校之间的差距也在逐年缩小。
3.体育学科引起重视
由于体育考试改革有力，成效显著，以考试改革促教学改革的作用越发明显。领导的办学观念端正了，特别是初中学校校长们的观念在改变，体育学科引起重视。其中一个现象就是很好的说明：1998年到2007年期间，我县未进编一名中学体育教师，2008年到2012年仅五年我县共招考18名专职体育教师，现在招考教师各校报指标时，往往是体育教师的指标申报数最多。校长们抢着要专职体育教师，体育课由以前的搭班授课、被无故挤占，逐步到开齐开足、规范上课。
4.加大体育场地建设力度，配齐配足体育器材
因为我们的考试制度逐渐合理，考试手段公平公正，促使基层学校转变观念，大力推进体育学科教学改革，加大体育场地建设力度，配齐配足体育器材。以政府投入为主，单位调配补充为辅，学校的体育教学硬软件正在逐渐改善，初级中学基本都能依据《国家学校体育卫生条件试行基本标准》建有田径场，能保证教学活动的正常开展。体育教科研活动丰富多彩，以前组织体育教师外出观摩学习，都要教育主管部门分头找校长联系。现在是一有教研活动，各校校长就找我们申请派他们学校的体育老师出去学习。
三、结论与建议
五年的中考体育考试改革一路走来，并不轻松，可喜的是经历不断地探索创新，我们清醒的认识到科学合理的中考体育考试改革对学校体育工作的加强有积极的引导作用，现阶段实施公平公正的体育中考很有必要，它对初三学生体质的提高作用明显，对推进体育学科建设成效显著，对学校体育场地建设及体育器材配置进程有较大的推动作用。体育中考的一些有益做法甚至可以为高考实施体育考试提供参考。当然中考体育考试也还存在诸多不足，有待改进。例如：目前考试项目设置过于单一，重素质轻技能，与新课程改革要求不一致；学生、家长、教师为考试而教、为考分而练的现象还普遍存在，与终生体育、健康体育理念格格不入等等。但如何扎实做好中考体育考试改革，发挥好考试的引导作用，以考改促教改，提升体育教学质量，提高学生体质，不断加强学校体育工作，让学生自觉自愿从事体育锻炼，促进青少年全面发展，真正实现每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子的终身体育理念，这些都将是我们的新课题，作为学校体育工作者，我们任重道远。
参考文献：
[1]铜陵县（铜陵市）中考体育考试成绩数据库（2008年、2009年、2010年、2011年、2012年）[CP].
[2]李小伟.在加大力度与勉力应付中摇摆[J].体育教学，2008， 6.
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