让课堂熠熠生辉
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摘要：只有效率的最大化和效益最优化的课堂的和谐统一，才能形成“高效课堂”。以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。细节的准确处理就是高效课堂的润滑剂。课堂上，我们对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。读史使人明智， 读诗使人灵秀， 数学使人周密， 科学使人深刻， 伦理学使人庄重。“相伴生命狂欢，记忆才会永远！”力求让课堂熠熠生辉，给孩子留下美好、永恒的记忆！
关键词：轻负担，低消耗，全维度，高质量；润滑剂；亲其师，信其道；相伴生命狂欢，记忆才会永远！知之者不如好之者，好之者不如乐之者；《水调歌头 明月几时有》；事半功倍 ；乐此不疲
只有效率的最大化和效益最优化的课堂的和谐统一，才能形成“高效课堂”。以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。我觉得高效率的课堂，不仅是学生学有所获，更是投入和产出比较合理的课堂。这样的课堂中，学生乐学：不仅掌握了知识，更增长了能力；老师乐教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。
那么，我们该怎么做，才能在有限的时间里，完成既定的教学任务，让课堂熠熠生辉呢？
首先，提升自身专业素质，提高课堂教学效率。
1.树立正确教学理念。高效课堂不仅关注教师讲得多么精彩，更加关注学生学得多么主动。我们与学生要建立民主平等的和谐人际关系，我们是学生学习的合作者、促进者和服务者，我们要创设良好的教学情境，有利于师生、生生的平等对话，淡化教学活动的预设性和统一性，重视学生的独特感受、体验和理解，从而有利于提高课堂教学效率。
2.及时进行课后反思。于春祥主任说：“每天读一点，每天思考一点，每天写一点。”我们一节课上完之后，要及时思考：学生的眼神发亮的时候是什么时候，为什么会这样；学生埋下头去，只给你一个头顶是什么时候，为什么会这样……多问自己多思考教学过程，为下一节课做好准备，必然会形成一个良性循环。
其次，合理安排课堂教学，提高课堂教学效率。
1.课前预习要做好。课前预习是学生汲取知识的发端，没有课前充分的预习，就不可能跟上课堂的快节奏，也就无法更好地掌握本节课的知识；在讲授新课前引导学生做好预习，并且明确任务，这样促进学生进行理解和思考。授课前，先了解部分学生的预习情况，尤其是他们不懂的问题，上课时引导学生一起重点解决这些问题。这样会大大提高课堂教学效率。
2.细节的准确处理就是高效课堂的润滑剂。我们要懂得微笑。课堂上，我们对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。上课时，多给孩子一点微笑，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到老师喜欢自己，要学好这位我老师所教的课。
我们要善于鼓励。一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。所以我们要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生“别出心裁”、“标新立异”，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。我们要善于发现学生身上的“闪光点”，经常鼓励，赞美学生，每个人都喜欢别人的赞美，这是一种天性。人们常说：好孩子是夸出来的。往往我们的一句不经意的赞美，会给学生开辟了另一片天地。这样做既拉近师生的距离又开启了学生的思维。
3.优化学法指导，探究最佳教学途径。学贵得法，课堂教学的重要任务之一是让学生学会学习。一群有着良好学习习惯、会学、主动学习的学生，自然是高效课堂的最有力的保证。但是，我们要知道，学生良好习惯的养成，与教师的平常的严格要求密不可分。同时，它还基于教师观念的改变，基于对学生学习能力的信任，放手让把学习、探索的权力返还给学生自己。
4.利用电教媒体，创设轻松、愉悦的教学氛围。 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生的心理特征是好奇好动，他们乐于在玩中学、在动中求知、在喜悦中探索，所以作为课堂教学的主导者，创设轻松、愉悦的教学氛围是极其重要的。现代化信息技术的运用可以将教学内容变抽象为具体，变不可能为可能，变无声为有声，变难懂为易懂，能使学生融入形象逼真的情境中，激发其学习积极性和主动性，帮助达到提高课堂教学效益的目的。
最后，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
兴趣是最好的老师，兴趣也是提高效率的法宝。
语文教学要提高效率和质量，首先必须激发学生学习语文的兴趣，点燃他们求知的火花，才能引发他们求知的欲望，调动起学习的积极性，使他们喜欢语文。在教学过程中，时时调动学生的积极思维，处处开启学生的心智，课课给学生以知识、方法及新颖感，营造一种浓厚的学习氛围，使学生在轻松、愉悦、和谐的气氛中自觉地获取知识和养成能力。
我让学生背诵苏轼的词《水调歌头 明月几时有》时，看到有些学生怎么背也背不熟，有的甚至背不过，利用大声朗读的方法仍然无济于事，急得抓儿挠腮。我也感到手足无措。忽然眼前一亮想起我在上小学时，背《大海航行靠舵手》这篇课文，有个同学费了九牛二虎之力也记不住，但他会唱这首歌，最后给老师唱了一遍，老师也算他过关。于是我就反复播放王菲的歌《明月几时有》帮助学生记忆。果然取得了事半功倍的效果。学生也乐此不疲，我也感到很欣慰。
“相伴生命狂欢，记忆才会永远！”我牢记于春祥主任的这句名言，力求让课堂熠熠生辉，给孩子留下美好、永恒的记忆！
参考文献：
[1] 孔子.《论语》的第六篇雍野. 春秋战国时期.
[2] 李炳亭.《高效课堂22条》2009年05月第三章
[3] 于春祥.《于春祥老师经典语录》
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