您好, 访客   登录/注册

浅谈班主任如何转化“双差生”的思想

来源:用户上传      作者:

  “双差生”是指在班上纪律和学习方面表现差的学生。近年来,随着孩子数量的逐年减少,家庭对孩子的过分溺爱和社会不良行为对孩子的影响,加之孩子本身自制能力差等原因,促使了“双差生”的形成。从而,致使大多数班级都有不发数量的“双差生”的存在,他们虽然为数不多,但能量颇大。因此,教育和转化“双差生”的问题一直是学校和老师心头的一大难题,如不认真解决,将会直接影响班级的面貌和学校整体水平的提高。目前,素质教育的不断深化,对学校教育提出了更高的要求。因此,面向全体,狠抓“双差生”转化显得愈来愈重要。那么,如何才能有效地抓好“双差生”的转化呢?联系自己多年从事班主任工作的实践,使我深深地认识到班主任不仅是班级工作的组织者和领导者,而且是促进“双差生”转化的主要力量,要转化“双差生”,班主任应具备以下五种基本素质。
  一、爱心。古人云:“师者,传道、授业、解惑也。”既然教师的职业如此神圣,作为教师就应该慈父慈母般地热爱自己的学生。热爱学生是教师的天职,也是教师从事教育工作取得成功的一个重要保证。教师要想教育好“双差生”,首先要热爱“双差生”。教师热爱学生就是教师的心中要装着学生,教师要经常出现在学生身边,深入“双差生”中了解学生的情况,时刻把握学生的思想、纪律、生活、学习等各方面的动态,一旦发现问题就及时对症下药,使问题迎刃而解。学生在思想、纪律上有问题,教师要心平气和地个别教育,耐心引导,学生学习、生活上有困难,教师要热心帮助他们。总之,教师只有以真诚的心灵去感化学生,才会赢得学生信赖。而对双差生的热爱还应处处包含着一个“严”字,不能只强调爱学生而忽略对学生的严格要求。严是爱,松是害,这是人人都明白的道理。
  二、信心。教师对“双差生”进行思想工作,不但有爱心,而且要有信心。要相信自己能把“双差生”教育好,也要相信双差生在教师的关心和帮助下能够发现缺点,改正缺点,不断进步。要经常同学生谈心,经常鼓励他们,激发他们,让他们树立健康向上的思想情操。对学习成绩差的学生可以帮助他们制定学习计划和目标,然后鼓励他们并要求他们循序渐进提高。对思想、纪律差的学生,教师要深入了解其原因,然后正面教育,加强引导,动之以情、晓之以理,耐心教育,使他们逐步养成自觉遵守纪律的良好习惯。但是,对学生的要求不能千篇一律,不能搞一刀切,对“双差生”更不能作过高要求,要循序渐进,否则就事与愿违,事倍功半。
  三、耐心。耐心是决定教师对“双差生”进行思想教育工作取得成功的又一个重要因素。做任何事情都不可能一帆风顺,况且双差生的性格各异,思想千变万化,这又决定了教师在对双差生进行思想教育工作时一定要有耐心。作为教师,必须本着教育、教育、再教育的责任和态度,耐着性子,多方面、多角度地教育、帮助双差生。任何时候都不能泄气。在学生心目中,教师是宽宏大量,可亲可敬的人,当学生有了缺点时,他们希望得到老师和同学的帮助。这时候,作为教师就应该理解学生的心情,与他们促膝谈心,耐心地教育引导他们,使他们改正缺点。教师这样耐心地教育帮助学生,教书育人的崇高形象也就在学生中树立起来了。教师在双差生中形成了这样的形象,就能把“双差生”的消极因素化为积极因素,挖掘学生的内在潜力,促使学生不断进步。
  四、有恒心。恒心是一个人工作获胜、事业成就永不衰竭的动力,同样,抓差转化离不开恒心。“双差生”自制能力差,思想容易波动。班主任如果一遇到挫折,就悲观失望,灰心丧气,视“双差生”于不顾,放任自流,散手不管,那么,即使工作上已经取得了一定的成绩,也会因缺乏恒心毁于一旦。因此,班主任要深刻认识“双差生”转化工作的长期性、复杂性和艰巨性,不仅要有火热的激情,更要有持之以恒的精神,只有这样,班级工作才能朝着健康的方向发展,“双差生”转化方可走向成功。
  五、多谈心。谈心是促进“双差生”转化不可忽视的重要手段。小学生正处在长身、长知识的重要时期,由于他们年幼无知,世界观还没有形成,面对市场经济的大潮,来自多方面的消极因素无不对学生的思想带来冲击,它必然会反映到“双差生”的纪律上,作用于他们的学习上。因此,班主任不仅要对学生创造良好的育人氛围,而且要认真分析和掌握“双差生”的基本情况,善于根据他们的不同表现,积极开展谈心活动。还记得有一次上课的时候,班上一位坐在后面的“双差生”不注意听讲,偷看小人书。我发现后,采用了暗示的方法,他觉察后,虽然暂时有所收敛,但最终未能如愿。下课后,我把这位学生叫到我的办公室里,对于他在课堂上的所作所为我始终没有采取直截了当地正面批评,而是先让他坐,接着递过茶水让他喝,然后询问他:“你今年多大了?”“家庭生活有没有困难?”“对班级工作还有什么意见?”谈话中,这位学生终于对我说:“老师,我错了,我上课偷看小人书是不对的。今后,我一定注意听讲,努力学习。”从那以后,这位学生上课专心,学习进步很快,并由一位“双差生”变为优等生。实践证明,正确运用谈话方法,开展经常的谈心活动,不仅增强师生感情,而且对促进“双差生”转化起到事半功倍的作用。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-4575955.htm